【項目收益】
團隊凝聚力之：目標(biāo)與激勵機制
團隊凝聚力之：團隊職責(zé)分工、任務(wù)分配
團隊凝聚力之：計劃執(zhí)行
團隊凝聚力之：風(fēng)險管理與壓力處理
團隊凝聚力之：團隊運作與領(lǐng)導(dǎo)
團隊凝聚力之：策略規(guī)劃與影響
<<沙漠掘金>>經(jīng)典沙盤項目是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。
模塊一、“執(zhí)行團隊” 建設(shè)及凝聚力產(chǎn)生的分析
一、要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。
二、每個過程進行文字化記錄，包含：
A、等待接受一項未知的任務(wù)時，心中的感受和想法； 
B、自我對項目的理解以及目標(biāo)的預(yù)判；
C、團隊在目標(biāo)中的分歧及統(tǒng)一；
D、團隊在角色分配及任務(wù)分工中的方法及不足；
E、團隊領(lǐng)導(dǎo)者組織團隊執(zhí)行任務(wù)的方法及不足；
F、失敗及成功的原因；
G、個人對團隊的看法及感覺
H、可以改進的地方。
三、把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。
模塊二、“觀察團隊”任務(wù)指令及程序 （可選項目）
一、引導(dǎo)師提前安排n位觀察員，進入不同小組進行觀察并作出記錄：
二、觀察員只能做記錄，不能做任何指導(dǎo)。
模塊三、針對“項目活動”的收獲
一、團隊成員對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何；
二、團隊成員是否能有效把握問題的關(guān)鍵；
三、團隊成員怎樣定義個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)的統(tǒng)一；
四、團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目，團隊領(lǐng)導(dǎo)者做了什么；
五、是否有制定可操作的方案，在方案出現(xiàn)問題時，如何達成統(tǒng)一；
六、團隊領(lǐng)導(dǎo)者在計劃及組織效果如何 ，他們是否有評估現(xiàn)有的資源， 他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 ，他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題
七、 用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？
八、 他們的工作效果如何？
九、 在這次練習(xí)中，他們是否很成功？
十、針對“執(zhí)行團隊”的問題 ，觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)，以及團隊領(lǐng)導(dǎo)者對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象。
模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹
一、一、管理項目的全員演練
二、二、無領(lǐng)導(dǎo)小組的建立
三、三、團隊協(xié)作中的人際關(guān)系管理
四、四、團隊協(xié)作中的目標(biāo)管理
五、五、團隊協(xié)作中的補位與共識
六、六、團隊對于任務(wù)的執(zhí)行以及在執(zhí)行中的反思
模塊五、實戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動作分解
七、（沙盤展示管理動作和領(lǐng)導(dǎo)動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）
八、一、分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導(dǎo)入）
九、二、培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
十、三、管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十一、四、領(lǐng)導(dǎo)行為分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十二、五、有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？
模塊六、團隊凝聚力分析與工具使用
十三、一、團隊模型來源
十四、二、團隊的和諧與統(tǒng)一
1、差異化團隊凝聚力的特點與建設(shè)
2、精英型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
3、能力型團隊的凝聚力特點與建設(shè)
4、家庭型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
5、標(biāo)準(zhǔn)型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
6、聚合型團隊凝聚力的特點與建設(shè)
十五、三、團隊凝聚力發(fā)展的各個階段
1、松散結(jié)合期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
2、形成期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
3、風(fēng)暴期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
4、規(guī)范期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
5、表現(xiàn)期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
6、變革期的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)策略
四、團隊無法凝聚的四大核心問題
五、團隊凝聚力建設(shè)的四大要點

模塊七：總結(jié)與課程總體測評（案 例）
課程總結(jié)及疑問解答 

【主要背景】（常住地：北京）
· 實戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師
· 國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
· 國家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會專家委員
· 國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會員
· 北京大學(xué)人力資源班課程導(dǎo)師
· 中國建材商學(xué)院課程導(dǎo)師
· 武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師
· 超過1000場的管理訓(xùn)練類課程
· 5年世界500強企業(yè)管理經(jīng)驗
· 3年國際連鎖企業(yè)大學(xué)負責(zé)人
· 中國九型人格與商業(yè)應(yīng)用協(xié)會理事

16年培訓(xùn)訓(xùn)練經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)上千家【主要經(jīng)歷】
馬媛導(dǎo)師從事企業(yè)管理培訓(xùn)多年，積累了豐富的實戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗。
她善于結(jié)合企業(yè)實際，提煉出管理培訓(xùn)的三大行動體系，并結(jié)合心理學(xué)、九型人格學(xué)科對訓(xùn)后學(xué)員加強訓(xùn)后追蹤督導(dǎo)，運用線上輔導(dǎo)和線下活動的方式持續(xù)跟蹤學(xué)員訓(xùn)后的實際操作，并在操作過程中提出指導(dǎo)建議，讓培訓(xùn)創(chuàng)造生產(chǎn)力。
馬媛導(dǎo)師的課程生動精彩，但更重要的是她的課程具備持續(xù)效果和可操作性。她的高度責(zé)任心和卓越培訓(xùn)導(dǎo)師精神，受到參訓(xùn)人員及參訓(xùn)企業(yè)的高度贊揚。

【品牌課程】
領(lǐng)導(dǎo)力系列：
《管理能力發(fā)展（MTP）版權(quán)課程》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（1）MTP中層管理干部的角色認(rèn)知與技能提升》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（2）MTP中層管理干部的項目管理與輔導(dǎo)激勵》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（3）管理干部時間管理與高效溝通》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（4）管理干部團隊管理與心智模型》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（5）管理干部團隊分析和實踐沙盤》

《職商領(lǐng)導(dǎo)力（6）管理干部人格模型與自我認(rèn)知》
九型人格系列：
《九型與客戶辨識》
《九型人格與情緒壓力管理》
管理能力系列：
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》
《組織高效溝通》
《目標(biāo)管理》
《情緒與壓力管理》
《時間管理》
《結(jié)構(gòu)化思考的工作運用 》
《高績效團隊與目標(biāo)達成》
《領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理》
備注：每個系列具體課程和內(nèi)容可根據(jù)客戶實際情況進行系統(tǒng)調(diào)研后，針對性開發(fā)與設(shè)計。

【授課特點】
1.雙向式教學(xué)模式，側(cè)重于實戰(zhàn)實效及技能提升；
2.以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者，借助于世界500強企業(yè)管理精髓，結(jié)合大陸實戰(zhàn)管理的實踐者；
3.以“實戰(zhàn)”指導(dǎo)“實戰(zhàn)”，從實業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，為企業(yè)量身定做訓(xùn)練式培訓(xùn)方案，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生生產(chǎn)力；