【培訓對象】
中高層管理者,各部門經理主管

【培訓收益】
了解目標管理的意義和作用 了解并掌握 ABC 認知行為模行 掌握目標管理制定的 SMART 原則 掌握目標路徑設計方法 掌握目標分解、修正的原則和技巧 提高目標管理及計劃執(zhí)行的有效性 了解高效執(zhí)行的三項原則 掌握高效執(zhí)行的四驅動力

一、目標管理概述
1、 小故事大道理
先有目標， 再有工作
2、 目標管理的重要性
數(shù)據(jù)調查： 你有明確的目標嗎？
3、 目標管理的困惑
4、ABC 認知行為模型
二、 目標制定原則及要點
1、SMART 原則

2、S 具體的----具體的標準
3、 M 可衡量的----衡與量的區(qū)別
4、A 可達成的----可達成的標準是什么
5、 R 相關的----相關的真正含義
6、T 一定時限----時間節(jié)點的三個作用
三、步步為營之目標管理
1、目標路徑設計
選擇最佳路徑是達成目標的前提和保障
案例演練與分析
2、目標溝通
目標溝通的對象及要點
3、目標分解
案例分析： 為什么他可以獲勝
目標分解的三個緯度及其應用
4、 目標侵蝕
比拖延更嚴重的是目標侵蝕
避免目標侵蝕兩個方法
四、高效執(zhí)行之三項原則與四驅動力
1、 專注原則
專注的前提
“避提轉查” 四步法
2、勞逸結合原則
程序性工作的勞逸結合方法
創(chuàng)造性工作的勞逸結合方法
工作轉換的勞逸結合方法
3、有效溝通原則
溝通的目的
5W1H 思維模型
案例練習
4、 高效執(zhí)行的四驅動力
內在的動機驅動
簡單的能力驅動
可見的信心牽引
誘人的獎勵驅動
案例、 實操練習
課程總結：學以致用
 

實戰(zhàn)型時間管理專家
高級企業(yè)培訓師
中國百強講師
AACTP 國際注冊培訓師
拼圖化時間管理倡導者
自主研發(fā)設計時間管理系列課程
呂老師曾先后在國企，上市公司任職。2006 年進入管理咨詢行業(yè)，2010 年開始深 入學習并研究時間管理，在時間管理領域積累了豐富的理論經驗與實戰(zhàn)經驗， 是清華， 北大 ，理工等研修班特聘講師 ，2015 年榮獲網(wǎng)易云課堂， 中華講師網(wǎng)中國百強講師， 時間管理實戰(zhàn)型專家講師。

課程特色：
課程知識方面：呂老師通過多年授課培訓輔導，在實戰(zhàn)中深耕細作，總結了出適合 中國文化的時間管理理論，讓時間管理由空洞的理論說教， 變成工具化、流程化。
授課形式方面：呂老師授課通俗易懂，課程多以啟發(fā)引導， 案例互動等形式相結合， 對問題剖析由淺入深， 層層深入； 針每一個問題都有相對應的案例及解決方案。
課程設置方面：呂老師會結合客戶需求，為客戶量身定做課程案例，采用顧問式培 訓，在課程中， 引導學員解決企業(yè)工作中經常面臨的實際問題和實際需求，讓學員“學 了就能用到，用了就能見效”。
課程設置“有理有具”既有原理解讀， 又有落地工具。幫助學員在學習中發(fā)現(xiàn)并解 決自身問題，真正做到學以致用， 是呂老師的授課宗旨。
授課理念：“授人予魚， 更要授人予漁”是呂老師的授課理念；全程授課 ，沒有雞 湯， 只有知識、 干貨。

培訓形式

顧問式培訓+傳統(tǒng)培訓
顧問式培訓 ，三段式教學：
1、行在課前：老師提供案例模板 ，企業(yè)將自己在時間管理方面遇到的所有問題， 按模 板規(guī)范整理成案例；
2、學在課中：課中求實、案例演示、現(xiàn)場互動；老師結合企業(yè)案例進行理論講授和實 戰(zhàn)解讀； 講解時間管理的真諦 ，指導學員解決自身問題；
3、功在課后：復盤總結、課后實踐、知行合一；讓每一位學員至少總結 1 個課程收獲， 并制定一個具體行動方案，在執(zhí)行的過程中，如果遇到問題，老師可以進行線上溝通指 導。

傳統(tǒng)培訓：思維延展+原理解讀+案例講解+實用工具+案例互動

主講課程
《時間管理實戰(zhàn)之日工作計劃》版權© 顧問式培訓； 1-2 天
《碎片化時間管理》版權©; 1 天
《高效能時間管理》1-2 天
《目標管理與高效執(zhí)行》1 天
《我的時間我做主》2 天
《要事第一》0.5 天
《番茄工作法》0.5 天
《目標設定 SMART 原則》0.5 天
《四象限法則》0.5 天
 

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