【培訓(xùn)對象】
適用于企事業(yè)單位行政文秘、中基層管理者、工作人員等

【培訓(xùn)收益】
● 掌握公文寫作基本常識、素養(yǎng)、杜絕錯情的方法、寫作“四項準(zhǔn)備”以及標(biāo)題、邏輯、模仿、落地、簡化、數(shù)據(jù)等常用模塊寫作支撐，解決不懂不會、寫作基點把不準(zhǔn)等問題，補齊起草會議紀(jì)要的能力素質(zhì)“短板” ● 掌握會議紀(jì)要“8記入”原則和“11條標(biāo)準(zhǔn)”，解決一股腦記入、隨意性記入等問題，真正做到精準(zhǔn)、高效、無誤記入 ● 掌握紀(jì)要與記錄的“4個區(qū)別”，解決記錄與紀(jì)要混為一談的問題，真正提煉要點寫好紀(jì)要、原原本本寫好記錄 ● 掌握聽懂領(lǐng)導(dǎo)“4類話語”背后真實意思表示的方法，解決自認(rèn)為聽懂了但實際上沒聽懂的問題，提高起草會議紀(jì)要的正確準(zhǔn)確率、一次通過率、領(lǐng)導(dǎo)滿意率 ● 掌握碎片信息提煉“5步法”，解決會議紀(jì)要信息密度過低、提煉概括過于表層、文字精煉度不夠的問題，使得會議紀(jì)要要點清晰、提煉精準(zhǔn)、表述精練

寫作準(zhǔn)備篇：
第一講：對標(biāo)學(xué)習(xí)——公文基本常識
公文寫作的“尚方寶劍”：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》
一、國有企業(yè)公文現(xiàn)狀分析
1. “7個方面”差距不足
2. “5力”作用發(fā)揮
二、認(rèn)識公文
1. 分類：按性質(zhì)用途、按行文關(guān)系、按公文來源
2. 17個組成部分
3. 公文寫作“5要素”
三、公文特點與作用
1. “18特性”
2. “3個作用”
3. “3重境界”
四、公文素養(yǎng)“6要點”
1. 規(guī)矩要嚴(yán)守
2. 責(zé)任要強化
3. 基點要把正
4. 負(fù)責(zé)要到位
5. “3公”要堅守
6. 標(biāo)準(zhǔn)要立起
案例分析：一片好心為什么寫出了“壞”公文
五、公文錯情
案例：中紀(jì)委發(fā)聲《公文錯情事非小》、公文照抄照搬問題為何受到了中央紀(jì)委點名通報。
錯情特點：話題、問題、課題
1. 常見公文“9類”錯情
2. 強化“4心”杜絕錯情重在
3. 校對“4步法”守住最后一道防線
案例分析：公文錯情改變他們的職業(yè)生涯？對單位和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)為何落實到文字上就“變了味”
六、公文基本寫作
1. 寫好“字詞句段篇”
2. 正確使用標(biāo)點

第二講：萬全準(zhǔn)備——做到有的放矢
1. 思想預(yù)備——同頻共振不盲目
2. 素材齊備——下筆切忌不盲動
3. 能力具備——心中有數(shù)不盲亂
4. 吃苦準(zhǔn)備——苦盡甘來不盲從

