第一部分 了解老板的心態(tài)
1.一個是述職，一個是競聘，老板到底想看什么
2.其實幾乎所有的內容都可以量化
3.量化其實有你不知道的玩法
4.干得好，哪些才是真正的亮點
5.干得不好，如何進行匯報

第二部分 梳理現有材料
1.材料多，我該怎么整理（顯性法，隱性法）
2.怎么整理對自己有利
3.如何可以起一個既符合內容，又吸引眼球的標題
4.MECE法則存在的意義
5.老板總說內容看不懂，到底差在哪？

第三部分 搭建PPT框架
1.哪些現有模型可以幫助你搭建主框架
2.利用5W2H法幫你向下分解目標
3.歸納法和演繹法哪個更適合主框架
4.搭建主框架時最致命的誤區(qū)是什么，會導致內容缺失
5.如何利用內容，反向搭框架 

個人背景---并不是每位老師都叫大師級
OFFICE大師級(Master)是由微軟頒發(fā)的Office系最高級別證書，必須通過3門專家級（Expert）以及1門專業(yè)級（Professional）考試，難度可想而知
曾就職于摩托羅拉，搜狐，世界銀行等知名企業(yè)，對報表規(guī)范，數據決策與分析，PPT述職匯報與展示都有深入了解
現聘請為 搜狐財務數據分析顧問，負責解決財務方向的數據問題；世界銀行OFFICE方向專家顧問，解決相關領域所有問題
課程設計的理念---不再是簡簡單單的功能
經過多年教學經驗，發(fā)現學生缺乏的不是對功能的了解，因為幾乎所有的功能都可以通過書籍或者搜索引擎找到。學生缺乏的是功能的深度理解和綜合運用。因此課程設計的方向是以案例為主，不再簡簡單單的是某個功能，并且案例全部來自工作當中，這樣學生學習后可以立刻還原到工作情境中。
“授之以魚不如授之以漁”
教學設計的理念---激發(fā)學生的自我學習
培訓的時間是有限的，不可能在一次的課程當中教完所有的知識點，那么學生很可能只學會課上的知識，而其余還是不會。因此采用的是引導的教學方式：也就是我只教第一步，由學生完成第二至第三步。并讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。這樣記得牢，而且由學生自己發(fā)現問題，解決問題會讓學生更有信心，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲。
課后追蹤的理念---最小的付出最大的提升
為了讓學生更好的復習和成長，課后可以通過老師的書籍、視頻、微信公眾以及學習案例，四結合的方式進行再演練，解決課后遺忘的問題，并獲得更多的知識以及最大的提升。并可利用公眾賬號，與老師直接交流，解決日后出現Office問題，無人可找的尷尬局面。 

• 結構化思維與職場表達

   

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• 對公客戶經理結構化拜訪技能提升

   

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