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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專欄
| 課程名稱：大轉(zhuǎn)型時(shí)代銀行管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |
| 主講老師：羅樹(shù)忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：從未來(lái)看現(xiàn)在 1. 領(lǐng)導(dǎo)力的第一要素就是看得遠(yuǎn)，那么從未來(lái)看現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 關(guān)于未來(lái)銀行的幾個(gè)問(wèn)題 1）3-5年內(nèi)會(huì)是什么樣子？ 2）核心能力是什么？ 3）你在什么位置？你的能力是什么？ 案例：遠(yuǎn)見(jiàn)華為和.. | |
| 課程名稱：心智領(lǐng)導(dǎo)力——心理學(xué)在管理的運(yùn)用 | |
| 主講老師：張慈恩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：洞察人性人心 一、透視表象，洞察本質(zhì) 聚焦式繪畫(huà)——領(lǐng)導(dǎo)個(gè)案課堂梳理 1. 羅列領(lǐng)導(dǎo)案例 2. 分析案例根源 3. 澄清案例關(guān)鍵 4. 與案例有關(guān)的心理規(guī)律分享 5. 學(xué)員已有經(jīng)驗(yàn)分享 二.. | |
| 課程名稱：高階領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展精要 | |
| 主講老師：王琦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：高階領(lǐng)導(dǎo)所需領(lǐng)導(dǎo)力是什么？領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的全景圖是怎樣一幅畫(huà)面？（45分鐘） 1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層層深入面面觀 縱觀：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象與開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)的邏輯 俯瞰：領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的核心3個(gè)因素 .. | |
| 課程名稱：代際領(lǐng)導(dǎo)力——用00后思維領(lǐng)導(dǎo)00后 | |
| 主講老師：李文 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：引入——管理的升級(jí)與組織結(jié)構(gòu)變化？ 【練習(xí)】管理者畫(huà)像與00后人才畫(huà)像？ 透過(guò)數(shù)字密碼解讀時(shí)代需求與發(fā)展趨勢(shì) 1900-1999年，一百年的發(fā)展趨勢(shì)解讀； 2000年后的職.. | |
| 課程名稱：DISC溝通技巧與領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| 主講老師：韓麗 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：管理者角色認(rèn)知與心智修煉 一、管理者的困惑 二、管理者與員工的角色區(qū)別 三、管理者常犯的角色錯(cuò)位 討論與分享：管理與領(lǐng)導(dǎo)兩者之間的差異 四、卓越管理者的能力模型 管理功能發(fā)揮：承上、啟下、平行間；人際關(guān)系多維圖；.. | |
| 課程名稱：女性領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| 主講老師：張嵐 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一．女性領(lǐng)導(dǎo)者和男性的差異 1. 中國(guó)社會(huì)對(duì)女性的角色要求 -農(nóng)業(yè)時(shí)代：輔助性生產(chǎn)活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng) -工業(yè)時(shí)代：參與社會(huì)工作、負(fù)責(zé)家庭事務(wù) -互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：參與社會(huì)工作、負(fù)責(zé)家庭事務(wù) 2. 中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)給女性帶來(lái)的影響 -輔.. | |
| 課程名稱：全腦領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| 主講老師：姚俊杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力 課程概述： 20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué).. | |
| 課程名稱：變革領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)下的數(shù)字化變革 | |
| 主講老師：杜浩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講戰(zhàn)略調(diào)整– 變革管理的總方向 1.何為戰(zhàn)略 2.企業(yè)戰(zhàn)略的4P模式 3.戰(zhàn)略管理四要素 4.戰(zhàn)略管理的工具– 項(xiàng)目憲章 案例：通過(guò)一股份制銀行的數(shù)字化變革為討論案例，頂層設(shè)計(jì)變革的戰(zhàn)略總方向，工具.. | |
| 課程名稱：柔性領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| 主講老師：孫波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 課程背景： 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代職場(chǎng)員工越來(lái)越在意直接上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。過(guò)往過(guò)于粗暴、武斷，獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，在今天可能受到了挑戰(zhàn)，并逐漸被柔性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所代替。柔性領(lǐng)導(dǎo)力更關(guān)注員工的個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系；柔性領(lǐng)導(dǎo)力更關(guān)注員工的.. | |
| 課程名稱：變革型領(lǐng)導(dǎo)力 | |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者維持秩序，領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)變革 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的3大挑戰(zhàn) 價(jià)值化：價(jià)值重塑，共識(shí)、共行與共生 個(gè)性化：適應(yīng)、融合與價(jià)值最大化 可持續(xù)化：組織和個(gè)人，.. | |
