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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：多店經(jīng)“贏”模式 | |
| 主講老師：鮑天順 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、多店經(jīng)營(yíng)發(fā)展、管理詮釋 1、 單一店鋪運(yùn)作發(fā)展的局限性 2、 多店經(jīng)營(yíng)的未來(lái)趨勢(shì)及好處 3、 當(dāng)下多店經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀（常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些） 4、 多店經(jīng)營(yíng)老板角色如何轉(zhuǎn)變（管理職能轉(zhuǎn)變） 二、店鋪級(jí)別劃分與定位 1、 店鋪級(jí).. | |
| 課程名稱(chēng)：沖突管理與溝通 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 1. 沖突無(wú)處不在 2. 你的腦海里可能出現(xiàn)哪些詞？ 3. 有關(guān)沖突的2個(gè)思考題 4. 博弈：囚徒困境 第一部分：正確認(rèn)識(shí)沖突 1. 沖突的定義及新觀點(diǎn) 2. 沖突的類(lèi)型 3. 沖突產(chǎn)生的原因 4. 如何正.. | |
| 課程名稱(chēng)：瓶頸戰(zhàn)略VS傳統(tǒng)戰(zhàn)略 | |
| 主講老師：張浪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程背景】 1.何為瓶頸戰(zhàn)略？——目標(biāo)必達(dá)的戰(zhàn)略！ 瓶頸戰(zhàn)略是從企業(yè)全局出發(fā)，系統(tǒng)分析企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸，一切戰(zhàn)略也必須圍繞著瓶頸去制定，這樣的戰(zhàn)略才是真正依托實(shí)際、易以落地、真正有效的戰(zhàn)略，使得目.. | |
| 課程名稱(chēng)：中層經(jīng)理的管理技能訓(xùn)練 | |
| 主講老師：林恩 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：引子案例：劉力經(jīng)理的當(dāng)官情結(jié)困惑 引子游戲：齊放竹竿游戲--成功管理能力的要素 上篇：中層管理者的基礎(chǔ)管理技能 第一章：中層管理者如何制定/實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃 一、年度計(jì)劃下的目標(biāo)分解管理 1.目標(biāo)體系的制定 2.如何制定合.. | |
| 課程名稱(chēng)：魔方影響力 | |
| 主講老師：季鍇源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程目標(biāo) 管理心理學(xué)以組織中的人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)今的管理心理學(xué)都是以人本思想為前提的。它有助于調(diào)動(dòng)人的積極性、改.. | |
| 課程名稱(chēng)：有效的人員管理 | |
| 主講老師：易際漲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：管理技能培訓(xùn)（一）、導(dǎo)論 1. 為什么要進(jìn)行有效的人員管理？ 2. 人員管理的本質(zhì)是什么？ 3. 如何進(jìn)行有效的人員管理？ 4. 有效人員管理的兩個(gè)原則 管理技能培訓(xùn)（二）、高效能管理者的角色認(rèn)知.. | |
| 課程名稱(chēng)：產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)提綱 | |
| 主講老師：張永杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1.產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé),角色與定位 1.1. 產(chǎn)品經(jīng)理的定義、職責(zé)及角色 1.2. 產(chǎn)品管理組織結(jié)構(gòu) 2.市場(chǎng)調(diào)研 2.1 市場(chǎng)調(diào)研的定義及特點(diǎn) 2.2 市場(chǎng)調(diào)查方法簡(jiǎn)介 2.3 市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程 2.4 調(diào)研方案設(shè)計(jì) 3.市.. | |
| 課程名稱(chēng)：現(xiàn)代供應(yīng)鏈與物流管理技能培訓(xùn) | |
| 主講老師：周勝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程背景： 當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將是供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)，而不是企業(yè)和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)作為供應(yīng)鏈中的一環(huán)，必須對(duì)物流與供應(yīng)鏈進(jìn)行有效的管理。本課程讓學(xué)員了解并掌握供應(yīng)鏈管理的構(gòu)成要素及物流管理技能，從現(xiàn)代物流管理思想到產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè).. | |
| 課程名稱(chēng)：中國(guó)式危機(jī)管理-銀行危機(jī)管理 | |
| 主講老師：王微 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程介紹 一 銀行危機(jī)類(lèi)型： 1. 銀行危機(jī)外部誘因 2. 社會(huì)層面 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 社會(huì)文化 突發(fā)事件 二 股票等產(chǎn)品影響 流動(dòng)性危機(jī)\商業(yè)銀行資金黑洞\影響銀行穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)\影響銀行貸款質(zhì)量\世界是平的國(guó)際股票市場(chǎng)傳導(dǎo) .. | |
| 課程名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)報(bào)技巧 | |
