【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)管理人員，骨干員工等

【培訓(xùn)收益】
● 課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新，訓(xùn)練模式新穎創(chuàng)新、實(shí)用性強(qiáng)且易操作。 ● 清楚知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)執(zhí)行模式、提高個(gè)人執(zhí)行力要從哪幾個(gè)方面入手 ● 掌握提升個(gè)人執(zhí)行力的關(guān)鍵要素以及短時(shí)間內(nèi)提升執(zhí)行力的技巧

課前學(xué)員執(zhí)行能力測(cè)評(píng)（2022測(cè)試題），課后增加訓(xùn)后執(zhí)行能力測(cè)評(píng)
導(dǎo)入：受訓(xùn)學(xué)員執(zhí)行力案例整體
引言：
1）開課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
2）小組活動(dòng)——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）
第一講：深度解讀執(zhí)行力
1. 執(zhí)行——企業(yè)強(qiáng)大的根本原因
2. 執(zhí)行的深層本質(zhì)
3. 探詢與分析優(yōu)秀員工執(zhí)行力特質(zhì)
小組討論：如何做到知行合一？難在哪里？？
頭腦風(fēng)暴：以小組為單位，學(xué)員提出自己所遇到的執(zhí)行力難題，老師將這些難題與課前調(diào)研收集的問題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、演練

第二講：執(zhí)行力根因分析與思維轉(zhuǎn)變
一、員工執(zhí)行力差的根本原因
研討：執(zhí)行問題出在哪里？
第一現(xiàn)象：員工不知道干什么
第二現(xiàn)象：員工不知道怎么干
第三現(xiàn)象：干起來不順暢
第四現(xiàn)象：干好了沒好處，干不好沒壞處
二、提升執(zhí)行力的五大互聯(lián)網(wǎng)思維
1. 優(yōu)勢(shì)思維：緊集能量，做自己擅長的
2. 倒通思維：破簽沉舟，沒有退路逼出出路
3. 效率思維：穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)有效才是真
4. 當(dāng)下思維：重在當(dāng)下，現(xiàn)在就是“現(xiàn)金”
5. 持續(xù)思維：韜光養(yǎng)晦，管好身體“蓄水池”
案例分析與研討：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，95后，00后的執(zhí)行思維與行為

第三講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執(zhí)行力打造（執(zhí)行鐵軍的打造與使用）
一、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者
1. 執(zhí)行型管理者的特質(zhì)
模型：執(zhí)行力提升的五種磁力模型
2. 強(qiáng)化執(zhí)行力的三個(gè)絕招（事前承諾、事中反饋、事后獎(jiǎng)罰）
案例分析與研討：為什么執(zhí)行力這么差；一項(xiàng)新任務(wù)的執(zhí)行結(jié)果
二、執(zhí)行型員工
1. 執(zhí)行型人才的標(biāo)準(zhǔn)
2. 打造執(zhí)行型的人才
3. 執(zhí)行力盾牌模型（執(zhí)行動(dòng)力、執(zhí)行能力與執(zhí)行合力）
案例分析與研討：如何打造執(zhí)行型員工隊(duì)伍
三、執(zhí)行鐵軍（團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升“天龍八步”）
第一步：優(yōu)化制度與流程
第二步：杜絕習(xí)慣性借口
第三步：言必行，行必果
第四步：做好獎(jiǎng)勵(lì)與處罰
第五步：做好監(jiān)督與檢查
第六步：提升溝通能力
第七步：提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力
第八步：提升創(chuàng)新思考能力
執(zhí)行力提升學(xué)以致用大練兵（情景演練）
工具：執(zhí)行力工具系列
周計(jì)劃周結(jié)果訓(xùn)練/日計(jì)劃日結(jié)果訓(xùn)練/YCYA訓(xùn)練/質(zhì)詢訓(xùn)練/客戶價(jià)值訓(xùn)練/AAR訓(xùn)練/責(zé)任感訓(xùn)練

