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躲起來的正方形(創(chuàng)新思維培訓游戲)
時間:2022-11-17
★形式:集體參與
★時間:5分鐘
★材料:
一塊活動掛板
課堂資料“躲起來的正方形”(見附錄)
★場地:不限
★應用:
1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)
2.團隊意識提升
一、目的
鼓勵參加者對問題深入探究,并從不同的角度來看問題;不只看全貌,還要看各個部分的不同組合。
二、程序
給參加者一張畫有大正方形的圖,該正方形被分隔如下。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量,并報出這個數(shù)字。
★時間:5分鐘
★材料:
一塊活動掛板
課堂資料“躲起來的正方形”(見附錄)
★場地:不限
★應用:
1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)
2.團隊意識提升
一、目的
鼓勵參加者對問題深入探究,并從不同的角度來看問題;不只看全貌,還要看各個部分的不同組合。
二、程序
給參加者一張畫有大正方形的圖,該正方形被分隔如下。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量,并報出這個數(shù)字。
答案:正確的數(shù)字是30,通過如下方法得出:1個大的正方形,16個單 格的正方形,9個由4格組成的正方形和4個由9格組成的正方形。
三、討論
1.是什么因素使我們不容易得出正確答案(我們找到第一個答案就打住了、算得太快了)?
2.這個任務(wù)和我們經(jīng)常面臨的其他問題有哪些相似之處(整體是由許多部分組成的)?
3.我們從這個例子中可以學到什么可應用于其他問題的東西?
四、總結(jié)與評估
這個看來似乎稚嫩的游戲引伸出來的問題才是我們所關(guān)注的重點,如:整體與部分的關(guān)系、個人與個人、個人與集體、部門與部門、部門與整體等關(guān)系,以及怎樣處理好這種關(guān)系等更深層次的問題。
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