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業(yè)務(wù)領(lǐng)導的團隊人才育用留

課程編號:60689

課程價格:¥20000/天

課程時長:1 天

課程人氣:46

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:人力資源 

授課講師:文熠

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業(yè)中高管、業(yè)務(wù)部門的負責人、組織內(nèi)人才管理的責任人、人力資源從業(yè)者

【培訓收益】
理解對組織發(fā)展和人才發(fā)展的相關(guān)概念及全景認知 理解作為業(yè)務(wù)部門負責人對組織人才管理的角色、職責、核心工作內(nèi)容、重要作用 掌握人才管理、人才梯隊搭建的基本方法論和關(guān)鍵時刻,通過場景式訓練完成方法論的實踐與落地 如何“接住”人力部門對業(yè)務(wù)部門的賦能,如何倒逼人力部門對業(yè)務(wù)部門賦能 人業(yè)融合,打破業(yè)務(wù)部門與人力部門誤讀彼此語境的怪圈,價值共創(chuàng),打造共同利益體

一、導入:組織與人才的關(guān)系(0.5H)
組織中人才的角色與作用
什么是人才戰(zhàn)略、人才發(fā)展、人才管理
人才管理的概念、目的、角色分工和職責
組織人才戰(zhàn)略落地的treads地圖
二、人才梯隊搭建的關(guān)鍵場景管理(4.75H)
(一)甄選與評價
導入小故事:你如何選擇?
甄選與評價的前提:定標——搭建能力模型,制定用人標準
定標的常見手法:任職資格、勝任力模型、成功畫像法
共創(chuàng)作業(yè):以所屬部門關(guān)鍵崗位為例,引導學員輸出其勝任標準
總結(jié)輸出:業(yè)務(wù)部門的負責人在定標中的職責與作用
1、定標的第一大應用場景:敏捷面試與選拔
課堂演練:以能力標準為前提,運用BEI面試法、STAR法則甄選人才
2、定標的第二大應用場景:對標——敏捷識人
搭建評價模型,開展團隊人才盤點,評價使用人才
1)評價維度的選擇與設(shè)計:九宮格與RMCV模型
2)開展人才盤點
3)常見的人才測評方法
4)從人才盤點結(jié)果到繪制人才個人畫像、團隊畫像、人才九宮格、人才地圖(人才梯隊搭建的基礎(chǔ))
共創(chuàng)作業(yè):識別您團隊中的2個KP:關(guān)鍵職位、關(guān)鍵人才,敏捷完成團隊人才梯隊搭建
總結(jié)輸出:業(yè)務(wù)部門的負責人在對標中的職責與作用
(二)培育與任用
1、達標:對標結(jié)果的九大應用場景
應用一:人才“出”與“入”的依據(jù)
a)成熟型業(yè)務(wù)人才梯隊的搭建、核心目標、風險(案例)
b)增長型業(yè)務(wù)人才梯隊的搭建、核心目標、風險(案例)
c)新業(yè)務(wù)/不明朗業(yè)務(wù)人才梯隊的儲備、搭建、目標、挑戰(zhàn)(案例)
應用二:學習地圖:團隊人才培育的指引
共創(chuàng)作業(yè):以某職位為例,完成基于其發(fā)展路徑的學習地圖繪制
應用三:培育地圖:團隊能力提升的框架
a) 識別培育需求和目的、方向
b) 確立培育路徑、計劃、資源、方案
共創(chuàng)作業(yè):依照“定-對-達”邏輯設(shè)計一個職位族培養(yǎng)方案
應用四:即時輔導、在崗帶教、導師制、內(nèi)訓師體系:團隊人才能力可持續(xù)提升的核心手段
a)課堂練習:如何完成某下屬的輔導,使其認識到問題并推動改進
b)帶教與導師機制如何設(shè)立與評估其效果
c)助力人力部門完善內(nèi)訓師/訓練師體系,推動經(jīng)驗組織化、傳承化
應用五:HI-PO計劃、繼任計劃——人才梯隊搭建的兩大手段
a)流程、產(chǎn)出物
b)候選人選拔:HI-PO人才池、繼任池、繼任地圖
c)培養(yǎng)方案設(shè)計
應用六:干部地圖與干部管理
a)干部考察項點
b)干部出入池設(shè)計
案例討論:草莓與蘋果,如何界定?
應用七:全員IDP
應用八:績效改進
應用九:中長期激勵
總結(jié)輸出:業(yè)務(wù)部門的負責人在達標中的職責與作用
(三)激勵與保留
企業(yè)激勵體系全景框架
如何識別應被激勵的對象,識別對象的動因
如何運用企業(yè)現(xiàn)行激勵杠桿有效激勵下屬
激勵與目標牽引(績效管理)之間的聯(lián)動關(guān)系
課堂練習:3個常見場景練習,幫助業(yè)務(wù)領(lǐng)導掌握激勵、留任核心團隊成員的手法與技巧
四、運用你的領(lǐng)導力,為下屬賦能,提升團隊綜合戰(zhàn)斗力(0.75H)
(一)統(tǒng)一語境,共建價值
(二)資源賦能,贏取支持
(三)知識賦能,業(yè)績導向
五、課程總結(jié) 

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