總體而言，最近幾年國內培訓講師的水平提高很快，新一代講師普遍基本功扎實、心理素質好、PPT講究。當然，還有很大的提高空間，綜合起來，給幾點建議，供大家參考。

重巧勁，不使蠻勁

       培訓的目的是學員內心或行為發(fā)生變化，要讓學員變化，老師就要充當撬動學員思考的杠桿的作用，切不可使蠻勁——喋喋質問般連珠炮轟、高音喇叭似地大吼、上氣不接下氣地呼吁，不給學員留思考的余地，學員怎么可能改變？聲音洪亮不等于陰陽頓挫，舌燦蓮花不等于說服力強。聲音高亢到刺耳的程度，語速湍急到氣喘吁吁的境地，學員們甚至開始擔心老師的健康——我發(fā)現(xiàn)，太多的時候，教學的效果跟老師的努力程度成反比，老師越是累個半死，越要反思自己是不是蠻干。老師站在臺上，最重要的是心態(tài)平和，娓娓道來，循循善誘。

重設計，不憑經驗

       感覺到一半以上選手的課件并沒有為其講課的效果增色，反倒影響了選手的發(fā)揮。典型的有：①太多內容和文字，PPT綁架了選手，②不注重結構，同樣的內容，結構不同呈現(xiàn)效果截然不同，③選材不講究，表現(xiàn)形式與表達主題不符，弄巧成拙；④總是想推送自認為太多概念和信息給學員。從選手的表現(xiàn)看，顯然這些內容他們已經講了很多遍了，在臺上順嘴就流出來了，但從學員角度看，這些信息并不都有用，設計巧妙，語言精練很重要。

       10分鐘的課程，只需要一個小的框架和三到五個有說服力、有趣味性的素材足以，任何領域的專家，要有自己獨有的框架和豐富的素材。

重學員，不個人秀

       我講過“嗜欲深者天機淺，重于外者拙于內”的道理，很多人把全副精力用在自己的內容和自己的表現(xiàn)上，甚至顧不上跟學員對話，有老師勉強安排的幾個互動，也是底層的為互動而互動，真正的互動是要啟動學員的大腦，讓學員陷入思考，啟動學員的鏡像神經，讓學員產生移情。

       放下表現(xiàn)欲，才能讓課堂回歸學員，畢竟你的工作對象是學員，你為了他們身心產生積極而持久的變化而登上講臺，重要的不是你做了些什么，而是在學員的腦海里發(fā)生了什么。

最后，再羅列幾個我的主張：

①情緒是一種資源，要學會運用情緒調動學員情緒，但不能濫用情緒；

②情緒要依情境抒發(fā)，滿懷激情地說教會讓人更難受；

③有激情是好事，濫用激情課程變得像電視購物，結果老師越激情，學員越逆反；

④內容編排，少即是多，理解透、演繹夠遠比泛而多重要；

⑤有內容絕對不是好講師的全部，還要科學編排；

⑥PPT要跟人一樣苗頭，有曲線；

⑦當內容很多的時候，情緒就很難跟上，一路上趕狼，傳遞給學員的只是心慌；

⑧太多人高估自己的表達能力和學員的接受能力；

⑨視頻一定要起到演講不能達到的作用，能說清的事情不要用視頻替代

⑩從容自然穩(wěn)重的老師所授的內容才更容易讓學員相信。