【培訓(xùn)對象】
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【培訓(xùn)收益】
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 【課程引言】

  許多人相信他們所遭遇的問題，同時(shí)反映出自身或他人的問題?；谶@種情況下，他們會努力解決問題，最終卻發(fā)現(xiàn)問題變得更嚴(yán)重和復(fù)雜。以至于讓他們更堅(jiān)信，問題確實(shí)反映出某種事實(shí)，問題一定是出在自己、他人或種種關(guān)系的本質(zhì)與特性，問題是內(nèi)在的，自己或他人就是問題所在。具有諷刺的是，這些非常內(nèi)在的認(rèn)知，以及因這些認(rèn)知而引發(fā)的行動，一開始主要都和問題的發(fā)展有關(guān)。建構(gòu)這些內(nèi)在認(rèn)知的習(xí)慣性思考主要來自文化現(xiàn)象，可見，許多問題本質(zhì)上都具備文化屬性。知己者明，知人者智，探索內(nèi)心世界奧秘和解構(gòu)主流文化影響，促進(jìn)自我更新。

 【問題如何形成】

 麥克指出個(gè)人問題的形成一般源自主流敘事的壓制，因?yàn)槿藢释囊饬x常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權(quán)利實(shí)施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我的控制，從而才能找到掌控的機(jī)制，繼而擺脫主流敘事設(shè)下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。

  敘事療法重點(diǎn)是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進(jìn)而回到正常的生活。

  【什么是敘事療法】

   敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。

 在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國際咨詢界爭相學(xué)習(xí)的熱門流派！敘事療法以新穎治療理念、簡潔治療過程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱把這個(gè)學(xué)說定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認(rèn)識論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。                                           

  【課程目標(biāo)】

   學(xué)員將了解敘事療法的核心概念和思想精神。

   學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專業(yè)知識和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和日常生活。

   學(xué)員將通過理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法。 

   學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。

  【課程特色】 

   1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專業(yè)、體系、全面、國際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案， 幫助學(xué)員建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。    

   2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專業(yè)成長的加速器。 透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式， 統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過程，活出渴望的自己。    

   3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應(yīng)中國人愛面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國人擅長自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國國情，致力于開發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事, 以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。

  4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡化，通過實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。

  【課程收獲】

  1.培養(yǎng)敘事生活化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，成為日常生活的一部份，有助自己提升生活品質(zhì)。
      2.滲透敘事專業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)；讓自己的敘事專業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。
      3.融入敘事生命化：學(xué)員期望如何學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，自己展現(xiàn)出這學(xué)派的精神面貌。透過督導(dǎo)操練、不斷學(xué)習(xí)，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的生活和活出渴望的自己。

 【課程風(fēng)格】 

 傅老師在長期的咨詢和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，課程充滿熱情風(fēng)趣，富有親和力。一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場輔導(dǎo)技術(shù)演練， 透過覺察練習(xí)、討論、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、各種互動方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識，統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶的好評與認(rèn)可。                      

 【培訓(xùn)課程】

   1.敘事療法幫助管理者進(jìn)行心理資本開發(fā)管理  2.如何塑造陽光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法 

   3.如何進(jìn)行職業(yè)倦怠與心理干預(yù)的敘事治療    4.敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理  

   5.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事療法  6.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療   

   7.敘事治療：問題分析和解決技巧            8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長

   9.高效溝通與人際關(guān)系管理之?dāng)⑹炉煼?nbsp;       10.敘事治療助你成功親子溝通教育   

   11.管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用         12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療   

   13.敘事心理學(xué)與雙贏談判--談判技巧         14.敘事心理學(xué)：提升優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧

   15.卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué)             16.銷售技巧和客戶心理分析之?dāng)⑹滦睦韺W(xué)                                 

  【培訓(xùn)時(shí)間】

  兩天

  【運(yùn)用對象】

  個(gè)體咨詢：一般當(dāng)事人、精神疾病

  團(tuán)體咨詢：自我探索、生涯、兩性團(tuán)體

  企業(yè)EAP: 員工的心理健康

  家庭治療：情感婚姻、家庭關(guān)系咨詢

  特殊對象：重癥、絕癥病患者、臨終病患、艾滋病患

  學(xué)校教育：老師和學(xué)生的問題處理

  義工教育：重態(tài)度非技術(shù)

