【培訓對象】
企業(yè)內部講師、培訓主管或培訓經理、職業(yè)培訓師

【培訓收益】

一、導入 ：導入 4 維教學課程
工作坊的規(guī)則以及要求
學員走進教室關注什么
理解并選擇學習目標
教學活動：
1 預熱啟動2 圓點投票3 最大期望4 交互講授
5 互教互學6 圖片引導7 特色創(chuàng)建活動
二、 1 維：啟動學習之激發(fā)大腦
激發(fā)興趣的 VFM 法則
學習空間和外圍設備
心理地圖及心理安全
延展：
A. 學習主題 B. 個人目標 C. 學員之間 D. 學習成果
教學活動：
8 推選組長9 卡片匹配10 小組討論11 團隊共創(chuàng)12 動一動
13 寫便利貼14 幸運數字15 Me/we/us16 特色創(chuàng)建活動

三、2 維：承接主題之吸引大腦
用互動講授呈現腦科學原理
基于腦科學設計培訓課程的 6 大原則
把教學內容分成 20 分鐘的“時間塊”
延展：
A. 學習策略 B. 元認知技巧 C. 概念關系 D. 遷移
教學活動：
17 知識中心18 講師示范19 同伴分享20 拋接繡球21 拇指上下
22 名人名言23 一起朗讀24 示范 25 特色創(chuàng)建活動

四、3 維：轉換情境之振奮大腦
從培訓學習到記憶才能實現績效
從記憶法則到練習原理
應用實際的 435 法則
延展：
A 瞬時記憶 B 短時記憶 C 認知過載 D 長時記憶
教學活動：
26 畫廊觀賞27 數據匹配28 同伴分享29 競技撲克
30 魚躍龍門31 思維導圖32 經驗排序33 特色創(chuàng)建活動

五、4 維：合并統(tǒng)一之指引大腦
回顧過程的 RTF 法則
如何設計測試？
從關聯、情緒、背景構建意義
延展：
A 構建意義 B 心理地圖 C 評估學習 D 行動計劃
教學活動：
34 思維導圖35 互贈禮物36 音樂37 學習日志
38 以終為始39 特色創(chuàng)建活動40 制作海報

六、復習回顧：制作海報
按照 4 維課程體驗設計模板設計制作自己的課程海報；
海報掛圖中要包含培訓主題、學員對象、學習目標和教學時間；
必須包含完整的 4 維步驟，而且每個步驟至少有 2 個教學活動；
每個步驟必須保證所有的學員參與；
個人講解，學員互評，講師點評； 

專注于經驗萃取的研究和應用
國際經驗萃取協會（IEEA）中國區(qū)副主席
經驗萃取學院執(zhí)行院長
ATD Master Trainer™
《結構性TTT及課程開發(fā)》版權人
中華講師網，好講師網百強講師稱號
自2009年開始致力與個人與組織領域
致力于經驗萃取的研究、培訓、咨詢等實踐工作。

主講課程
《玩轉萃取—經驗萃取，倍增組織績效》
《玩轉微課—經驗萃取與場景微課開發(fā)》
《玩轉案例—經驗萃取與場景案例開發(fā)》
《玩轉TTT—經驗萃取與內訓師培養(yǎng)創(chuàng)新》

產出成果
17年經驗萃取.課程開發(fā)和講師訓練經驗，為寶馬.交行.興業(yè).太保.人保.光明.蒙牛.東航.海航等眾多中外名企，萃取專家經驗和組織最佳實踐，并形成不同類型的微課/案例/課程包等階段性成果。
客戶評價課程內容是“最快速.最落地.最可視的成果體現”，阿里巴巴商學院院長評價他的授課是”所有講師的典范樣本。”
學員滿意度達到95%以上，贏得客戶的一致好評及重復采購。 

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