第三講：支撐奠基——掌握通識方法
一、列好框架綱目
1. 確定主題方向
2. 把準(zhǔn)事物本質(zhì)
3. 找準(zhǔn)內(nèi)在邏輯
二、提升高度和站位
1. “5靠”讓會議紀(jì)要有高度
2. “5步站法”讓會議紀(jì)要有站位
案例分析：一份表述平平的會議紀(jì)要如何變得有高度？
三、戒空求實“3要素”
1. 落地落實“7標(biāo)準(zhǔn)”：有用、管用、能用、適用
2. 學(xué)會用好“7組”數(shù)據(jù)
3. 做到“7個防止”
案例賞析：《關(guān)于若干歷史問題的決議》為什么寫的實在管用？
現(xiàn)場演示：一份會議紀(jì)要，用了數(shù)據(jù)后怎樣由空變實？
四、“起承轉(zhuǎn)合”寫“順”會議紀(jì)要
案例分析：求助“度娘”抄來的紀(jì)要，為什么精心修改還是留下了破綻？
1. 掌握“4條標(biāo)準(zhǔn)”
2. 全力打通“卡點、斷點、亂點、堵點”
五、對上匯報、平級交流、對下講話語氣
話題引入：家長對孩子、老師、鄰居、快遞員關(guān)于“做作業(yè)”的不同口吻演示
1. 對上匯報“8字”口吻及常用詞引領(lǐng)
2. 平級交流“8字”口吻及常用詞引領(lǐng)
3. 對下要求“8字”口吻及常用詞引領(lǐng)
案例分析：一份原本對下提出要求的會議紀(jì)要，為何寫成了對上匯報的口氣？
六、領(lǐng)導(dǎo)口語轉(zhuǎn)寫書面語
對比：常見的口頭語與書面語
1. 遵循“4原則”
2. 把握要領(lǐng)“3面轉(zhuǎn)法”
3. “7步法”高效轉(zhuǎn)化
案例分析：一份口頭講話直接轉(zhuǎn)寫為書面語的結(jié)果
實操訓(xùn)練：怎樣把領(lǐng)導(dǎo)會上說的“在創(chuàng)新方面還需要多下些功夫”“調(diào)查研究很重要，天天總是閉門造成不行”轉(zhuǎn)寫為書面語
七、學(xué)會模仿——真正會“抄”
對比：模仿與抄襲
1. “5步驟”
2. “6清法”
八、化繁為簡“10法”
1. 無關(guān)描述剔除法
2. 概括提煉表述法
3. 同類句式歸納法
4. 專用詞語運用法
5. 規(guī)范使用簡稱法
6. 單字代替詞語法
7. 祈使句式引領(lǐng)法
8. 事物本質(zhì)概括法
9. 重復(fù)詞語去除法
10. 句式變換壓縮法
九、會議紀(jì)要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的“2個關(guān)鍵”
1. “7種方式”走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心
2. “9步法”讓紀(jì)要有思想性

第四講：熟知紀(jì)要——明晰特點要求
案例分析：《國民政府與中共代表會談紀(jì)要（雙十協(xié)定）》（1945年10月10日）
一、認(rèn)識紀(jì)要
1. “5個困惑”
2. “4必特性”
3. “3方面要求”
4. “4多特征”
案例分析：一次會議紀(jì)要呈閱，讓分管領(lǐng)導(dǎo)“記住”了我
二、高質(zhì)量紀(jì)要11標(biāo)準(zhǔn)
1. 主題主旨明確
2. 意圖把握精準(zhǔn)
3. 邏輯結(jié)構(gòu)清晰
4. 要點提煉到位
5. 要求具體落地
6. 書面表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)
7. 語言專業(yè)精練
8. 取舍掌握恰當(dāng)
9. 要素涵蓋齊全
10. 通篇準(zhǔn)確無誤
11. 便于貫徹執(zhí)行
三、紀(jì)要起草“8記入”
情境引入：會議現(xiàn)場一位老將的“從容淡定”與一位職場小白的“手忙腳亂”
1. 思辨性記入
2. 概括性記入
3. 精練性記入
4. 條理性記入
5. 無誤性記入
6. 工作性記入
7. 一致性記入
8. 結(jié)果性記入
案例分析：一份會議紀(jì)要為何出現(xiàn)了“該記的漏記、不該記的多記”？
四、紀(jì)要的“9性”特點
情境引入：會議紀(jì)要獲批下發(fā)后，是否就“完事大吉”？
1. 形式的法定性
2. 內(nèi)容的紀(jì)實性
3. 成文的時效性
4. 表達(dá)的要點性
5. 行文的準(zhǔn)確性
6. 稱謂的特殊性
7. 內(nèi)容的權(quán)威性
8. 落實的依據(jù)性
9. 責(zé)任的終身性
案例分析：一位離職三年的同事，為何突然被巡視組召回問詢
對比：紀(jì)要與記錄的“4個區(qū)別”——性質(zhì)效力、寫作方法、能力要求、功能作用
情境引入：影片重播與精彩回放
案例分析：某部門周工作例會的會議紀(jì)要與會議記錄不同在哪里？
實操訓(xùn)練：把一份安全生產(chǎn)會的會議記錄總結(jié)提煉成為會議紀(jì)要
五、紀(jì)要的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題-開頭-正文-結(jié)尾
六、紀(jì)要的“6種分類”
案例分析：一次決策性會議由于出席人數(shù)的疏忽，會議即將開始被迫叫停。

