【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
本課程在知識(shí)、能力和內(nèi)在轉(zhuǎn)化三個(gè)層次去支持學(xué)員： 1. 傳遞教練的認(rèn)知和理念，啟發(fā)學(xué)員涌現(xiàn)更多內(nèi)在的管理靈感，訓(xùn)練自我覺(jué)察力； 2. 通過(guò)教練演示和練習(xí)，支持學(xué)員運(yùn)用教練的框架流程和工具，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成應(yīng)用能力； 3. 通過(guò)體驗(yàn)和分享，激發(fā)集體智慧的學(xué)習(xí)，支持學(xué)員實(shí)現(xiàn)基于成果的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，這是一種新的心智模式構(gòu)建的過(guò)程，這將在未來(lái)長(zhǎng)期支持學(xué)員處于高績(jī)效的工作狀態(tài)，跨越到主動(dòng)、自信而負(fù)責(zé)任的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)關(guān)系中，在團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。

模塊 主要內(nèi)容及工具 課程收益
第一單元
教練基礎(chǔ)篇（半天） 組織變化的趨勢(shì)與發(fā)展的挑戰(zhàn)
管理VS領(lǐng)導(dǎo)
什么是教練？
什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)力？
ROC基于成果導(dǎo)向的教練能夠解決什么問(wèn)題？不能解決什么問(wèn)題？
什么時(shí)候運(yùn)用教練是有效的？
在企業(yè)的運(yùn)用案例
神奇的大腦結(jié)構(gòu)對(duì)教練的啟示
情緒的能量狀態(tài)
教練的影響圈 學(xué)員能夠描述組織發(fā)展變化的趨勢(shì)
增強(qiáng)轉(zhuǎn)型成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者的緊迫感
教練式領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和三角模型
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格評(píng)估
了解教練的工作方式
澄清教練的有效性和適應(yīng)性
基于腦神經(jīng)科學(xué)的教練領(lǐng)導(dǎo)力行為
體驗(yàn)情緒的能量變化
第二單元
教練識(shí)人篇（半天） 基于才干的人才識(shí)別
行為風(fēng)格模型講解及練習(xí)體驗(yàn)
桌面推演：預(yù)測(cè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力教練
知人善任：不同風(fēng)格下屬的教練方法如何實(shí)施差異化賦能？ 建立行為風(fēng)格框架，并有效識(shí)別
建立因材施教的教練思維
體驗(yàn)不同行為風(fēng)格的教練之道
角色扮演，行為內(nèi)化
行為偏好和教練要領(lǐng)
運(yùn)用激勵(lì)因子有效賦能
第三單元
教練實(shí)戰(zhàn)篇
（半天） ICF教練原則、教練狀態(tài)、教練位置
開(kāi)啟教練的身體姿態(tài)
教練DEMO
聆聽(tīng)、提問(wèn)、反饋技巧
教練框架：登山模型
五個(gè)計(jì)劃性問(wèn)題解析、練習(xí)
兩兩教練體驗(yàn)
教練工具：教練平衡輪解析
教練平衡輪的體驗(yàn)和練習(xí)
教練工具：3F
教練工具：GROW模型 深入了解教練內(nèi)涵、規(guī)則、狀態(tài)
學(xué)習(xí)建立中正狀態(tài)和親和
觀摩教練現(xiàn)場(chǎng)演示
運(yùn)用教練式聆聽(tīng)、提問(wèn)、反饋技巧
運(yùn)用流程進(jìn)行教練體驗(yàn)
學(xué)以致用：
運(yùn)用平衡輪解決計(jì)劃的問(wèn)題
運(yùn)用3F工具改寫(xiě)輔導(dǎo)案例
運(yùn)用GROW幫助下屬達(dá)成目標(biāo)

