【培訓(xùn)對(duì)象】
內(nèi)部培訓(xùn)師，有待優(yōu)化的課件

【培訓(xùn)收益】
啟發(fā)思路，感受教學(xué)的無(wú)限可能； 能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容； 能根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的練習(xí)方式； 體驗(yàn)如何運(yùn)用創(chuàng)造性的培訓(xùn)技術(shù)開(kāi)展高效培訓(xùn)； 領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓(xùn)課程；

第1、2天：課程優(yōu)化

模塊一：課程定位檢驗(yàn)
目的：反思課程的定位，站在公司的立場(chǎng)，從學(xué)員的角度課程切入。
1、想清楚：WIIFM AND YCDI
樣例分析：你們選哪個(gè)課件？
分層次：公司需求與學(xué)員需求
找共點(diǎn)：找到共同利益點(diǎn)
２、巧分析：課題內(nèi)容分析
看對(duì)象：從學(xué)員角色分析
分個(gè)性：分析學(xué)員特性
看需求：分析學(xué)習(xí)需求匹配度
★學(xué)員思考：
你的課程適用對(duì)象是誰(shuí)？
課程給負(fù)責(zé)人上和給普通員工上有什么區(qū)別？
模塊二：課程框架優(yōu)化
目的：優(yōu)化課程的邏輯線，以便在授課中做到要點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)扣。
1、理思路：把課程模塊化
學(xué)原則：屬性原則
巧歸納：要素型或流程型
要展示：目錄頁(yè)和大綱頁(yè)
2、好結(jié)構(gòu)：把大綱口訣化
數(shù)字模型法
提關(guān)鍵詞法
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)法
提出問(wèn)題法
編順口溜法
３、學(xué)檢驗(yàn)：用互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判課程
教學(xué)方法與大腦刺激度
教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合
用生動(dòng)課程的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)課程
★學(xué)員練習(xí)：
優(yōu)化自己的課程大綱，老師點(diǎn)評(píng)

模塊三：課程內(nèi)容優(yōu)化
好課程標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)（知識(shí)點(diǎn)）思（有趣引發(fā)思考）考（有工具有方法有模型）
一、萃取內(nèi)容、確保有效
技術(shù)難點(diǎn)
要點(diǎn)總結(jié)
原理挖掘
工具表格
二、精彩呈現(xiàn)，升華提煉
故事案例
蹭熱點(diǎn)、身邊事兒
金句點(diǎn)睛
排比舉例
關(guān)聯(lián)詞造句
詩(shī)詞歌賦積累
三、搭建模型，一路躺贏
金字塔模型
學(xué)習(xí)流程圖
矩陣
5w2h模型
e.字母萃取模型
學(xué)員練習(xí)：
優(yōu)化自己的課程內(nèi)容，老師輔導(dǎo)
模塊四：互動(dòng)形式優(yōu)化
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)
更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)
更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)
2、激發(fā)活動(dòng)
通過(guò)好奇心激發(fā)活動(dòng)
通過(guò)好勝心激發(fā)活動(dòng)
通過(guò)收集欲激發(fā)活動(dòng)
3、征集活動(dòng)
通過(guò)問(wèn)題征集對(duì)象
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)征集對(duì)象
通過(guò)作業(yè)征集對(duì)象
★學(xué)員練習(xí)：
優(yōu)化自己的課程，老師一對(duì)一輔導(dǎo)
第3天：課程呈現(xiàn)技巧

模塊一、引爆課程氛圍
——做好開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
目的：幫助學(xué)員運(yùn)用授課流程，克服心中恐懼，不懼上臺(tái)。

 

一、開(kāi)場(chǎng)
1、速暖場(chǎng)：開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好
學(xué)原理：選擇性認(rèn)知與潛意識(shí)引導(dǎo)
引注意：吸引注意力的方法
會(huì)互動(dòng)：建立與學(xué)員親和的方法
2、立信任：自我托起
關(guān)于我：讓學(xué)員記得住
講背景：讓學(xué)員信任
用原則：內(nèi)外有別
3、引注意：導(dǎo)入主題
合心理：主題導(dǎo)入與認(rèn)知心理學(xué)
用方法：主題導(dǎo)入的方法
巧控制：課程導(dǎo)入的關(guān)鍵控制點(diǎn)
4）、速融合：分組破冰
看對(duì)象：破誰(shuí)的冰
用對(duì)法：破冰的方法
破冰點(diǎn)：打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)
二、結(jié)尾

