【培訓(xùn)對(duì)象】
中高層管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、從課程的需求分析、課程結(jié)構(gòu)均體現(xiàn)出“思維導(dǎo)圖”的應(yīng)用。
2、課程從編劇、導(dǎo)演、演員三個(gè)角色中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖在課程內(nèi)容、課程方法、課程形式等方面來(lái)設(shè)計(jì)課程，使課程更加鮮活、實(shí)用;
3、課程采用實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)的方式，參訓(xùn)人員能夠親身體驗(yàn)，由講師細(xì)心輔導(dǎo)，收獲良多。

課程導(dǎo)入篇：認(rèn)識(shí)大腦

1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己

2、開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)你的智慧

a)左右智能開(kāi)發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦

b)右腦智能開(kāi)發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦

3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊際、自由無(wú)界限

a)什么是思維導(dǎo)圖

b)為什么要用思維導(dǎo)圖：把握全局與簡(jiǎn)單明了

c)導(dǎo)圖工具介紹：

手繪圖

Imindmap

Mindmanager

 

第一章：編劇-設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

1、起個(gè)好課名：

a)從目標(biāo)中找課名

b)從需求中找課名

c)從領(lǐng)導(dǎo)要求中找課名

練習(xí)：思維導(dǎo)圖—用頭腦風(fēng)暴找好課名

2、搭好課程結(jié)構(gòu)：

a)時(shí)間順序

b)地點(diǎn)順序、

c)結(jié)構(gòu)順序

練習(xí)：思維導(dǎo)圖—架構(gòu)設(shè)計(jì)師

3、內(nèi)容提煉：

a)同字壓縮

b)同音替代

c)同性相連

4、設(shè)計(jì)可視性強(qiáng)的PPT：

a)邏輯結(jié)構(gòu)化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容

b)內(nèi)容視覺(jué)化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片

c)播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放

 

第二章：導(dǎo)演-設(shè)計(jì)培方法

1、培訓(xùn)素材的收集與選擇

A、課程素材選擇的標(biāo)準(zhǔn)

B、課程素材選擇的工具

分類(lèi)篩選

裝箱子

貼標(biāo)簽

C、課程素材選擇的思路

現(xiàn)場(chǎng)演練：信息的篩選

D、訣竅

a)素材:用最典型的

b)強(qiáng)化手段:用最有效的

E、素材選擇的思路

c)素材結(jié)構(gòu)：Why/What/How/

為什么(觀念和理念)：

d)學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的目的與價(jià)值

是什么：

e)知識(shí)和理論要點(diǎn)，及其詳細(xì)要求

怎么做：

練習(xí)：思維導(dǎo)圖—整合素材

 

第三章：演員-培訓(xùn)形式呈現(xiàn)

1、思維導(dǎo)圖之全感官表達(dá)

視覺(jué)——眼前一亮、豁然開(kāi)朗

聽(tīng)覺(jué)——聲聲入耳、絲絲入扣

感覺(jué)——身臨其境、感同身受

練習(xí)：思維導(dǎo)圖繪畫(huà)之全感官表達(dá)

2、表達(dá)流程創(chuàng)新

風(fēng)頭——開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：先聲奪人、引人入勝

豬肚——中間演繹：條理清晰、聲情并茂

豹尾——課程結(jié)尾：干脆利落、余音繞梁

練習(xí)：思維導(dǎo)圖——內(nèi)腦外顯

3、課程呈現(xiàn)六大核心能力提升

a)講故事能力

b)打比方能力

c)精典詞語(yǔ)提煉能力

d)借題發(fā)揮能力

e)活動(dòng)組織能力：

f)視聽(tīng)引導(dǎo)能力

綜合練習(xí)：講故事訓(xùn)練、打比方練習(xí)、視聽(tīng)引導(dǎo)練習(xí)

 

第四章：標(biāo)準(zhǔn)課件包制作篇

1、編寫(xiě)授課計(jì)劃：課程描述、授課計(jì)劃

2、編寫(xiě)演示文件

a)PPT設(shè)計(jì)的基本原則：結(jié)構(gòu)化思考、圖表化表達(dá)

b)PPT模板的使用：母版、模板

c)PPT用圖表說(shuō)話(huà)：圖表數(shù)字

d)文字排版：對(duì)齊、聚攏、降噪、統(tǒng)一、對(duì)比、留白

e)PPT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

f)PPT禁忌：word搬家、堆積圖表、五顏六色、邏輯不清

3、編寫(xiě)案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)

4、編寫(xiě)學(xué)員教材、

5、編寫(xiě)講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)

6、編寫(xiě)考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試

7、創(chuàng)建素材工具箱：音樂(lè)庫(kù)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖片庫(kù)等

案例：標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)

提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：

1、授課計(jì)劃;

2、演示文件;

3、練習(xí)手冊(cè);

4、學(xué)員教材;

5、講師手冊(cè);

6、考試題;

7、素材工具箱。

8、開(kāi)發(fā)課件

8要件齊全優(yōu)質(zhì)

a)課程說(shuō)明書(shū)

b)學(xué)員手冊(cè)

c)講師手冊(cè)

d)講師ppt

e)案例庫(kù)

f)試題庫(kù)

g)課程開(kāi)發(fā)思維導(dǎo)圖

h)課程用視頻資料

• 思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范

   

  課程導(dǎo)語(yǔ)：將：代表著勇猛、主動(dòng)出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)。而將帥面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)工作，面對(duì)自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)的工作方式，是把..

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• 職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機(jī)理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開(kāi)始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng) 3. 如何進(jìn)行事物的分類(lèi)：邏輯樹(shù) 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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