開(kāi)場(chǎng)：形形色色的思維誤區(qū)與膚淺思維表現(xiàn)
一、 直面現(xiàn)實(shí)
1、“理性人”假設(shè)對(duì)嗎？
2、分清事實(shí)與想象
討論：位置越高，得到信息越多，對(duì)單位越了解？
3、信息傳遞與接受過(guò)程中的扭曲
 選擇性真相
 上級(jí)有選擇地接受
 下級(jí)有選擇地報(bào)告
 “記憶錯(cuò)覺(jué)”與“羅生門(mén)事件”
4、分清三種“無(wú)知”
5、基于事實(shí)的管理和決策
二、客觀理性地思考
討論：“我知道自己是對(duì)的”，有沒(méi)有意義？
聰明人為什么會(huì)干蠢事？
1、 快思考、慢思考
 兩種思考方式的區(qū)別
 快思考的原因與優(yōu)點(diǎn)
 快思考的弊端
 “蜥蜴腦法則”
2、 正確運(yùn)用“思考框架”
 “普羅克拉斯利斯床”的喻義
討論：“真理”為什么有時(shí)很可怕？
 什么是“思考框架”？
 “思考框架”的好處與壞處
 運(yùn)用“思考框架”的三要?jiǎng)t
3、 理性思考六大要?jiǎng)t
討論：為什么人都喜歡“先下結(jié)論 ，再找證據(jù)”？
你相信“陰謀論”嗎？怎么對(duì)待“陰謀論”？
 收集信息推導(dǎo)
小心“可得性偏差”
 嘗試下結(jié)論
提防“錨定效應(yīng)”
 不要相信只有一種可能性
提防“隧道效應(yīng)”
 接受質(zhì)疑和證偽
討論：“質(zhì)疑的邊界”在哪里？
 試錯(cuò)，調(diào)整和迭代
 透明求真，創(chuàng)意擇優(yōu)
4、 堅(jiān)持“三不從”
 不從眾
 不從上
討論：為什么“專(zhuān)家”成了罵人的話？
 不從書(shū)
5、四大心智模式修煉
四、系統(tǒng)思維
加來(lái)正雄“跳出水缸的魚(yú)”
1、 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)
2、 系統(tǒng)的三句真言
3、 系統(tǒng)思維與“還原分析”
4、 系統(tǒng)思維
 “復(fù)眼思維”與“直升機(jī)思維”
 “置身事中”與“置身事外”
 看到“看不到”的地方
 “棋盤(pán)外思考”
 “打破盒子”
5、 敬畏系統(tǒng)
 “墨菲法則”的啟示
 “事前驗(yàn)尸”與“事后復(fù)盤(pán)”
 應(yīng)對(duì)復(fù)雜
討論：怎么確定自己的方案是對(duì)的？
五、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新變革
1、 VUCA時(shí)代與變革意識(shí)
討論：究竟什么在阻礙創(chuàng)新變革？
專(zhuān)題：推動(dòng)創(chuàng)新變革的八大措施
2、 動(dòng)態(tài)思考
3、 識(shí)勢(shì)與掌機(jī)
4、 站在未來(lái)看現(xiàn)在
討論：“五+一”個(gè)重要問(wèn)題
5、 擺脫束縛
提防“路徑依賴(lài)”和“沉沒(méi)成本”
6、 重新定義管理
六、博弈思維（選講）
1、從“工程師思維”到“博弈思維”
2、協(xié)調(diào)、平衡與整合
3、競(jìng)爭(zhēng)，更要合作
4、“信息不對(duì)稱(chēng)”的困惑
討論：什么時(shí)候講規(guī)則？
5、有效威懾對(duì)方
6、避免“贏家的詛咒”
7、領(lǐng)先者“保守效應(yīng)”
討論：怎么應(yīng)對(duì)顛覆創(chuàng)新？
8、超越博弈思維
七、創(chuàng)新思維解決問(wèn)題
1、問(wèn)題意識(shí)
2、界定問(wèn)題
3、分析問(wèn)題
4、方案三問(wèn)
5、重要警醒
八、總結(jié)
1、思維的十一項(xiàng)微妙法則
2、突破八大思維誤區(qū)
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的四重境界

• 自省—職業(yè)心智模式的構(gòu)建

   

  一、如何看待“企業(yè)”1、我與企業(yè)的關(guān)系商業(yè)系統(tǒng)：甲方、乙方文化系統(tǒng)：自我 、超我工作的付出：職責(zé)、結(jié)果、過(guò)程、潛質(zhì)2、我對(duì)企業(yè)的期望機(jī)會(huì)與未來(lái)、心智成長(zhǎng)/眼界、專(zhuān)業(yè)發(fā)展 成就感/聲譽(yù) 被接受/關(guān)懷 輕松/舒心 物質(zhì)收獲3、企業(yè)對(duì)我的期望素質(zhì) 一級(jí) 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí)責(zé)任意識(shí) 明確職..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 健康管理 職場(chǎng)養(yǎng)生--中國(guó)人營(yíng)養(yǎng)的誤區(qū)

   

  課程背景自古以來(lái)中國(guó)人講究“民以食為天”，可近幾十年來(lái)中國(guó)人飲食習(xí)慣由于受西方營(yíng)養(yǎng)學(xué)的影響發(fā)生了很大的變化，不適合中國(guó)人的氣候變化、地理環(huán)境、體質(zhì)特點(diǎn)的西式飲食習(xí)慣不僅使中國(guó)人出現(xiàn)了越來(lái)越多的三高、脂肪肝、肥胖、心腦血管病甚至于癌癥，還造成了遺傳給后代的隱患，而有些慢性病如肥胖、三高等病人被要求長(zhǎng)期少吃或不吃某類(lèi)食物、嚴(yán)重地影..

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• 孩子上興趣班時(shí)存在的誤區(qū)

   

  導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于孩子上興趣班的問(wèn)題，已經(jīng)成為熱門(mén)話題了。很多人不支持孩子上興趣班，認(rèn)為這樣對(duì)孩子的負(fù)擔(dān)太大，但也有很多父母支持孩子上興趣班。無(wú)論支持與否，當(dāng)孩子上興趣班的時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)注意一些原則，下面這四點(diǎn)便是孩子上興趣班時(shí)存在的誤區(qū)。孩子上興趣班時(shí)存在的誤區(qū)1：興趣班太多了孩子有才藝才是最重要的，錢(qián)不是問(wèn)題，孩子健康不是問(wèn)題，最核心..

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