【培訓(xùn)對(duì)象】
校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)

【培訓(xùn)收益】
構(gòu)建與孩子之間的關(guān)系 獲得孩子的信任 了解孩子的內(nèi)心世界 掌握與孩子交流的技巧

引言：
00后高中生的心理特點(diǎn)
00后高中生面臨的社會(huì)環(huán)境分析
00后高中生面臨的家庭環(huán)境分析

一、如何與00后高中生建立和諧的關(guān)系力
1. 人際關(guān)系的核心原則：雙贏思維
雙贏思維的三個(gè)核心要素：互惠、公平、富足
人際關(guān)系的五種模式
三步實(shí)現(xiàn)雙贏思維
- 雙贏品格
- 雙贏關(guān)系
- 雙贏的協(xié)議
工具：EBA賬戶(hù)
現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)所學(xué)解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題
2. 和諧人際關(guān)系的主要?jiǎng)幼鳎和硇臏贤?br /> 案例分析：是什么原因?qū)е峦踅?jīng)理很憤慨？
同理心溝通的兩個(gè)步驟
- 同理傾聽(tīng)
- 換位表達(dá)
傾聽(tīng)的五個(gè)層次
- 忽視聽(tīng)
- 假裝聽(tīng)
- 選擇聽(tīng)
- 注意聽(tīng)
- 同理聽(tīng)
同理聽(tīng)的四個(gè)原則
- 專(zhuān)注
- 完整
- 接納
- 感知
換位表達(dá)
- 案例分析：情緒感知練習(xí)
- 說(shuō)話說(shuō)到對(duì)方心坎里的常見(jiàn)句式
- 現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，演練同理心溝通

二、如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解原生家庭帶來(lái)的“痛”
1. 家庭會(huì)傷人：透過(guò)一名高中生的自殘看今天中國(guó)家庭、中國(guó)父母
- 過(guò)度管教、過(guò)度干預(yù)、過(guò)度寵溺造成的大部分00后的空心病
- 家庭的焦慮是如何傳導(dǎo)給孩子的？
- 心理學(xué)關(guān)于踢貓效應(yīng)的解讀
2. 家庭管理的三個(gè)原則
討論：孩子不聽(tīng)話，核心是什么問(wèn)題？
案例分析：孩子厭學(xué)，父母苦苦哀求
常見(jiàn)的四種父母模式
家庭管理的三個(gè)原則
3. 從放縱到尊重
討論：學(xué)校與家庭的區(qū)別
自我價(jià)值感低的孩子成人后的主要表現(xiàn)
提升孩子的自尊水平
工具：ORID正向反饋法
4. 從干涉到關(guān)懷
案例分析：媽?zhuān)铱梢赃@個(gè)周末去給同學(xué)過(guò)生日嗎？
討論：照顧與關(guān)懷的區(qū)別
將選擇權(quán)交回給孩子
幫助孩子列學(xué)習(xí)計(jì)劃
工具：好習(xí)慣養(yǎng)成記
5. 從教導(dǎo)到分享
案例分析：人生空心病
教育不等于教導(dǎo)，教導(dǎo)不等于教訓(xùn)
案例分析：愛(ài)講道理的爸爸媽媽
四象限父母以及無(wú)效的溝通模式
工具：教練工具GROW模型
6. 如何了解 00后高中生的內(nèi)在心理訴求
冰山模型的解讀
冰山模型的案例分析
如何一致性溝通，走進(jìn)學(xué)生的心理
現(xiàn)場(chǎng)演練

復(fù)盤(pán)&思維導(dǎo)圖產(chǎn)出

以上內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)