【培訓(xùn)對(duì)象】
中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)與管理的實(shí)際區(qū)別 2、確立領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)技能 3、提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維-從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注群體 4、學(xué)會(huì)給現(xiàn)有員工進(jìn)行分類實(shí)現(xiàn)分類管理 5、掌握領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格力工具完善自我領(lǐng)導(dǎo)行為 6、平衡權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性 7、正確診斷員工問題，合理調(diào)整管理方向； 8、梳理管理流程，管理標(biāo)準(zhǔn)化。

一、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的基本認(rèn)知
1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者
A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能
B、如何看待員工的表現(xiàn)
C、從企業(yè)成功分析管理模式
D、管理思維轉(zhuǎn)化方式
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)
B、如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色
D、新型管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移
E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙
A、遺傳因素
B、環(huán)境因素
C、制度因素
D、經(jīng)歷因素
E、素質(zhì)因素
F、能力因素
二、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度
1、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
2、如何尋求匹配點(diǎn)
3、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、四種員工的準(zhǔn)備程度
5、四種程度的深度解析
6、四種程度員工的內(nèi)在需求
三、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項(xiàng)修煉
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類
A、強(qiáng)制型(命令型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、權(quán)威型(愿景型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C、合作型(關(guān)系型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D、民主型（支持型）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
E、方向制定型(領(lǐng)跑型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
F、教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過程中的兩種行為
3、六種領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對(duì)照分析
5、如何使用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格工具
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用
1、建立正確的思維模式
A、改變領(lǐng)導(dǎo)問題視角
B、情感與理性平衡訓(xùn)練
C、中國(guó)特色的領(lǐng)導(dǎo)切入點(diǎn)
2、確立合理的領(lǐng)導(dǎo)模式
A、被管理對(duì)象的精準(zhǔn)診斷
B、診斷式溝通的運(yùn)用技巧
C、確立領(lǐng)導(dǎo)行為的排序
D、選擇合理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、確定正確的進(jìn)入方式
A、計(jì)劃指令進(jìn)入
B、情感搭建進(jìn)入
C、專業(yè)影響進(jìn)入
D、溝通說服進(jìn)入
E、參與過程進(jìn)入
F、風(fēng)險(xiǎn)控制進(jìn)入
G、方案探討進(jìn)入

 

