【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師 培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān) 課程開(kāi)發(fā)人員及培訓(xùn)相關(guān)人員 人力資源主管/經(jīng)理/總監(jiān)；業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理等

【培訓(xùn)收益】

一、“4有”體驗(yàn)式教學(xué)方法模型設(shè)計(jì)
（一）“有氛圍”：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的3個(gè)關(guān)鍵
（二）“有關(guān)系”：建立師生關(guān)系的4個(gè)技巧
（三）“有組織”：課堂秩序建立的3件事
（四）“有方法”：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)

二、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)
（一）何為“以學(xué)員為中心”
（二）從教師中心向?qū)W員中心轉(zhuǎn)變
（三）重構(gòu)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)：“教”與“學(xué)”的互動(dòng)
（四）“學(xué)習(xí)活動(dòng)”內(nèi)涵解讀
（五）有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的五大原則
（六）有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟
（七）輔助性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2、結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)
（八）知識(shí)類內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
3、概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4、原則性知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（九）技能類內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、人際技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
3、智慧技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（十）心態(tài)類內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、破冰導(dǎo)入類活動(dòng)設(shè)計(jì)
2、價(jià)值調(diào)適類活動(dòng)設(shè)計(jì)
（十一）互助自學(xué)類學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、趣味拼圖式自學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2、翻轉(zhuǎn)課堂式自學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、玩轉(zhuǎn)10個(gè)經(jīng)典常用的培訓(xùn)教學(xué)方法
（一）講授法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“講授法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5.課堂同步演練：“講授法”的實(shí)際應(yīng)用

（二）角色扮演法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“角色扮演法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“角色扮演法”的實(shí)際應(yīng)用

（三）演示法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“演示法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“演示法”的實(shí)際應(yīng)用

（四）六頂思考帽法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“六頂思考帽法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“六頂思考帽法”的實(shí)際應(yīng)用

（五）案例研討法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“案例研討法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“案例研討法”的實(shí)際應(yīng)用
（六）頭腦風(fēng)暴法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“頭腦風(fēng)暴法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“頭腦風(fēng)暴法”的實(shí)際應(yīng)用

（七）促動(dòng)引導(dǎo)法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“促動(dòng)引導(dǎo)法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“促動(dòng)引導(dǎo)法”的實(shí)際應(yīng)用

（八）世界咖啡法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“世界咖啡法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“世界咖啡法”的實(shí)際應(yīng)用

（九）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”的實(shí)際應(yīng)用

（十）游戲教學(xué)法
1.內(nèi)涵解讀
2.適用條件
3.教學(xué)流程
4.“游戲教學(xué)法”教學(xué)設(shè)計(jì)
5. 課堂同步演練：“游戲教學(xué)法”的實(shí)際應(yīng)用 

廣東王者歸來(lái)企業(yè)營(yíng)銷管理顧問(wèn)公司創(chuàng)始人

江西阿米巴企業(yè)管理顧問(wèn)公司總顧問(wèn)

• 質(zhì)量管理常用統(tǒng)計(jì)技術(shù)與方法

   

  質(zhì)量管理培訓(xùn)（一）概論 　(1) 統(tǒng)計(jì)技術(shù)簡(jiǎn)介 　(2) 2000版iso9000標(biāo)準(zhǔn)對(duì)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的要求 　(3) 如何在質(zhì)量管理中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù) 質(zhì)量管理培訓(xùn)（二）基本知識(shí) 　(1) 產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分類 　(2) 總體與樣本，常用的典型分布 　(3) 隨機(jī)抽樣方法、統(tǒng)計(jì)特征數(shù) 　..

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