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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：安全管理標(biāo)準(zhǔn)化示范班組建設(shè) | |
| 主講老師：李開(kāi)東 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：《安全管理標(biāo)準(zhǔn)化示范班組建設(shè)》 第1部分：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于安全生產(chǎn)工作論述摘編 1、習(xí)總書(shū)記有關(guān)安全生產(chǎn)的十大金句 2、習(xí)總書(shū)記有關(guān)安全生產(chǎn)的六大要點(diǎn) 3、深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記講話內(nèi)涵 3,1、安全第一促發(fā)展 3.2、加強(qiáng)領(lǐng).. | |
| 課程名稱(chēng)：供電窗口優(yōu)質(zhì)服務(wù)和投訴預(yù)警防范處理培訓(xùn)課綱 | |
| 主講老師：于男 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 重新認(rèn)識(shí)“服務(wù)與投訴” 一、什么是服務(wù)？ 1.客戶(hù)為什么對(duì)服務(wù)更加容易不滿意了？ （1）消費(fèi)時(shí)代的變遷 （2）客戶(hù)期望值的管理 2.客戶(hù)服務(wù)的重要性 （1）對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō) （2）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō) .. | |
| 課程名稱(chēng)：創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 創(chuàng)新思維的力量 一、思維的本質(zhì) 1. 大腦機(jī)制 2. 大腦發(fā)展的三個(gè)階段 二、破除創(chuàng)新思維障礙 1. 思維定勢(shì)，思維慣性，思維封閉 2. 轉(zhuǎn)化思考方式，打破思維枷鎖 三、創(chuàng)新思維公式 創(chuàng)新=思維+方法+技能 1.. | |
| 課程名稱(chēng)：讀歷史，學(xué)管理 | |
| 主講老師：王澤仁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 自我管理 1. 感召力 1) 使命 劉秀 劉備 2) 愿景 呂不韋 魯肅 3) 信念 勾踐 2. 影響力 1) 態(tài).. | |
| 課程名稱(chēng)：大歷史視角下的自我管理 | |
| 主講老師：吳建民 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊 中華文明的意識(shí)形態(tài) 1. 歷史的國(guó)學(xué)定位 2. 國(guó)學(xué)體系的建立（經(jīng)史子集） 3. 軸心時(shí)代的各文明（中華文明的位置） 4. 中華文明的時(shí)空隧道 5. 中華文明的意識(shí)形態(tài)發(fā)展 第二模塊 歷朝歷代的概述 1... | |
| 課程名稱(chēng)：從邏輯到創(chuàng)新——思維導(dǎo)圖七星大法 | |
| 主講老師：肖莉莎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：思維導(dǎo)圖智法：邏輯結(jié)構(gòu) 1、結(jié)構(gòu)的魅力 有形結(jié)構(gòu) 無(wú)形結(jié)構(gòu) 思維結(jié)構(gòu) 2、大腦模式系統(tǒng) 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系 .. | |
| 課程名稱(chēng)：問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：導(dǎo)入篇 （一）避開(kāi)思維誤區(qū)，理性看待問(wèn)題 （二）解決問(wèn)題的三個(gè)原則 （三）認(rèn)知三層次模型及解決問(wèn)題的五步驟 第二講：理解-基于根本目的定問(wèn)題 （一）巧用5W1H描述客觀現(xiàn)實(shí) 1.問(wèn)題的定義 2.5W1H現(xiàn)狀描述框架.. | |
| 課程名稱(chēng)：目標(biāo)與績(jī)效管理 | |
| 主講老師：高思祿 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇：績(jī)效管理 第一講：引子 1、績(jī)效管理的新問(wèn)題 2、研究思路和分析框架 3、這項(xiàng)研究的意義 4、創(chuàng)新與不足之處 第二講：什么是績(jī)效管理中的目標(biāo)設(shè)定 一、目標(biāo)設(shè)定的5個(gè)行動(dòng)步驟 1、準(zhǔn)備工作 組織的績(jī)效目標(biāo)從哪里來(lái).. | |
| 課程名稱(chēng)：目標(biāo)關(guān)鍵結(jié)果OKR課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是OKR? （一）目標(biāo)和關(guān)鍵結(jié)果OKR的含義 1、OKR的含義解讀 2、OKR方法論起源 3、OKR方法論應(yīng)用 案例教學(xué)：OKR簡(jiǎn)單示例 案例教學(xué)：球隊(duì) （二）常用考核方法的適用范圍 1、工作任務(wù)考核法 2、目.. | |
| 課程名稱(chēng)：賦能型員工輔導(dǎo)——下屬輔導(dǎo)與激勵(lì) | |
| 主講老師：金剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：部屬輔導(dǎo)目標(biāo)篇——掌握時(shí)機(jī)與需求，從差距中設(shè)定目標(biāo) 一、培育下屬是管理者第一重要的事情 反思討論：你培育部屬了嗎？ 1. 企業(yè)管理者常見(jiàn)的部屬培育現(xiàn)象 2. 管理者是通過(guò)下屬達(dá)成績(jī)效而完成目標(biāo)的 .. | |
| 課程名稱(chēng)：公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力 | |
