【培訓對象】


【培訓收益】
1、了解職業(yè)生涯設計的關鍵點 2、掌握發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢的工具與方法 3、掌握認識職場的工具與方法 4、掌握設計個人產品說明書的工具與方法 5、掌握自身優(yōu)勢與職場素質親密接觸的方法

一、畢業(yè)五年決定一生
1、我想要得到什么
2、我要成為這個社會中什么層次的人
3、我的行業(yè)在社會中出于什么樣的趨勢
4、我的職位在行業(yè)中出于什么樣的地位
5、我需要為將來做哪些準備
6、畢業(yè)后的五年要找到出路
（1）起點
（2）拐點
（3）終點
7、畢業(yè)五年實現(xiàn)職場三階段
（1）讓人接受
（2）讓人喜歡
（3）讓人離不開
案例: 設計我的生命線

二、職業(yè)生涯規(guī)劃--了解職場
1、工作、職業(yè)、生涯、人生
2、選擇生涯路線的黃金準則
（1）擇己所愛
（2）擇己所長
（3）擇世所需
3、職業(yè)生涯規(guī)劃設計取向
（1）目標取向
（2）能力取向
（3）機會取向
4、職業(yè)規(guī)劃的“知己知彼”
5、職業(yè)發(fā)展通道
（1）專業(yè)線條
（2）技術線條
（3）營銷線條
（4）管理線條
（5）操作線條
6、了解職業(yè)素質模型
（1）剛性需求
（2）應知應會
（3）綜合技能
（4）職業(yè)態(tài)度
（5）特別加分項
案 例: 職場崗位人才畫像---未來的自己
演 練：職業(yè)素質模型設計

三、職業(yè)生涯規(guī)劃--了解自己
1、打破阻礙成為精英的誤區(qū)
2、一探究竟發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢
（1）人員能力評價表
（2）職業(yè)滿意度測試
（3）霍蘭德職業(yè)傾向測評
（4）職業(yè)取向標準測試
（5）職業(yè)錨自我評價
3、如何的充分發(fā)揮你的優(yōu)勢
（1）專注
（2）懂得放手
（3）教育
（4）拓展
4、如何甩開你不擅長的事情
（1）停止
（2）合作
（3）識別
（4）轉換視角
5、主動給領導講你的優(yōu)劣勢
6、養(yǎng)成牢固習慣，永遠保持
（1）每天：查看你的三個優(yōu)勢陳述和三個劣勢陳述
（2）每周：完成一個優(yōu)勢周計劃
（3）每月：總結你的優(yōu)勢
（4）每半年：挑出一個星期來發(fā)現(xiàn)、闡述并確定你的優(yōu)勢
（5）每年：做一次SET測試
案例1：員工優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)工具應用
案例2：職業(yè)生涯規(guī)劃學習總結與行動計劃
演練：現(xiàn)場應用蓋洛普優(yōu)勢識別器測試學員優(yōu)勢

四、設計個人職場發(fā)展建議書
一本《關于“你”自己的使用說明書》
1、天賦特質描述
2、工作風格描述
3、職業(yè)動機描述
4、角色定位建議
5、溝通風格建議
6、理想工作環(huán)境
7、自我改善范圍
案 例：員工個人品牌定位策略
演 練：設計用工自己的職業(yè)生涯計劃書

五、自身優(yōu)勢與職業(yè)規(guī)劃融合
1、通過“加減乘除”發(fā)揮自己最佳才能區(qū)
（1）加：關注劣勢的知識或經驗
（2）減：減少不太勝任的工作
（3）乘：突出發(fā)揮優(yōu)勢的工作
（4）除：舍棄根本無法做好的工作
2、職業(yè)決策過程
3、職業(yè)生涯規(guī)劃按時間分類
（1）短期規(guī)劃
（2）中期規(guī)劃
（3）長期規(guī)劃
4、職業(yè)生涯實現(xiàn)路徑圖
（1）職業(yè)目標
（2）學習目標
（3）成就目標
（4）經濟目標
案例1: 逃避隱含假設的牢籠
案例2：OKR工作法在職業(yè)生涯中的應用
演 練：員工實現(xiàn)職業(yè)路徑設計 

【專業(yè)資質】
專著《人力資源就該這么管》
人力資源專業(yè)碩士研究生
國家高級人力資源管理師
國家高級職業(yè)企業(yè)培訓師
北京大學總裁班特邀講師
西安交通大學HR特邀講師
曾任雙匯集團十年人力資源總監(jiān)
曾任泰國正大中國北方區(qū)HR顧問
曾任富耐克超硬材料股份有限公司顧問