課程回顧與總結(jié)：講師引導(dǎo)學(xué)員一起回顧和團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
總結(jié)：
1. 提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與個(gè)人執(zhí)行力的方法
★ 執(zhí)行提升十一化
1. 企業(yè)愿景——明確化！業(yè)務(wù)領(lǐng)域——聚焦化
2. 作業(yè)工序——流程化！作業(yè)工藝——標(biāo)準(zhǔn)化
3. 溝通用語——規(guī)范化！標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范——制度化
4. 分工明確——責(zé)任化！管理程序——簡單化
5. 工作能力——培訓(xùn)化！工作績效——量核化
6. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作——競賽化
2. 執(zhí)行力系統(tǒng)提升項(xiàng)目介紹—執(zhí)行力4R體系文化植入、執(zhí)行流程優(yōu)化等
3. 就學(xué)員提出的問題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

說明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案 

國際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國首批認(rèn)證講師
管理效能提升專家
?？低暸嘤?xùn)專家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權(quán)課程認(rèn)證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長/首席學(xué)習(xí)官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長
曾任：三胞集團(tuán) （五百強(qiáng)）│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長
曾任：波司登集團(tuán)（五百強(qiáng)） | 商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

24年知名上市企業(yè)、500強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
24年來歷任知名上市公司、中國五百強(qiáng)企業(yè)中高端，擁資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且專注通用管理和人才發(fā)展專項(xiàng)方面的研究實(shí)踐17年，經(jīng)驗(yàn)豐富。

培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得好評(píng)：
曾為中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國石油、國家電網(wǎng)、中國人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車、碧桂園、旺旺集團(tuán)、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷，能以多方思維解決管理難題。
長期奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線，同時(shí)做過甲方、乙方（咨詢機(jī)構(gòu)）和第三方（職業(yè)講師）。

師從管理領(lǐng)域權(quán)威人物，授課體驗(yàn)化、落地化、高滿意度：
師從管理領(lǐng)域權(quán)威楊國安教授（楊三角理論創(chuàng)始人）、建構(gòu)主義著名培訓(xùn)專家田俊國先生（原用友集團(tuán)副總裁、用友大學(xué)校長），善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法，結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)體驗(yàn)化的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，授課創(chuàng)造超高滿意度，助受訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。

 

部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
規(guī)劃實(shí)施三胞集團(tuán)”群鷹計(jì)劃.高管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員。此項(xiàng)目獲國內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。
負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才，針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺(tái)灣頂新國際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營培訓(xùn)課程，其中“精鷹訓(xùn)練營”培訓(xùn)3期，48%學(xué)員因業(yè)績突出獲得晉升；“鷹之師訓(xùn)練營”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。

版權(quán)授證：

《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程：
《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發(fā)問引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力。
授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力。
推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式：學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。

部分客戶評(píng)價(jià)：
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)不能堅(jiān)持太久，這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機(jī)會(huì)還能學(xué)習(xí)其他同系列課程。
——某家電集團(tuán) 部門總監(jiān) 曹總

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》非常實(shí)戰(zhàn)，光是課前的目標(biāo)調(diào)研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪談和準(zhǔn)備工作，晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪談和調(diào)研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺上《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》，與其他課程不一樣。互動(dòng)很多，而且都是引導(dǎo)式的。工具很落地實(shí)操，很接地氣，我們就需要這種以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
——某科技集團(tuán) 王經(jīng)理
我感覺李乾老師的高度很不錯(cuò)，善于引導(dǎo)和追問，深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問題根源。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓(xùn)很少，概念講授不空洞，很有價(jià)值。
——某建材集團(tuán)董事長 蔣總 

• 崗位職業(yè)化塑造訓(xùn)練營

   

  第一講： 什么是職業(yè)化1、 什么是職業(yè)化故事：致加西亞的信√企業(yè)的四種人型√職業(yè)化的內(nèi)容2、 什么是職業(yè)人？ √職業(yè)化的核心 √職業(yè)人的定義3、 職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn) √職業(yè)化的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 智力小測(cè)試：看你是否職業(yè)化？4、 職業(yè)化：未來成功之道 &radic..

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