| 課程名稱：非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 - 領(lǐng)越之道 ——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之3 | |
| 主講老師：談煒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：Day 1 模塊一、開(kāi)篇－課程介紹 課程目標(biāo)：我們不是來(lái)聽(tīng)講傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的； 而是來(lái)經(jīng)歷領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，當(dāng)場(chǎng)提升能力的 課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影 課程收獲.. | |
| 課程名稱：“二把手”的領(lǐng)導(dǎo)力：怎樣當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo) | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：²課程說(shuō)明： 介于副職工作的特殊性，副職必須擺正位置和心態(tài)，掌握正確的做事思維和方法，發(fā)揮應(yīng)有的效力。而有些副職雖然有能力，但常常辦錯(cuò)事，造成組織混亂，內(nèi)部不和協(xié)，工作不高效。 因此，對(duì)于副職領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，《如何當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo)》.. | |
| 課程名稱：PDP組織行為管理與識(shí)人用人之道 ——“心”領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)課程 | |
| 主講老師：許延穎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：組織行為管理理論---理論篇 一、行為管理學(xué)的四大心理學(xué)原理 1. 隱藏動(dòng)力原理 2. 全息原理 3. 正負(fù)能量原理 4. 關(guān)注點(diǎn)原理 二、PDP價(jià)值描述 1. PDP測(cè)評(píng)工具描述 2. PDP在企業(yè)組織行為管理.. | |
| 課程名稱：5R 教練式領(lǐng)導(dǎo)力 使組織績(jī)效提升200%的世界性領(lǐng)導(dǎo)力課程 | |
| 主講老師：于麗萍 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊 主題 內(nèi)容 模塊1 5R教練入門 -什么是教練技術(shù)，什么為教練技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) -教練領(lǐng)導(dǎo)力與普通領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別 -提高問(wèn)題解決能力和行動(dòng)能力的教練對(duì)話 模塊2 3F教練傾聽(tīng)技術(shù) -傾聽(tīng)的3個(gè)階段 -提升理解他人能力.. | |
| 課程名稱：如何成為卓越的高績(jī)效營(yíng)銷管理者 有效提升營(yíng)銷經(jīng)理管理與領(lǐng)導(dǎo)力課程 | |
| 主講老師：任朝彥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)營(yíng)銷管理的挑戰(zhàn) 1.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所面臨的挑戰(zhàn) 2.客戶滿意所面臨的挑戰(zhàn) 3.員工發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn) 4.企業(yè)盈利才是硬道理 5.如何向客戶創(chuàng)造價(jià)值 6.如何比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的能力 7.如何強(qiáng)化銷售人員的個(gè)人.. | |
| 課程名稱：MTP中層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展訓(xùn)練 | |
| 主講老師：李聲華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理角色與原則認(rèn)知 一、管理面臨的新挑戰(zhàn) 1. 外部挑戰(zhàn) 2. 內(nèi)部挑戰(zhàn) 3. 自我挑戰(zhàn) 二、管理者角色轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段 1. 從技術(shù)到管理 2. 從管理到領(lǐng)導(dǎo) 3. 從領(lǐng)導(dǎo)到影響 案例分析：楚漢相爭(zhēng) 案例分析.. | |
| 課程名稱：BR績(jī)效教練領(lǐng)導(dǎo)力—VUCA時(shí)代中高管理者六項(xiàng)精進(jìn) | |
| 主講老師：陳怡然 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：心法篇 導(dǎo)入：為什么企業(yè)需要績(jī)效教練型領(lǐng)導(dǎo)者？ 第一講：?jiǎn)T工的思維特征 一、績(jī)效教練型領(lǐng)導(dǎo)力模型 故事導(dǎo)入：健身教練的覺(jué)察 1. 人的思維特征密碼 2. 四種狀態(tài)的覺(jué)察 3. 業(yè)績(jī)上不來(lái)，不是能力不行，是因?yàn)樽卟怀鍪孢m圈 .. | |
| 課程名稱：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬 | |
| 主講老師：李元濱 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 沙盤推演 銀行管理者的希望與現(xiàn)狀 沙盤推演 沙盤歷史 沙盤推演規(guī)則和任務(wù) 小組任務(wù)分與團(tuán)隊(duì)組建 分享點(diǎn)評(píng) 第二單元.. | |
| 課程名稱：高績(jī)效組織管理與干部領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |
| 主講老師：曾經(jīng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：案例導(dǎo)入：從戰(zhàn)爭(zhēng)看組織協(xié)同的重要性 一、疫情危機(jī)對(duì)組織管理產(chǎn)生了哪些影響？ 1、疫情加速了全球經(jīng)濟(jì)下行與秩序重構(gòu) 2、疫情危機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化了商業(yè)的本質(zhì) 案例：疫情危機(jī)中某部門提速增效的組織管理改進(jìn)策略 3、客戶和客戶需求變化對(duì)組.. | |
| 課程名稱：逆向變革，正向領(lǐng)導(dǎo)力（工作坊） | |
| 主講老師：劉宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：引入：您企業(yè)的變革或轉(zhuǎn)型的難題是什么？ 要求：盤點(diǎn)自身正在/即將經(jīng)歷的變革，每個(gè)小組提出一個(gè)當(dāng)前工作中的管理問(wèn)題，問(wèn)題涉及企業(yè)變革和轉(zhuǎn)型中的焦點(diǎn)或困惑，問(wèn)題的提出要具體、清晰, 并具有一定深度及代表性。（用于后續(xù)研討和共創(chuàng)） 第一部.. | |
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