| 主講老師：簡(jiǎn)富臨 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、面對(duì)簡(jiǎn)報(bào)的心理準(zhǔn)備與認(rèn)知 1.為何要做簡(jiǎn)報(bào) 2.確認(rèn)簡(jiǎn)報(bào)的目的與需求 3.如何面對(duì)不同的簡(jiǎn)報(bào)對(duì)象 4.一般常見(jiàn)簡(jiǎn)報(bào)的敗因分析 二、如何準(zhǔn)備簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容 1.簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容架構(gòu)要素分析 2.如何編排簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容大綱 3.如何利用視覺(jué).. | |
| 課程名稱(chēng)：筑牢“八方基石”激發(fā)工作新動(dòng)力——向解放軍學(xué)做好員工 | |
| 主講老師：周增明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、課程導(dǎo)入： 1.列舉事例闡述學(xué)習(xí)能給每個(gè)員工帶來(lái)的職場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)效益 2.正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力的概念，執(zhí)行力對(duì)企業(yè)、個(gè)人的重要作用 3.剖析企業(yè)員工在執(zhí)行力上存在的共性問(wèn)題 4.通過(guò)事例引導(dǎo)向具備最強(qiáng)執(zhí)行力群體—&.. | |
| 課程名稱(chēng)：如何正確引導(dǎo)與管理85后員工 | |
| 主講老師：唐玉芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)知篇（對(duì)85后的特征認(rèn)知） 1、85后時(shí)代的個(gè)性與特點(diǎn) ◇85后的行為表現(xiàn) ◇85后的成長(zhǎng)環(huán)境 ◇85后的職場(chǎng)宣傳 ◇85后工作中的危機(jī) ◇85后的價(jià)值觀 ◇85后的十二大心里特征 ◇三個(gè)年齡段的差別.. | |
| 課程名稱(chēng)：執(zhí)行力與管理技能提升 | |
| 主講老師：張見(jiàn)明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)形式：講授、互動(dòng)、討論、小組、案例研討、實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí) 課程內(nèi)容 第一講 結(jié)果與任務(wù)：企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果 1、結(jié)果三要素 2、以結(jié)果做商業(yè)交換的平臺(tái)。 3、客.. | |
| 課程名稱(chēng)：醫(yī)院管理者的效能提升——醫(yī)院目標(biāo)與時(shí)間管理 | |
| 主講老師：顧楓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 醫(yī)院的目標(biāo)管理&時(shí)間管理 醫(yī)院的目標(biāo)管理：保障醫(yī)院戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn) 醫(yī)院的時(shí)間管理：提高醫(yī)院資源的效率 目標(biāo)管理讓大家做正確的事情 時(shí)間管.. | |
| 課程名稱(chēng)：廠商共贏---實(shí)現(xiàn)經(jīng)銷(xiāo)商高速發(fā)展 | |
| 主講老師：梅明平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 精確定位 品牌發(fā)展的基石 一、卓越經(jīng)銷(xiāo)商的經(jīng)營(yíng)思路 二、品牌的秘密在哪里？ 三、定位是確定品牌內(nèi)涵的方法 四、賺慢錢(qián)是大勢(shì)所趨 【精要】從品牌層面給予戰(zhàn)略指導(dǎo)，使經(jīng)銷(xiāo)商具備發(fā)展的眼光，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)品牌的重要性，為實(shí)現(xiàn)量變.. | |
| 課程名稱(chēng)：職業(yè)經(jīng)理核心技能訓(xùn)練課程 | |
| 主講老師：林恩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、主管的價(jià)值定位與管理技能 1.新世紀(jì)、新機(jī)遇企業(yè)管理者面對(duì)的挑戰(zhàn) 2.改變求新的思維與態(tài)度 3.接受任務(wù)的方式 4.完成工作的方法 5.解決問(wèn)題的程序 6.管理者的角色 7.什么是管理 8.職業(yè)經(jīng)理人守則 9... | |
| 課程名稱(chēng)：管理診斷能力訓(xùn)練 | |
| 主講老師：楊天河 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理診斷基礎(chǔ)概念 1、管理診斷的內(nèi)容 2、為什么要管理診斷 3、管理診斷與內(nèi)部顧問(wèn) 4、內(nèi)部管理診斷運(yùn)行基礎(chǔ) 二、管理診斷基本技能 （一）經(jīng)營(yíng)診斷能力訓(xùn)練 1、診斷的基本理念 2、診斷的基本技巧 3、企業(yè)常用診.. | |
| 課程名稱(chēng)：從骨干走向管理：管理者如何成長(zhǎng) | |
| 主講老師：王樵 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 認(rèn)識(shí)管理：成為管理者的前提條件 1、 新視角：管理的真正含義 2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色 3、 四作為：管理工作的四要素 4、 新趨勢(shì)：現(xiàn)代管理發(fā)展方向 第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件 1、 特質(zhì).. | |
| 課程名稱(chēng)：郵政企業(yè)如何選育用留人“財(cái)” | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 世界人才戰(zhàn)爭(zhēng)：全球最稀缺資源的爭(zhēng)奪戰(zhàn) 1. 思考：我們到底輸在哪里？ 2. 外企 “掠奪”人才資源七種方式 二、 企業(yè)人才危機(jī)：解決人才資源的浪費(fèi)已刻不容緩 1. 思考：劉備時(shí)代呈現(xiàn)五虎叱咤.. | |
| 課程名稱(chēng)：職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程 | |
| 主講老師：林恩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)清自我，放眼未來(lái)――管理者的角色和挑戰(zhàn) 1.管理者的基本認(rèn)知 2.有效管理必需的技能 3.轉(zhuǎn)變與機(jī)遇――管理者的來(lái)源 4.從技術(shù)人員到管理者的轉(zhuǎn)變 5.定位――不斷改進(jìn)的管理者職位 6.超越自我――管理者面臨的挑戰(zhàn) .. | |
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