岳克國(guó)-實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家
講師簡(jiǎn)介：
十四年教育、管理、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
工商管理碩士（MBA）
人社部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
人社部一級(jí)人力資源管理師
人社部二級(jí)心理咨詢師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師
美國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)AACTP認(rèn)證促動(dòng)師
國(guó)際培訓(xùn)師培訓(xùn)PTT/TTT認(rèn)證培訓(xùn)師
北京大學(xué)特約講師
復(fù)旦大學(xué)特約講師
國(guó)藥大學(xué)、平安大學(xué)等多家企業(yè)大學(xué)特約講師
國(guó)內(nèi)多家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作講師
農(nóng)銀智庫(kù)事務(wù)組成員
多家銀行及企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展顧問
課程方向：
認(rèn)知水平和思維層次決定了人和人之間的差別，在此作用下的行為模式則是能力的外在顯性表現(xiàn)。所以，培訓(xùn)學(xué)習(xí)其根本在于提升認(rèn)知、改變觀念、修煉能力。
絕大多數(shù)職場(chǎng)人和管理者，自我發(fā)展和成長(zhǎng)的過程中會(huì)必經(jīng)某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，或者會(huì)在外部獲取某些關(guān)鍵因素，從而實(shí)現(xiàn)從職業(yè)人到管理者，從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者等角色的不斷轉(zhuǎn)換。
老師結(jié)合多年教育、咨詢、培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，提煉出關(guān)鍵拐點(diǎn)要素，搭建出符合職業(yè)人及管理者職業(yè)發(fā)展流程的進(jìn)階型MAP職場(chǎng)發(fā)展地圖課程體系。
該體系內(nèi)容包含職業(yè)人的底層思維構(gòu)建、管理者的管理應(yīng)用思維及技能提升、領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、優(yōu)化精進(jìn)的職業(yè)力-管理力-行動(dòng)力的三力模型，延展出數(shù)十門匹配職業(yè)發(fā)展的精品課程。形成了以結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維為基礎(chǔ)，以管理思維和技能為方法，以行動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)成結(jié)果的完整混合領(lǐng)導(dǎo)力體系。
精品課程：
職業(yè)素養(yǎng)類：
《職場(chǎng)人的綜合素養(yǎng)提升》
《職場(chǎng)人的職業(yè)理念和職業(yè)心態(tài)》
《結(jié)構(gòu)性思維及職場(chǎng)應(yīng)用》
《思維導(dǎo)圖及職場(chǎng)應(yīng)用》
通用管理類：
《MTP管理者綜合管理技能提升》
《管理者角色認(rèn)知與自我管理》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《基層管理者（班組長(zhǎng)）的5項(xiàng)修煉》
《請(qǐng)給我結(jié)果—全員執(zhí)行力提升》 《九型人格與企業(yè)管理》
《組織行為學(xué)（管理心理學(xué)）》 《360°管理溝通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
行動(dòng)學(xué)習(xí)類：
《團(tuán)隊(duì)智慧與引導(dǎo)技術(shù)》 《促動(dòng)師養(yǎng)成工作坊》
專業(yè)領(lǐng)域：
擁有大學(xué)講師、外企管理、咨詢培訓(xùn)的工作經(jīng)歷。整個(gè)職業(yè)發(fā)展從未離開教育產(chǎn)業(yè)，積累了大量管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合人才發(fā)展理論體系，崇尚以“咨詢式培訓(xùn)”的方式切入企業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用工商企業(yè)管理、管理心理學(xué)、人力資源等知識(shí)體系，鏈接企業(yè)實(shí)際，作用于實(shí)踐，對(duì)通用管理類、人力資源類、企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)、企業(yè)大學(xué)、學(xué)習(xí)路徑圖等做過深入研究及踐行，多家銀行和企業(yè)的特約培訓(xùn)師、人力資源發(fā)展顧問、項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施顧問等。
作為國(guó)內(nèi)某股份制商業(yè)銀行總行的人才發(fā)展顧問，針對(duì)銀行基層管理者（企業(yè)班組長(zhǎng)）序列的管理人員提煉出能力補(bǔ)足共性，編撰《基層管理者的五項(xiàng)修煉》教材，項(xiàng)目設(shè)計(jì)獲得《培訓(xùn)》雜志優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)等。
授課風(fēng)格：
理論功底扎實(shí)。踐行內(nèi)容為王理念，扎實(shí)個(gè)人理論基礎(chǔ)，在搭建個(gè)人知識(shí)體系的前提下，深入研究培訓(xùn)技術(shù)，大量親歷案例，以事實(shí)支持觀點(diǎn)。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過而難忘。
授課生動(dòng)幽默。出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，生動(dòng)、充滿激情、超強(qiáng)互動(dòng)，案例教學(xué)，語(yǔ)言幽默。具備獨(dú)特、敏銳的捕捉學(xué)員內(nèi)心世界的特質(zhì)，用真誠(chéng)的心去研讀學(xué)員，而且最大的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，易于掌握及應(yīng)用。
案例互動(dòng)教學(xué)。實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”，善于引導(dǎo)學(xué)員通過實(shí)際案例來加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。
部分合作客戶：
金融行業(yè)：興業(yè)銀行：總行、廣州分行、濟(jì)南分行、武漢分行、太原分行； 建設(shè)銀行：日照建行、濟(jì)南建行、淄博建行、臨沂建行、濰坊建行等；農(nóng)業(yè)銀行：日照農(nóng)行、東營(yíng)農(nóng)行、聊城農(nóng)行、浙江省農(nóng)行、溫州農(nóng)行、河北省農(nóng)行、遼寧省農(nóng)行、沈陽(yáng)市分行、營(yíng)口分行等；東營(yíng)銀行；中國(guó)銀行：臨沂分行、濟(jì)南分行；農(nóng)信系統(tǒng)：章丘農(nóng)信社、濟(jì)陽(yáng)農(nóng)商行；湖北農(nóng)商行、黃山城鎮(zhèn)銀行、隨州農(nóng)商行、新泰農(nóng)商行、陽(yáng)谷農(nóng)商行；成都天府銀行；廣西郵儲(chǔ)銀行、南寧郵儲(chǔ)銀行、山東郵儲(chǔ)銀行；平安銀行總行培訓(xùn)中心等。
保險(xiǎn)地產(chǎn)行業(yè)：中國(guó)平安、平安普惠北京分公司、銀基房地產(chǎn)、大連新星集團(tuán)、光大永明、泰康人壽、中國(guó)人壽北京總公司、中國(guó)長(zhǎng)城人壽；正達(dá)物業(yè)管理公司、賽特購(gòu)物中心、百榮商廈、金隅地產(chǎn) 、天津首創(chuàng)。

生產(chǎn)制造業(yè)：核工業(yè)北京總部、天津三星LED、一汽富盛、一汽豐田、福田戴姆勒、乾元浩生物、佳俊公司、寶沃汽車、統(tǒng)一電池、可口可樂、鵬思特電子、天津光電集團(tuán)、尚赫集團(tuán)、山東三星集團(tuán)、國(guó)藥集團(tuán)、浙江精工制造、南京圣和藥業(yè)、哈拉溝煤礦、內(nèi)蒙古神東集團(tuán)、河區(qū)電廠、金貴電廠、浙江永利集團(tuán)、內(nèi)蒙古金河生物等。

零售行業(yè)：李寧服裝、家樂福、特步中國(guó)福建公司、國(guó)美集團(tuán)、蘇寧電器、美克美家、歐派家居、華潤(rùn)藥業(yè)天津分公司-秦皇島分公司-新疆烏魯木齊阿克蘇石河子分公司-呂梁太原分公司-沈陽(yáng)分公司等。

其他：山東高速、山東路政集團(tuán)、天津泰達(dá)人才服務(wù)中心、天津公交集團(tuán)、清華總裁班貴州分院、廣東肇慶電信、上海鐵路局黨校、天津鐵路局等。

附錄：部分講師資歷證明  

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  第一章：銷售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責(zé)4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷售管理5要素第二章：銷售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷售，要選用不同類型的人 ..

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