  機(jī)關(guān)單位：監(jiān)獄、警察、部隊(duì)、社區(qū)心理援助與社會工作者等特殊機(jī)構(gòu)

  個(gè)人成長：心理學(xué)愛好者、期望自我探索與成長的朋友

 【課程大綱】

第一模塊揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己 

一、覺察當(dāng)下問題

二、思考渴望的自己

三、探知我們到底要什么

四、為什么不能實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和生活

五、透視個(gè)人自主性和責(zé)任行為的實(shí)現(xiàn)

 

課程總括：揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己---敘事治療

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>成功解構(gòu)

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)造外化對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>建構(gòu)重寫對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>重組會員對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>規(guī)劃定義儀式

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>設(shè)計(jì)治療憑證

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)構(gòu)支撐性對話

 

第二模塊概述敘事療法 

一、敘事產(chǎn)生的背景

二、敘事的歷史

三、敘事的誕生

四、敘事心理學(xué)

五、敘事治療的原理

六、結(jié)構(gòu)主義&后結(jié)構(gòu)主義

七、結(jié)構(gòu)主義&后結(jié)構(gòu)主義的啟發(fā)

八、敘事治療哲學(xué)思想

九、敘事治療的特色

十、敘事治療的精神

十一、敘事治療貢獻(xiàn)與限制

十二、如何學(xué)好敘事治療?

十三、學(xué)敘事治療好處 

 

第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系

一、敘事療法代表人物

二、敘事療法理論觀點(diǎn)

三、敘事治療的基本因素概念

四、敘事療法的人性觀

五、敘事療法基本假設(shè)

六、敘事療法的治療目標(biāo)

七、敘事療法的治療計(jì)劃

八、敘事治療的歷程

九、敘事療法的治療性對話

十、敘事治療的方法

 

第四模塊成功解構(gòu) 

一、解構(gòu)性傾聽

二、解構(gòu)問題和主流文化

三、解構(gòu)性的提問－外化式對話

四、解構(gòu)即外化地傾聽與對話案例操作練習(xí)

 

第五模塊創(chuàng)造外化對話

一、外化概要明示

二、外化對話起源詮釋

三、形成外化對話發(fā)展的理論

四、輔導(dǎo)人態(tài)度塑造

五、比喻的運(yùn)用技巧

六、下結(jié)論的提示

七、其他外化對話的使用

八、外化導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)：四個(gè)層次

九、外化優(yōu)點(diǎn)詮釋

十、外化對話策略

十一、外化操作練習(xí)

 

第六模塊建構(gòu)重寫對話 

一、重寫對話概述明晰

二、重寫對話結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造

三、重寫的論點(diǎn)與技巧

四、重寫導(dǎo)圖設(shè)計(jì)

五、故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示

六、自我認(rèn)同藍(lán)圖問題的益處與目的

七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解剖析

八、自我認(rèn)同藍(lán)圖解析：思想檔案柜

九、重寫案例操作演練 

 

第七模塊重組會員對話

一、重組會員概要解析

二、再說你好技巧SayingHelloAgain

三、重組會員對話好處與目的分析

四、重組會員案例操作演練

 

第八模塊規(guī)劃定義儀式 

一、定義儀式概要洞悉

二、使聽眾參與的技巧：

在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)

三、定義儀式起源揭示

四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式運(yùn)用

五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃

六、選擇見證者和重新定位

七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對話職責(zé)確定

八、技術(shù)、匿名與道德的明確

九、定義儀式案例操作演練 

 

第九模塊設(shè)計(jì)治療憑證

一、治療性信函探知

二、記錄的運(yùn)用

三、證書獎狀宣言創(chuàng)作技巧

四、治療憑證案例操作練習(xí)

 

第十模塊突顯特殊意義事件對話 

一、突顯特殊意義事件概要透析

二、挖掘特殊意義事件技巧

三、尋找特殊意義事件范圍

四、特殊意義事件設(shè)計(jì)：四個(gè)層次提問

五、在輔導(dǎo)中運(yùn)用導(dǎo)圖

六、挖掘敘事對話本質(zhì)：

從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展

七、突顯特殊意義事件操作練習(xí)

