【培訓對象】
企業(yè)中高層干部和管理人員

【培訓收益】
◆ 了解部屬的特性與長處，明確輔導目標，學習如何有效分配有限的管理資源 ◆ 運用教練式輔導語言，有效溝通，及時反饋，提升管理與輔導的效率 ◆ 站在員工成長的角度思考及溝通可能存在的問題，制定個人輔導行動計劃 ◆ 清楚輔導的途徑，掌握基于場景的輔導工具，熟悉輔導面談流程與輔導注意事項 ◆ 根據員工學習特點規(guī)避帶教誤區(qū)，精準掌握最佳輔導時機，提升帶教效率 ◆ 合理運用輔導資源，根據不同類型的員工合理分配輔導精力，做到因人而異的輔導

第一講：教練式部屬培育理念
一、教練技術的起源與核心內容
故事分享：網球教練添·高威
二、教練的目的、定位與方向
1. 教練式管理的定義
2. 教練的定位與分類
3. 教練的方向與目的
三、如何從教練的角度去看待員工
1. 打開意愿的重要性
2. 如何突破內在的制約
四、教練式輔導的N條前提假設

第二講：角色定位與帶教策略
一、從“我是誰”看管理者的角色定位
沒有人會做錯事情，只會有人站錯位置
二、職場角色定位與輔導面談問題
1. Where—Role—Value—Ability—Weakness—Improve
2. 成長計劃的梳理
小組討論：你心目中理想的員工
工具運用：優(yōu)秀員工特質提煉
3. 特質分解與落地
4. 幫助被輔導者有效看待工作
1）對馬斯洛需求層次的理解與應用
2）任何值得做的，都值得做好
3）任何值得做好的，都值得做的開心
第三講：教練式語言溝通策略
一、正面語言的運用
1. 正面詞語與反向暗示
2. 困境與突破
二、五步脫困法與時間線的運用
困境—改寫—因果—假設—行動
現場練習：五步脫困
三、意義換框法與價值轉換
研討：因為主管挑剔，所以工作不爽？
現場練習：意義換框
四、肯定與表揚的技巧
1. 肯定與表揚的區(qū)別
2. 肯定的五種方式
3. 肯定的注意事項
現場練習：如何肯定他人

第四講：教練式輔導工具運用
一、員工培育的三種途徑
途徑一：OJT四步法
途徑二：OFF-JT的類型
途徑三：SD的方式
二、輔導問題的歸類及解決方法
工具：雙輪矩陣的輔導工具運用
三、教練領導力工具
工具：GROW模型
案例研討：GROW模型運用
四、跟蹤輔導幫助行為持續(xù)改進

第五講：教練式輔導激勵策略
一、授權與責任
1. 授權的障礙
2. 如何運用“時間杠桿”
二、員工的工作動機與工作效能分析
模型：KASH模型的認識與運用
三、不同類型員工的狀態(tài)分析與激勵策略
案例研討：如何管理和激勵這四種員工
視頻鑒賞：教練的價值與意義
四、輔導中非物質激勵的技巧 

中高層領導力提升專家
東華大學/加拿大卡爾頓大學 工商管理雙碩士
國際行動學習認證促動師
NLP簡快療法 & NLP執(zhí)行師
8年世界五百強企業(yè)實戰(zhàn)管理經驗
東華大學工商管理學院MBA發(fā)展導師
美國諾特丹大學 IESR 項目認證
國家二級心理咨詢師|國家一級企業(yè)培訓師
曾任：QSMC廣達上海制造城（世界500強）丨采購管理師
曾任：SANY 三一重工丨采購經理/內訓師
曾任：KODAK柯達（中國）投資有限公司丨亞太區(qū)高級商品經理
曾任：上海易曉創(chuàng)客丨副總經理 顧問
擅長領域：管理心理學、組織行為學、教練輔導、溝通激勵、情緒調控等

張尚老師聚焦于企業(yè)中高層領導力提升系列課程，根據自身多年管理經驗，以及心理學和教練背景，獨自研發(fā)了《心智領導力®》與《教練領導力®》兩門領導力版權課程，深受企業(yè)高層管理者的歡迎和喜愛。曾為上海大眾3年返聘輪訓20期、國家電網2年返聘23期、上海煙草集團8年返聘輪訓過百期，湖南中煙4年返聘過百期，為多家大型企業(yè)常年指定為特聘講師。
張尚老師先后任職于多家知名跨國企業(yè)任職，在管理實踐中不斷研究學習國內外大型企業(yè)先進的管理理論和技術，對管理人才的培訓系統開發(fā)與建設、中高層領導力發(fā)展以及下屬的培育輔導有著深入的研究。近年來，張老師潛心致力于管理心理學及組織行為學的研究，發(fā)現職場員工的心智成熟與人格完善對企業(yè)績效發(fā)展的有著重要的意義，同時將NLP知識運用于企業(yè)管理及職場發(fā)展中，特別是運用教練式管理工具及技術，對輔導與培育領導者能力卓有成效。
張老師為多家知名企業(yè)提供管理培訓與咨詢服務，服務過的企業(yè)數百家，被國家電網、工商銀行、上汽集團、大眾汽車、上海匯眾、德國偉巴斯特、報喜鳥服飾集團、臺灣旺旺集團、中鐵十五局、上海郵政集團、國家電網等多家大型國企、央企、民企及上市公司聘為特聘講師。12年累計授課超過1500場，學員超過36000人次，獲得了業(yè)界極高的口碑，課程滿意度高達95%以上，深受企業(yè)和學員們的喜愛，被推崇為最受歡迎的講師之一。

主講課程：
01-《心智領導力》®（獨家版權課程）
《教練領導力》®（獨家版權課程）
《管理心理學與識人用人》《高情商領導力》
《MTP實務管理技能提升》《教練式輔導策略與工具運用》
《德魯克八項基本管理技能》《溝通魔方——跨部門溝通與協作技巧》
《組織高效溝通技巧》《心理學在管理中的運用》
《心智模式突破與自我成長》《高績效自我驅動與情緒改善》 

• 教練式領導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質變化；4. 教練技術的兩大關鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個好處；6. 案例：有一種領導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務與3重境界；4.軟件升級：從技術走向管理，從管理走向領導。5.領導階梯：管理者與領導者的區(qū)別二、做教練型干部：協助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓練指導實務

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會屬性分析生物人（基本生存需求，動物性）社會人（受社會規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現差的問題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會給..

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• 教練式領導力-情境領導

   

  第一單元 領導認知：新時代的領導者 新形勢下的領導力需求 領導理論（連續(xù)統一體理論、領導方格論、情境領導模式） 領導與管理的區(qū)別 領導的定義 領導者的知識結構 領導者習慣性思維 民主與獨裁 個人權..

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• 領導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風險分析3、自我功課修煉重點分析4、自我愿力與動力探索第二部分 領導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務與3重境界；4.軟件升級：從技術走向管理，從管理走向領導。5.領導階梯：管理者與領導者的區(qū)別二、做教練型干部：協助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

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