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中層管理者的角色定位與勝任力提升

課程編號:24772

課程價格:¥19000/天

課程時長:1 天

課程人氣:357

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:王群祥

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中基層管理人員、儲備干部

【培訓(xùn)收益】
讓中層管理人員 1.了解管理的核心要點(diǎn),從而抓住管理中主要矛盾 2.了解從優(yōu)秀員工到優(yōu)秀管理者使命變化 3.認(rèn)知自己在組織中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪幾種角色 4.認(rèn)知自己對上級、下級、同級分別應(yīng)當(dāng)扮演什么角色 5.掌握與上級溝通的方法,提高執(zhí)行意識和能力 6.掌握管理下屬的多種方法,激發(fā)員工積極性,提高員工執(zhí)行力 7.端正部門間協(xié)作的態(tài)度,并掌握平行溝通的方法

一、中層管理者的角色認(rèn)知
1、管理與管理者的概念
2、由基層到中層的321蛻變
轉(zhuǎn)變?nèi)齻€角色,承擔(dān)兩個責(zé)任,實(shí)現(xiàn)一次跨躍
中層與基層工作點(diǎn)線面差異
3、任務(wù)達(dá)成六步走與六個角色
對上:戰(zhàn)略執(zhí)行官
對下:戰(zhàn)場指揮官、工作檢查官、技術(shù)教練員、賽場裁判員
同級:團(tuán)隊助功手
二、如何當(dāng)好戰(zhàn)略執(zhí)行官?(解決提高領(lǐng)導(dǎo)滿意度問題)
1、認(rèn)知戰(zhàn)略執(zhí)行官角色
互動:給優(yōu)秀員工畫像
2、當(dāng)好戰(zhàn)略執(zhí)行的前提——正三觀
戰(zhàn)略觀、全局觀、服從觀
3、與上級緊密配合的3+3原則
做到三個了解
滿足三個需要
案例:馬云的得力助手
4、戰(zhàn)略執(zhí)行的四步曲
如何認(rèn)領(lǐng)指標(biāo):多作方案思考,少做指標(biāo)談判
如何傳達(dá)貫徹:正確解讀、科學(xué)組織、合理部署、執(zhí)行到位
如何請示問題:不擅作主張、不推卸責(zé)任、不臨時逼宮
如何反饋結(jié)果:反饋的兩個定律與四字訣
測試:如何掌握每個人優(yōu)勢(團(tuán)隊角色測試)
三、如何當(dāng)好戰(zhàn)場指揮官?(解決員工工作動力問題)
1、員工主動工作的動機(jī)分析(5個W)
小組討論:996背后的動因是什么?
2、目標(biāo)的力量
指揮官的首要職責(zé)——培養(yǎng)員工的目標(biāo)感
目標(biāo)的價值與設(shè)定原則(SMART原則)
目標(biāo)分解的方法(8字要領(lǐng))
目標(biāo)與計劃的關(guān)系
互動話題:如何幫小王減肥(啟發(fā)目標(biāo)思維)
游戲互動:擊掌速度挑戰(zhàn)(體驗(yàn)指標(biāo)分解策略)
3、無法回避的利益驅(qū)動
利益分配的原則
怎樣理解公平
4、成就驅(qū)動的方法
成就驅(qū)動力的來源——反饋
回顧與表揚(yáng)的作用
表揚(yáng)的五項(xiàng)基本原則
故事:一條腿的鴨子、陶行之的四塊糖
現(xiàn)場練習(xí):一分鐘表揚(yáng)法
5、成就驅(qū)動的重要保障——工作授權(quán)
工作授權(quán)的五大障礙
合理授權(quán)三步曲
工作授權(quán)的四個層次與3R法則
案例:孔明的錦囊、丙吉問牛
測試:測測你的授權(quán)水平
四、如何當(dāng)好工作檢查官?(解決提高員工執(zhí)行力問題)
1、為什么要進(jìn)行工作檢查?
案例分析:4000萬的業(yè)務(wù)是如何流產(chǎn)的
2、工作檢查的時機(jī)和要點(diǎn)(3+3)
工作檢查中的三個關(guān)鍵點(diǎn)
工作檢查的三個回頭后看
3、工作檢查的方法與步驟
明確做事標(biāo)準(zhǔn)與犯錯成本
問題不能避諱
結(jié)果跟進(jìn)的價值
用檢查結(jié)果塑造文化
互動體驗(yàn):知識的詛咒
案例討論:一顆煙頭兒的價值
五、如何做好技術(shù)教練員?(解決提高員工勝任力問題)
1、教練的時機(jī)分析
職場中的四類人
2、工作技能教練四部曲
編、教、練、化
3、事件教練方法
啟發(fā)思考——六問法
啟發(fā)責(zé)任——避免背下屬的猴子
4、教練員的三個層級
培養(yǎng)勝任員工
培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干
培養(yǎng)基層領(lǐng)導(dǎo)
課堂練習(xí):根據(jù)不同情景選擇相應(yīng)的教練方法
六、如何做好賽場裁判員?(解決團(tuán)隊凝聚力問題)
1、裁判員的職責(zé)
執(zhí)行企業(yè)規(guī)章
制定內(nèi)部規(guī)則
評價下屬業(yè)績
維護(hù)團(tuán)隊團(tuán)結(jié)
小組討論:三個和尚沒水喝的問題如何解決?
2、制度管理與文化引導(dǎo)的不同的階段
儒家與法家的理念碰撞
制度的熱爐效應(yīng)
3、裁判員的出手時機(jī)與易犯錯誤
四個時機(jī)與三種錯誤
4、如何引入良性競爭機(jī)制
七、如何做好團(tuán)隊助攻手?(解決平行部門協(xié)同力問題)
1、助攻手的角色認(rèn)知
視頻案例分析《最佳助攻手——詹姆斯》
2、部門間工作配合的障礙
利益競爭
個人英雄主義
溝通不到位
分析水平溝通的三種形式
3、如何提高部門之間的配合度
前提:具備三個意識
溝通:達(dá)到三個目的,實(shí)現(xiàn)七級浮屠
協(xié)作:做到五多五少
案例分析:這是誰的責(zé)任?
課程總結(jié) 

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