 

第十一模塊創(chuàng)構(gòu)支撐性對話

一、支撐性對話概要透析

二、個(gè)人自主性及責(zé)任行為揭示

三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建

四、潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實(shí)踐規(guī)劃

---支撐性對話導(dǎo)圖設(shè)計(jì)：五種方式

五、輔導(dǎo)人職責(zé)的把控

六、支撐性對話操作練習(xí)

   【導(dǎo)師介紹】

  傅心鳴，心理專家，心理專欄作家，著名資深管理咨詢專家和EAP心理專家，心明意會國際心理咨詢中心主任心理咨詢專家，國家二級心理咨詢師。專業(yè)背景，英語本科；英國利茲城市大學(xué)國際貿(mào)易與金融碩士；中國人民大學(xué)研讀工商管理(MBA)；中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)研究生，并研修身心保健。多學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究背景，與多年心理咨詢與管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，業(yè)界少有的交叉學(xué)科復(fù)合型人才，確實(shí)是管理咨詢專家中獨(dú)特的心理咨詢專家，心理咨詢專家中獨(dú)特的管理咨詢專家。這些知識結(jié)構(gòu)和閱歷的積淀大大提升了傅心鳴老師處理疑難復(fù)雜心理問題的能力，執(zhí)業(yè)期間處理過多個(gè)極其復(fù)雜、挑戰(zhàn)、疑難的個(gè)案，取得了極好的效果。
     多家知名咨詢機(jī)構(gòu)的咨詢專家和企業(yè)顧問專家，曾任北京卓越醫(yī)院管理研究院副主任和資深咨詢專家，具有多年的豐富企業(yè)管理咨詢和心理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同編撰書籍《現(xiàn)代醫(yī)院績效考評與管理》，由協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社出版，曾發(fā)表中英文文章十余篇，并從事過口譯、筆譯工作。能夠?qū)⑿睦韺W(xué)知識和技能與其他學(xué)科緊密結(jié)合，并擅于取各派心理理論之長綜合施治。 由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)、創(chuàng)新專研、經(jīng)常成功修復(fù) “來訪者經(jīng)歷挫敗的心理咨詢案例”，咨詢服務(wù)與治療水準(zhǔn)頗受來訪者信賴，獲得客戶高度好評與贊許。

 【服務(wù)過客戶】

 廣西醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院、 海爾集團(tuán)、 青島圣美爾集團(tuán)、 陜西中煙、 長嶺電子科技、 史福特、 綠葉集團(tuán)、 金匠世家、 皇家凱旋家具、 桐廬艾維斯針紡、 通懋電梯

 【學(xué)員反饋】

 有幸學(xué)習(xí)傅老師的敘事培訓(xùn)課程，讓我多年的困惑變得釋然。傅老師的課堂讓我感覺很溫暖、輕松、充滿力量。透過敘說，進(jìn)行問題外化、解構(gòu)、重寫、由薄到厚等方法讓人對生活發(fā)生的一切再經(jīng)驗(yàn)與再認(rèn)識，充滿積極力量，進(jìn)而塑造新生活和自我認(rèn)同，使人變得更自主、更有行為能力！

 

 心靈可以與心靈對話，生命，可以抵達(dá)另一個(gè)人的生命。和傅老師接觸過的人都能感受到，她用獨(dú)到的講述方式，將身心靈融合在一起，用她的謙卑和自信，引導(dǎo)我們看到內(nèi)心的正能量。她的提問和探索，我如同被心靈的陽光沐浴了，心情感動和燦爛。讓我重新檢視我的生活和對自我的認(rèn)識，重新定義生活的意義。

 

 參加這次學(xué)習(xí)，通過傅老師的講解授課與實(shí)踐操作等多種形式相結(jié)合，能感受到傅老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，確實(shí)課程專業(yè)性強(qiáng)、操作性、針對性強(qiáng)，讓自我充滿正能量，以至于活出渴望的自己。