寫作實戰(zhàn)篇：
第一講：起草紀(jì)要——實現(xiàn)一次通過
一、把握“3個階段”
情境引入：一次臨時被“安排”起草的會議紀(jì)要，為什么費盡周折才獲批？
1. 會前——細(xì)致準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)
2. 會中——把握要點，做到忙而不亂
3. 會后——復(fù)盤回顧，做到完成完美
案例分析：一份審批通過的會議紀(jì)要，為什么在貫徹執(zhí)行時出現(xiàn)了“腸梗阻”？
二、明晰寫作邏輯
基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律
1. 因果關(guān)系
1）是什么—為什么—怎么辦 2）為什么—是什么—怎么辦
2. 平行關(guān)系
3. 遞進(jìn)關(guān)系（7種）
誤區(qū)：常見的“4種”邏輯錯情
三、寫好章節(jié)標(biāo)題
情境引入：一個錯誤標(biāo)題的“慘重代價”
誤區(qū)：常見“5類”章節(jié)標(biāo)題錯情
1. 章節(jié)標(biāo)題破題“7步法”
2. 寫對寫準(zhǔn)章節(jié)標(biāo)題“10個防止”
現(xiàn)場演示：修改《人民日報》題為——“防汛抗洪救災(zāi) 央企勇挑重?fù)?dān)”的章節(jié)標(biāo)題
案例分析：“比翼雙飛”作為章節(jié)標(biāo)題究竟錯在了哪里？
四、提煉碎片信息“5步法”
話題引入：一次“搬家”的全過程印證“提煉”的全流程
1. 聚焦主題主線——“提”出核心思想，“煉”得統(tǒng)領(lǐng)更有效
2. 高位認(rèn)識思考——“提”出方向引領(lǐng)，“煉”得論述更精辟
3. 看透事物本質(zhì)——“提”出關(guān)鍵要點，“煉”得認(rèn)識更到位
4. 深入挖掘共識——“提”出潛在潛績，“煉”得上下更認(rèn)同
5. 找準(zhǔn)同類拔高——“提”出同質(zhì)精髓，“煉”得經(jīng)驗更可鑒
案例分析：一份企業(yè)《關(guān)于2023年度培訓(xùn)工作開展情況的議案》，如何提煉寫成會議紀(jì)要？
五、聽懂領(lǐng)導(dǎo)“4種話語”
情境引入：一份記錄領(lǐng)導(dǎo)原話的會議紀(jì)要，為何被領(lǐng)導(dǎo)無情“退回”？
1. 領(lǐng)導(dǎo)講話要會聽，聽出本意
2. 領(lǐng)導(dǎo)無話要靠悟，悟出愿意
3. 領(lǐng)導(dǎo)問話要多想，想出真意
4. 領(lǐng)導(dǎo)氣話要多思，思出實意
案例分析：領(lǐng)導(dǎo)正話反說、實話虛說、深話淺說、長話短說、急話緩說時，采取“還原法”寫好會議紀(jì)要。
基本寫作方法：集中概述法、分項敘述法、發(fā)言提要法
七、紀(jì)要的“9步”核心寫作方法
1. 熟悉主題，心中有數(shù)
2. 明確主旨，聚焦中心
3. 全神貫注，記好要點
4. 忠于原意，條理清晰
5. 結(jié)論先行，寫實措施
6. 抓住關(guān)鍵，去除無關(guān)
7. 適當(dāng)刪補，體現(xiàn)本意
8. 站穩(wěn)立場，征求意見
9. 反復(fù)核對，準(zhǔn)確無誤
案例分析：一次看似平常的征求意見，為何引發(fā)了部門之間的不愉快？
八、“10項內(nèi)容”不宜寫入紀(jì)要
案例分析：領(lǐng)導(dǎo)在會議上舉例表揚了一位同志、肯定了一個優(yōu)質(zhì)項目，起草會議紀(jì)要的同志將其寫入了紀(jì)要，違背的什么邏輯？ 