 

1）、加深印象
課程回顧的作用
課程回顧的方法
結(jié)尾關(guān)鍵控制點(diǎn)及講師示范
2）、號(hào)召行動(dòng)
號(hào)召行動(dòng)的意義
號(hào)召行動(dòng)的方法
號(hào)召行動(dòng)的控制點(diǎn)及講師示范
簡(jiǎn)短耐味的結(jié)尾的形式
3）、感謝祝福
祝福誰(shuí)
鞠躬的角度
學(xué)員演練：設(shè)計(jì)\展示課程結(jié)尾＋點(diǎn)評(píng)
綜合訓(xùn)練：快速設(shè)計(jì)１０分鐘課題

模塊二、主體呈現(xiàn)——講解內(nèi)容的方法要訣（3h）
目的：幫助學(xué)員認(rèn)知知識(shí)傳播的規(guī)律，有效有質(zhì)地進(jìn)行授課。

 

１、講知識(shí)：知識(shí)類型內(nèi)容講解要訣
學(xué)原理：如何調(diào)動(dòng)右腦機(jī)能
通俗化：專有名詞的講解方法
具體化：規(guī)章制度類型內(nèi)容需要用到案例
形象化：巧用圖片視頻
2、改態(tài)度：讓學(xué)員講出你的觀點(diǎn)
看根本：態(tài)度的形成途徑
學(xué)示范：從老羅的演講看素材的作用
用學(xué)員：讓學(xué)員幫你說(shuō)話
3、授技能：在做中學(xué)
學(xué)原理：KLOB的學(xué)習(xí)循環(huán)
用流程：技能類型課程內(nèi)容的訓(xùn)練流程
用規(guī)則：在做中學(xué)，在錯(cuò)中學(xué)
★學(xué)員練習(xí)：
分析課件中知識(shí)、態(tài)度、技能的內(nèi)容占比，并進(jìn)行演練

模塊三、氣場(chǎng)展示——掌控培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
目的：幫助學(xué)員有效展示肢體語(yǔ)言，展示得體講師氣場(chǎng)。

 

1.形象——非語(yǔ)言的影響力
原理：培訓(xùn)培訓(xùn)師的著裝原則
工具：形象自檢表
2.動(dòng)作——舉手投足盡顯風(fēng)彩
要點(diǎn)：站姿
要點(diǎn)：走姿
要點(diǎn)：手勢(shì)
視頻：多個(gè)培訓(xùn)大咖的錄像分析
3.聲音——先聲奪人盡顯專業(yè)本色
原理：培訓(xùn)師聲音的四個(gè)層次
技巧：如何快速通過(guò)聲音讓你的內(nèi)容更精彩
技巧：保護(hù)聲音的方法
4.情感——由內(nèi)至外的情感交流
要點(diǎn)：眼神交流的要求
要點(diǎn)：眼神交流注意事項(xiàng)
要點(diǎn)：如何克服緊張情緒

★學(xué)員練習(xí)：上臺(tái)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。并得到講師的有效點(diǎn)評(píng)。
課后作業(yè)：學(xué)員完成整個(gè)課程的優(yōu)化

 