【工作經歷】
雙匯集團（世界500強）
曾任雙匯集團人力資源總監(jiān)十年，完善了集團公司組織架構，組建人力資源部門自身團隊，建立了管理70000多名員工的人力資源管理標準化，工作期間主導集團公司人力資源六大模塊標準（規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關系）的建立與完善，手把手地組建本集團公司人力資源管理團隊，取得良好的效果。親自主持核心產業(yè)后備干部培養(yǎng)，為公司人才梯隊建設做出了重要貢獻并取得明顯效果。
正大集團中國北方區(qū)顧問（跨國公司）
制訂了提升人力資源管理水平分三步走的策略：1建立標準，制定流程；2、狠抓培訓，優(yōu)先提升人力資源自身團隊；3、滲透業(yè)務，助推績效。

【講師評價】
個人專著：學習及從事企業(yè)人力資源管理二十年，個人專著《人力資源就該這么管》中國法制出版社2017年6月出版。本書圍繞企業(yè)人力資源管理的所有內容，按照“模塊化、標準化、流程化、步驟化、案例化、圖表化”，全面介紹了人力資源組織架構設計、企業(yè)崗位管理、企業(yè)外部招聘、企業(yè)培訓管理、績效管理、薪酬管理等內容。使讀者能快速找到工作開展的切入點，拿來就用、一學就會。
專業(yè)能力： 善于把握人力資源管理前沿知識，而又提供落地的實操工具。將勝任力模型及人力資本的投入產出（ROI）運用到課程當中，善于將數(shù)學思維應用到人力資源管理之中，鏈接人力資源和企業(yè)經營的商業(yè)智慧。
持有證書：高級人力資源管理師、高級企業(yè)培訓師、注冊六西格瑪黑帶。并將所學應用于實踐，擅長綜合運用前沿的理念、思維、方法、工具，解決實際問題。

【主講課程】

《工作分析與定崗定編》 《精準招聘與結構化面試》
《企業(yè)人才培養(yǎng)方程式》 《目標設定與績效管理》
《OKR目標與關鍵結果工作法》 《薪酬設計與人工成本管控》
《人才盤點與人才梯隊建設》 《員工關系與勞動法律風險》
《企業(yè)關鍵人才的選育用留》 《控員 優(yōu)崗 增效 調薪》

【部分授課記錄】
2020年3月 沈陽城鎮(zhèn)銀行線上《人力資源概論》2期
2020年6月 天津銀行濱海分行《目標與績效管理》2期
2020年7月 中國銀行濮陽分行《職業(yè)規(guī)劃與競聘技巧》2期
2020年8月 昆明農商行《人力資源全程法律風險與防范》2期
2020年10月 招商銀行濟南分公司《OKR目標與關鍵成果工作法》2期
2020年12月 西寧農商行 《OKR工作法》2期 

• 品牌建設與管理

   

  【課程時間】v 4天（4個部分*每一部分1天）v 可以按照客戶要求，減少部分內容，改變授課方式。但不能少于2天【課程形式】講授法，討論法，問答法，實操法，案例分析法【課程綱要】【開場導入】u 您認為品牌的具體形象有哪些u 品牌是如何形成的u 品牌的定位是如何確定的u 品牌有哪些影響力u 品牌與企業(yè)核心競爭力..

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• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學應屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場的迷茫。職場發(fā)展一段時間的老員工陷入職場動力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規(guī)劃與定位一、職業(yè)規(guī)劃的涵義1. 什么是職業(yè)規(guī)劃..

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• 設備預防性保全技術與管理

   

  課程大綱：第一單元：.現(xiàn)代化設備管理發(fā)展趨勢-TPM.現(xiàn)代化設備管理“三位一體”模式實施.TPM的概念及保全模式.TPM的目標及目的.TPM活動的八大體系.自主保全.專業(yè)保全.革新改善（含效率化個別改善）.MP活動及設備初期管理.教育訓練.品質保全.事務革新.安全、衛(wèi)生和環(huán)境..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  【課程背景】隨著人們生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉行卻不知轉向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務員還是進企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業(yè)生涯規(guī)劃與心..

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• 項目型銷售流程與管理

   

  【課程背景】項目型銷售是工業(yè)品銷售中的一種重要模式。這類銷售模式的*特點就是復雜，其特點有：一、需要較長的銷售周期 二、客戶心理會在銷售過程中發(fā)生多次變化 三、 參與者眾多，決策者不是每次都出現(xiàn)由此可見，項目型銷售之所以復雜，一個很重要的原因就是他的決策過程很復雜，參與者眾多，決策流程復雜。因此，如何認識和理解項目型銷售這類..

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• 一線班組長綜合素養(yǎng)與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領導的轉型1.一線班組長的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類？3)班組長的全新角色及所需要的技能；4)班組長常犯的錯誤；5)班組長的六項職能轉變。2.一線班組長的自我..

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