18年公文寫作實戰(zhàn)經(jīng)驗
7次榮立個人三等功，2次榮獲嘉獎
武警中校轉(zhuǎn)業(yè)干部
中級政工師、國家人力資源管理師
曾任：武警北京總隊政治工作部 | 宣傳處黨委理論學(xué)習(xí)中心組負(fù)責(zé)人（副團(tuán)職）
曾任：金杜律師事務(wù)所（國際知名律所） | 黨委工作辦公室副主任
曾任：永定河流域公司（國企） | 職工監(jiān)事、黨群工作部部長助理
擅長領(lǐng)域：企業(yè)公文寫作（包括但不限于工作匯報、新聞寫作、會議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等）
※ 參與多次重大事件新聞報道任務(wù)：《北京奧運會》、《汶川大地震》、《國慶60/70周年》、《歷年全國“兩會”》、《“7.21”北京特大暴雨搶險救援》等。
——其中主筆《月季花開滿城香-武警北京總隊擔(dān)負(fù)2013北京園博會安保任務(wù)》新聞報道稿件獲“新華網(wǎng)·人民武警”年度好新聞一等獎
※ 主筆企業(yè)關(guān)鍵工作報告/領(lǐng)導(dǎo)重大場合發(fā)言稿等：累計起草各類文字材料1000余篇，發(fā)表主流媒體刊新聞稿件300余篇。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
郝老師常年服務(wù)保障省/軍/局級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、企業(yè)/部隊新聞報道、重要會議等，起草發(fā)言稿、工作匯報、工作信息、經(jīng)驗做法、典型事跡、宣講提綱等各類文字材料。
總結(jié)18年公文寫作經(jīng)驗與實戰(zhàn)方法，郝老師已服務(wù)國家電網(wǎng)、中國遠(yuǎn)洋、中電集團(tuán)等多家央企、國企、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，授課累計近100場，授課學(xué)員近3000人，培養(yǎng)了大批會寫、會說、會講、會做思想工作的政工干部、企業(yè)員工。
01-【起草總隊司令員、政委、師政委等領(lǐng)導(dǎo)講話類材料，累計300+篇】
作品：《總隊政委在黨委中心組貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制專題討論交流后的主持講話》、《總隊政委在“培育忠誠衛(wèi)士、鍛造忠誠之師”教育活動總結(jié)大會上的講話》、《師政委在師黨委二屆四次、五次、六次全體擴(kuò)大會議上的講話》等
02-【起草企業(yè)關(guān)鍵工作報告、領(lǐng)導(dǎo)班述職等總結(jié)匯報類材料,累計100+篇】
作品：《永定河流域公司黨委書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子年度工作述職報告》《<永定河綜合治理與生態(tài)修復(fù)3年成果>匯報提綱》等
03-【起草企業(yè)活動情況、學(xué)習(xí)情況等情況報告材料，累計100+篇】
作品：《永定河流域公司黨委學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神情況報告》《永定河流域公司黨委開展黨史學(xué)習(xí)教育情況報告》等

主講課程：
《公文寫作伴我職業(yè)生涯（公文寫作系列一）》
《領(lǐng)會意圖寫好領(lǐng)導(dǎo)講話（公文寫作系列二）》
《脫穎而出寫好總結(jié)匯報（公文寫作系列三）》
《準(zhǔn)確達(dá)意寫好會議紀(jì)要（公文寫作系列四）》
《求實創(chuàng)新寫好新聞信息（公文寫作系列五）》
《國有企業(yè)公文寫作實務(wù)（公文寫作系列六）》
《AI助力公文寫作（公文寫作系列七）》