第四單元
教練輔導(dǎo)篇（半天） 輔導(dǎo)對(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的價(jià)值
輔導(dǎo)下屬的兩類(lèi)框架
指導(dǎo)式輔導(dǎo)的流程
教練式輔導(dǎo)的流程
如何結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行輔導(dǎo)？
三人小組教練體驗(yàn)
導(dǎo)師反饋
學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
答疑、感謝和總結(jié) 識(shí)別業(yè)務(wù)場(chǎng)景，選擇輔導(dǎo)的方式
體驗(yàn)不同的輔導(dǎo)流程
重點(diǎn)練習(xí)教練式輔導(dǎo)的流程
解決一個(gè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的實(shí)際問(wèn)題
通過(guò)多輪教練體驗(yàn)，逐步適應(yīng)教練狀態(tài)，遵循教練框架開(kāi)展對(duì)話輔導(dǎo)

著名精益運(yùn)營(yíng)管理和跨界領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家、輔導(dǎo)專(zhuān)家

 “精細(xì)化管理示范企業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)起草人、評(píng)審專(zhuān)家

PTT國(guó)際認(rèn)證講師、《精益智造》主編、經(jīng)管作家

清華大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)等高校總裁班客座教授

華東培訓(xùn)師聯(lián)誼會(huì)理事、浙江省培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

領(lǐng)跑者創(chuàng)新研究院高級(jí)研究員

首席精益管理專(zhuān)家

中瑞思創(chuàng)股份公司(300078)子公司執(zhí)行總經(jīng)理

浙江工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程研究所產(chǎn)學(xué)研基地主任、高級(jí)咨詢(xún)師、精益智慧管理學(xué)院院長(zhǎng)

張毅教授在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)界率先提出“全程無(wú)憂(yōu)”培訓(xùn)模式

是“千店萬(wàn)人”大型培訓(xùn)工程的發(fā)起者和主講教授

是浙江省政府“5111”精細(xì)化管理：精益強(qiáng)身、精益增效等系列精細(xì)化管理工程核心主講教授

是江蘇省“萬(wàn)企升級(jí)”培訓(xùn)工程核心主講教授

已培訓(xùn)、輔導(dǎo)逾千家知名企事業(yè)單位的各級(jí)管理者十余萬(wàn)人，被《中國(guó)培訓(xùn)年鑒》收錄。

 

經(jīng)管著作:

《用結(jié)果證明自己》、《財(cái)富直通車(chē)》、《精益智造》

 授課及研究方向：精益運(yùn)營(yíng)管理、精益文化與領(lǐng)導(dǎo)力、精益智慧工業(yè)、教練式領(lǐng)導(dǎo)力等。

 

主講課程：

精益運(yùn)營(yíng)管理、智慧工業(yè)管理系列課程：《企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑與物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的應(yīng)用》《精益生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)》系列(共八天，獨(dú)立成篇，可拆分授課) 《中國(guó)制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道》《企業(yè)精益運(yùn)營(yíng)管理之道、法、術(shù)》《精益班組長(zhǎng)核心技能特訓(xùn)營(yíng)》《精益車(chē)間主任核心管理技能特訓(xùn)》《如何推動(dòng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善》《7S管理推行實(shí)戰(zhàn)》《L-LIFE!精益運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)演練》

 

精益企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)力、中高層管理素養(yǎng)系列課程：《總裁精益戰(zhàn)略與教練式領(lǐng)導(dǎo)力》《精益企業(yè)文化建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力塑造》（《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造》《卓越管理者的輔導(dǎo)、培育與激勵(lì)技巧》《MTP中國(guó)式團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營(yíng)》《責(zé)任重于能力》《贏在新中層》《管人管心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等

• 新晉升（儲(chǔ)備）主管的教練式訓(xùn)練營(yíng)

   

  一、 電話營(yíng)銷(xiāo)組長(zhǎng)的基本認(rèn)知 <br />1. 電話營(yíng)銷(xiāo)組長(zhǎng)的職責(zé) <br />2. 高績(jī)效的TL應(yīng)具備哪些特質(zhì) <br />3. 身為管理者的忌諱 <br />二、 電話營(yíng)銷(xiāo)組長(zhǎng)的工作職責(zé) <br />1. 電話營(yíng)銷(xiāo)組長(zhǎng)的工作內(nèi)容有哪些 <br />2. 日..

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