【資質(zhì)背景】
20年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)
TST國(guó)際認(rèn)證測(cè)評(píng)師
柯氏四級(jí)評(píng)估的國(guó)際認(rèn)證
國(guó)家1級(jí)人力資源管理師
LPI學(xué)習(xí)路徑圖組織授權(quán)講師
2021年首界中小銀行微課大賽評(píng)委
《行動(dòng)教練》、《提問(wèn)的力量》國(guó)際版權(quán)課程認(rèn)證講師
清華大學(xué)、暨南大學(xué)、廈大MBA、華農(nóng)MBA合作講師
2019阿里黑馬營(yíng)大賽、2019-2020遼寧省聯(lián)社“金信標(biāo)”評(píng)師大賽總導(dǎo)師
2018好講師大賽夢(mèng)想、2019江蘇省聯(lián)社金獅獎(jiǎng)講師大賽、2020廣東煙草講師大賽總決賽導(dǎo)師
擁有《step講師訓(xùn)練》、《直播師技巧訓(xùn)練》、《場(chǎng)景化微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《黨課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》等課程版權(quán)
【自我解讀】
駱老師曾任職雅芳區(qū)域銷售經(jīng)理、網(wǎng)易培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、廣發(fā)銀行人力資源主任、多玩全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，熟悉國(guó)企、外企、民企企業(yè)文化，具有互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)業(yè)思維，主持開(kāi)發(fā)過(guò)多個(gè)行業(yè)的課程體系（包括學(xué)習(xí)地圖）的開(kāi)發(fā)，對(duì)各行業(yè)的案例順手拈來(lái)。多年實(shí)戰(zhàn)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)體系的構(gòu)建及培訓(xùn)師的培養(yǎng)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)學(xué)員輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的學(xué)員均獲好成績(jī)。駱老師還能實(shí)施全外包的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為平安銀行、中信銀行、江西中煙、江西省聯(lián)社、廣汽集團(tuán)等企業(yè)開(kāi)發(fā)獨(dú)立版權(quán)的課程，包括并不止于以下課程《全生命周期的客戶關(guān)系管理》、《五星行動(dòng)力》、《企業(yè)文化之旅》等，并成功轉(zhuǎn)移給內(nèi)部培訓(xùn)師授課，廣獲好評(píng)。講一次課程客戶滿意是實(shí)力，能每年給同一家企業(yè)講課是功力，駱老師是多家企業(yè)的指定培訓(xùn)師導(dǎo)師。
2018年輔導(dǎo)郵儲(chǔ)銀行參加廣東銀行業(yè)工會(huì)講師大賽進(jìn)入10強(qiáng)
2017年輔導(dǎo)6位學(xué)員全部在全國(guó)好講師大賽中斬獲全國(guó)５０強(qiáng)獎(jiǎng)項(xiàng)，且為高分選手。
此外還有杭州銀行講師大賽、招商銀行講師大賽、郵儲(chǔ)銀行講師大賽等等，均獲得好成績(jī)。
【授課特色】
駱老師廣泛接觸社會(huì)各界培訓(xùn)名師，博采眾長(zhǎng)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，她總是能很快精確看到學(xué)員的課程問(wèn)題及授課風(fēng)格問(wèn)題，從課程內(nèi)容、呈現(xiàn)方法到形體裝扮多方位完美搭配以起到最佳效果。駱老師能在授課過(guò)程中牢牢吸引學(xué)員的注意力，課程以實(shí)用性為目標(biāo)，注重學(xué)員需求、尊重學(xué)員感受、特別注重課程內(nèi)容的可操性和個(gè)人可用性，深得學(xué)員的好評(píng),和多個(gè)企業(yè)有長(zhǎng)年合作關(guān)系。
【主講課程】

TTT（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）系列：
《以學(xué)員為中心——內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧（TTT初階）》(2-4天）
《以目標(biāo)為導(dǎo)向——課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)（TTT中階）》(2-3天）
《情景化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》3天
《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)——培訓(xùn)師的隨需應(yīng)變能力訓(xùn)練（TTT高階）》(2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——案例提取與編寫(xiě)》（2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（2-5天）
《授課心理學(xué)與風(fēng)格塑造》（1-2天）
《情景化的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（2-3天）
直播技術(shù)培訓(xùn)（1-2天）
咨詢項(xiàng)目類：
學(xué)習(xí)地圖建設(shè)項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（沉淀企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)只是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目中的一部分）；
講師比賽賽前輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)案例提取及編寫(xiě)輔導(dǎo)
全外包課程開(kāi)發(fā)與（包括電子課件和手機(jī)課件）；
微課設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目（可全外包，包括腳本與制作）  

• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升

   

  第一單元 成人學(xué)習(xí)心理研讀一、成人學(xué)習(xí)的障礙1、 學(xué)習(xí)的第一個(gè)條件是注意力、好奇心和興趣2、 缺乏邏輯性3、 沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換4、 學(xué)員無(wú)法將自己的感性知識(shí)上升到理性水平5、 需求知識(shí)量多，但是一般很難接受太多知識(shí)二、成人學(xué)習(xí)心理1、 速成原則的認(rèn)知心理2、 學(xué)用一致原則的認(rèn)知心理3、 及時(shí)強(qiáng)化原則的認(rèn)..

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