【培訓(xùn)對象】
中基層管理者

【培訓(xùn)收益】
了解效能提升的三大系統(tǒng) 了解管理者時間的本質(zhì) 掌握效益提升的有效工具和方法；

引言：什么是學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？
構(gòu)建成長型新思維方式
工作效能系統(tǒng)公式：V+A+E
一、價值系統(tǒng)塑造助力時間管理能力提升
1.時間都去哪里了？
2.常見的四盲癥
3.討論：做正確的事or 正確的做事的區(qū)別？
4.案例學(xué)習(xí)：瘋狂的經(jīng)理人張大春
討論：張大春的問題
5.時間管理的四象限法
案例分析：閆經(jīng)理的焦慮
6.影響價值系統(tǒng)塑造的關(guān)鍵要因：
價值觀
角色
目標
任務(wù)
7.價值系統(tǒng)塑造的工具
價值觀及行動鏈接表
一頁紙時間規(guī)劃表
現(xiàn)場練習(xí)：個人工作規(guī)劃
8.時間管理的艾維李法
9.時間管理ABC法
現(xiàn)場練習(xí)：用時間換空間的客戶經(jīng)理

二、成果系統(tǒng)塑造助力效能提升
第一單元：研究你的工作
小組討論：工與匠的區(qū)別是什么？
工欲善其事，必先利其器
工作達成的路徑圖
影響工作效能的六個關(guān)鍵因素
目標和需求不明確
計劃方案不周詳
未獲得利益相關(guān)者的支持
執(zhí)行中細節(jié)缺失
沒有在總結(jié)和更新中提升
情緒造成的工作效能低下
第二單元：第一步 利用目標管理效能
干活不由東，累死也無功
分析上級的意圖和目標
討論：如何明確工作目標？
確定個人目標的SMART原則
工具：從SMART到SAIL目標強化
第三單元：第二步 利用計劃管理效能
小組討論：計劃VS變化
小組討論：這是合格的計劃嗎？
任務(wù)分解是計劃的核心
工作任務(wù)分解的四個步驟
現(xiàn)場訓(xùn)練：五日自由行計劃
第四單元：第三步 利用溝通管理效能
溝通是最重要的工作方法
70%溝通法則
測評：性格與溝通風(fēng)格
- 視頻學(xué)習(xí)，知彼解己巧溝通
- 互動：我來比劃你來猜？
- 除了語言，還有哪些因素影響溝通？
溝通三步法：問、聽、說
如何做到五步說服對方
模擬演練：利用五步法說服對方
第五單元：第四步 巧用執(zhí)行讓效能落地
細節(jié)方顯卓越，有結(jié)果更有效果
細節(jié)控制的四大內(nèi)容
細節(jié)執(zhí)行的四個方法
細執(zhí)行的三不原則
模擬演練：運用問題分析工具分析問題
第六單元：第五步 善于總結(jié)、優(yōu)化進行效能提升
在總結(jié)和更新中提升
為什么要進行工作改善？
如何進行改善管理：
從經(jīng)驗到知識
從知識到技能
從技能到應(yīng)用
三、效率系統(tǒng)塑造助力時間管理能力提升
1．利用授權(quán)提升效能
授權(quán)的兩個前提
新型授權(quán)七步法
案例分析：陳總的大客戶分配機制
2．利用精力管理提升效能
3．利用情商管理提升效能
情緒管理三步曲
現(xiàn)場練習(xí)：換位思考
4．利用碎片時間提升效能
5．利用統(tǒng)籌法提升效能
案例分析：一石三鳥張主任的時間管理法
6．利用莫法特提升效能
7．利用習(xí)慣提升效能
8．利用高效會議提升效能

可根據(jù)企業(yè)需求進行定制課程 

歷任外資、民營企業(yè)高管

美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師

國家專項心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國移動EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術(shù)管理者的角色認知技術(shù)人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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• 從銷售骨干走向管理高手快速蛻變特訓(xùn)營

   

  課程背景：常聽到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個銷售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷售經(jīng)理時，看到的是他每天加班加點的干，忙的不可開交，但整個銷售部門的業(yè)績卻在下滑！”以下是新任銷售管理者在管理過程中面臨著如下一些長期困惑的問題：為什么我會經(jīng)常被手下人“忽悠”：他們..

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