【培訓對象】
董事長、CEO、CHO、中高層管理者、職能部門主管、人力資源相關人員

【培訓收益】
1、了解華為的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略 2、了解并熟悉華為的人才培養(yǎng)體系 3、了解并熟悉華為人才培養(yǎng)的核心部門－華為大學的運作機制 4、熟悉如何設計一個適合自身企業(yè)發(fā)展的企業(yè)大學模型

一、企業(yè)大學的戰(zhàn)略定位
華為發(fā)展所面臨的人才挑戰(zhàn)的特點
華為的“西點”和“黃埔”——華為大學的成立背景
華為大學的價值觀以及和公司價值觀的關系
華為大學獨特的戰(zhàn)略定位及意義
二、華為的人才培養(yǎng)通道
專業(yè)人才通道以及培養(yǎng)路徑
管理人才通道以及培養(yǎng)路徑
三、華為大學的教學理念與業(yè)務架構
為什么堅持選拔制
訓戰(zhàn)結合
華為大學的核心業(yè)務
華為大學的教學策略
四、華為大學的運作機制
項目制運作的核心理念
華為大學如何進行項目制運作
華為大學和人力資源部的關系
如何進行學習效果和績效評估
五、華為大學的課程體系
高級管理研討班——傳承公司文化，發(fā)酵管理哲學
FLDP——從骨干到管理者的轉身
青訓班：訓戰(zhàn)結合、從項目管理與經(jīng)營中選拔發(fā)展后備干部
新員工培訓——和華為共成長
教學設計和課程開發(fā)機制
學習解決方案咨詢機制
案例教學機制
華為大學的戰(zhàn)略預備隊
六、人才培養(yǎng)方案設計的原則和方法
業(yè)界常用的方法論和設計模型
人群適用性
實戰(zhàn)導向、績效導向
訓戰(zhàn)結合
如何進行賦能點分析
如何進行培養(yǎng)方案設計
七、企業(yè)大學的師資建設
師資隊伍建設核心理念
師資隊伍的層級及考核
八、如何進行知識管理
案例平臺建設
知識管理平臺建設
九、企業(yè)大學建設的模型
企業(yè)大學設計模型
企業(yè)大學如何才能有效為組織賦能 

企業(yè)員工內驅力提升專家。
遼寧師范大學、大連大學、大連民族大學等院校特聘講師。
生涯規(guī)劃咨詢師。
CIPMT英國國際管理工會職業(yè)培訓師。
國際CCEU-ICF優(yōu)勝教練式經(jīng)理人。
國際WMECA認證催眠師。
8年銷售管理經(jīng)驗。
課程綜合滿意評估90分以上。
【職業(yè)經(jīng)歷】：
銷售管理出身：8年的銷售管理經(jīng)驗，曾招收并培養(yǎng)了百余名培訓師。銷售管理經(jīng)驗使其在培訓設計與實施上更多地從學員角度出發(fā)，因此無論是課堂反饋還是培訓后續(xù)的效果反饋都讓客戶十分滿意。
培訓管理出身：曾任職于上市公司培訓經(jīng)理崗位，在崗期間通過培訓的管理及改革，使得業(yè)務績效得到了顯著的提升。
【課程特色】：
實戰(zhàn)性——課程設計結合客戶需求出發(fā)，課堂之內掌握課程技能，課后可立即使用。
系統(tǒng)性——課前進行系統(tǒng)地調研進而進行系統(tǒng)地課程設計，課程內容為閉環(huán)思維讓學習無斷層。
互動性——課程進行多維度內容開發(fā)，游戲、案例模擬、演練等多樣化教學，讓課堂生動有趣。
情景性——課程內容結合企業(yè)實際、工作情況進行場景化演練，讓所學知識場景化。
權威性——結合企業(yè)實際情況進行有效地導入，引用國際先進成果和授課方式。
【品牌課程】
01《如何提升員工內驅力》
02《情景模擬之溝通技巧提升》
03《從0到1培訓師養(yǎng)成記——培訓培訓師》
04《開心生活·快樂工作——情緒、壓力管理》
05《成為一名有成就感的銷售員》
06《像國王一樣演講》
【經(jīng)典案例】
==>2020-2021年受邀為工商銀行大連市分行講授《如何提升員工內驅力》課程。魏老師以個人未來發(fā)展為中心、以個人價值體現(xiàn)為抓手，就目前金融行業(yè)現(xiàn)狀結合學員自身發(fā)展、價值觀體現(xiàn)相結合，幫與學員理清自身價值觀，結合面臨的困難及問題，分析問題產(chǎn)生的根本及原因，最終找出解決問題的辦法。歷屆學員表示課程舒緩了很長一段時間帶來的問題困惱，同時增進了與同事們間的關系，讓自己對未來的工作更加有動力。培訓生動活潑，思考性較強，讓自己對未來有了更大的信心。
==>2019-2021年間受億達信息科技公司邀請，魏巍老師分別為深圳、成都、大連的管理團隊進行《溝通技巧》課程講授，與管理者們分析作為管理者如何對上、對下、對部門、對客戶進行高效地溝通最終達成較為和諧的局面，課程以情境模擬為主要手法，分別分享了：向上級匯報如何具備管理者思維，多角度、高站位地考慮問題，并注重結果呈現(xiàn)；向下級分配事務時如何更加清晰、明了讓任務分配不出現(xiàn)理解偏差；跨部門溝通時，如何保持良好氛圍，并取得最佳效果；與客戶溝通時如何在保持自己立場同時又能達成多贏局面。培訓結束后一個月，培訓經(jīng)理特意發(fā)送信息告知，本次培訓課程讓學員們達到了行為改變的程度，學員的直屬領導們專門告知培訓經(jīng)理類似的培訓期待還要多多進行。
==>2020至2021年間受邀為國家電網(wǎng)進行《從0到1培訓師養(yǎng)成記——培訓師培訓》課程。在培訓中，魏老師深入地解讀了成為培訓師的初心，即“影響他人做積極性地改變”，培訓師不只是一份看似光鮮的職位，更是臺下需要花費更多時間、精力去成長和自我完善的職業(yè)。同時，培訓師需要花費更多的時間與學員和客戶交流需求，結合需求進行課程設置、進行授課才是優(yōu)秀培訓師需要遵循的目標。帶著這些宗旨，魏老師繼續(xù)帶領學員們開啟培訓師之路，從需求調研，到課程設置，從課程效果評估學習到課程模塊設計，從多維度內容開發(fā)到案例設計與編寫，從PPT研發(fā)與設計到課前細節(jié)準備，從課堂互動練習到課間效果把控，從課堂效果調動到課后效果評估，最后到下次課程內容調整等角度，帶領未來的培訓師們按照培訓師調研需求、設計課程、課程準備、課程講授及效果評估的幾個方向進行了系統(tǒng)的學習，并且在課堂上給了學員們充足的練習時間，大部分學生課程結束后便可以進行培訓授課。課程結束后，學員紛紛表示，自己能夠從小白到可以講授一門2小時左右的課程了，特別開心，企業(yè)也期待老師日后可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的培訓師，為此，還專門聘請魏老師為企業(yè)錄制了線上的培訓師培訓課程，供更多的人進行學習。 

• 華為大學建設實踐高研班

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  第一天：學習華為大學構建實踐研修班（上）09:00-09:40 參觀華為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中心 全面了解華為在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)及IOT等技術在制造業(yè)企業(yè)的落地方式和成功案例。該中心將力爭建設成為全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的標桿，并發(fā)力構建云平臺、企業(yè)賦能、品牌..

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