| 主講老師：祖維龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：演講的本質(zhì) 視頻案例：你給視頻中的演講者打幾分？ 1. 把自己的想法可視化輸出 2. 可視化輸出3化1減1道具 1）3化：口語(yǔ)化、生動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化 2）1減：學(xué)會(huì)做減法 3）1道具：巧用可視道具 第二講：演講前的準(zhǔn)備.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者的角色認(rèn)知與管理能力提升 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 管理者的角色認(rèn)知 第二講 目標(biāo)管理 第三講 DISC性格識(shí)別與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格塑造（性格識(shí)別與高效管理） 第四講 激勵(lì)人心，激發(fā)潛能 第五講 時(shí)間管理 第六講 高效管理溝通 第一講 管理者的角色認(rèn)知 1、管理是一門(mén)技術(shù)，領(lǐng).. | |
| 課程名稱(chēng)：自我認(rèn)知課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、職業(yè)能力傾向與自我認(rèn)知 【測(cè)試】職業(yè)能力傾向測(cè)試 1、實(shí)際型的特點(diǎn)和適合工作 2、探索型的特點(diǎn)和適合工作 3、藝術(shù)型的特點(diǎn)和適合工作 4、社會(huì)型的特點(diǎn)和適合工作 5、事業(yè)型的特點(diǎn)和適合工作 6、常規(guī)型的特點(diǎn)和適合工作 .. | |
| 課程名稱(chēng)：新挑戰(zhàn) 新機(jī)遇 新商機(jī) ——企業(yè)強(qiáng)大必由之路 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、通過(guò)疫情談市場(chǎng)應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)措施 1、在危機(jī)四伏的今天我們?nèi)绾握J(rèn)清楚經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題到底在哪里？ 2、如何通過(guò)經(jīng)營(yíng)思路的改變解決經(jīng)營(yíng)的困局？ 3、我們淡薄的危機(jī)意識(shí)是導(dǎo)致我們?cè)谕蝗缙鋪?lái)的困難面前無(wú)所適從的核心原因。 4、我們改進(jìn)與奮斗的.. | |
| 課程名稱(chēng)：培訓(xùn)過(guò)程管理課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、培訓(xùn)管理者角色定位 1、如何理解企業(yè)的員工培訓(xùn) 2、培訓(xùn)管理者的四種類(lèi)型及崗位職責(zé) 3、培訓(xùn)管理者的任職資格及勝任能力 案例練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)繪制企業(yè)的培訓(xùn)管理者的勝任素質(zhì)模型 4、培訓(xùn)管理者的職業(yè)路徑及發(fā)展前景 二、培訓(xùn)體系與.. | |
| 課程名稱(chēng)：2020年靈活用工成為企業(yè)多元化用工的趨勢(shì) | |
| 主講老師：李丹 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、建立企業(yè)新型勞動(dòng)用工制度 （一）新形勢(shì)下企業(yè)應(yīng)建立多元化的用工制度 1、搞活用工機(jī)制 2、節(jié)約用人成本 3、提高營(yíng)運(yùn)效率 （二）企業(yè)如何順利推行多元化用工制度 1、企業(yè)在法律框架中選擇最符合自己行業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)模的用工.. | |
| 課程名稱(chēng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)-促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用研訓(xùn)營(yíng) | |
| 主講老師：朱天佑 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講、行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù) 1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹 2.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別 3.行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù) 4.促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值 5.促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別 6.促動(dòng)技術(shù)的在不同場(chǎng)景的作用和意義 第二講、提問(wèn)力&.. | |
| 課程名稱(chēng)：職場(chǎng)精英的時(shí)間管理與高效工作 | |
| 主講老師：秦瑋琳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：引論 1.01的365次方和0.99的365次方 第二單元：認(rèn)知時(shí)間管理 1. 時(shí)間的價(jià)值 2. 時(shí)間管理的基本原則 3. 不浪費(fèi)時(shí)間，不代表會(huì)時(shí)間管理 4. 時(shí)間管理的六個(gè)好習(xí)慣 5. 展示自己的時(shí)間價(jià)值 第.. | |
| 課程名稱(chēng)：高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 | |
| 主講老師：杜良鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 思維方式及原則：習(xí)慣模型 1．現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和挑戰(zhàn) 2．自我改變：刻板效應(yīng)對(duì)人的影響 3．習(xí)慣三要素：知識(shí)、技能、意愿 4．優(yōu)秀可以變成習(xí)慣 5. 習(xí)慣模型：成熟模式 6. 改變的三個(gè)層次 7. 原則&價(jià)值觀.. | |
| 課程名稱(chēng)：現(xiàn)代企業(yè) 卓有成效的管理實(shí)踐 | |
| 主講老師：蔡曉清 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐的關(guān)鍵要素理解 （一）人類(lèi)四種組織管理形態(tài)研究 （二）企業(yè)管理的核心是塑造行為 （三）管理者常犯的十個(gè)錯(cuò)誤 （四）領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異 （五）領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系管理技巧 （六）管理實(shí)踐基礎(chǔ)通關(guān)&mdash.. | |
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