【培訓對象】
針對新任經(jīng)理、后備經(jīng)理、項目經(jīng)理以及承擔一定管理職能的技術骨干等中層干部； 組織人才發(fā)展與培訓管理者； 核心技術骨干； 企業(yè)內(nèi)部導師等；

【培訓收益】
在這門專業(yè)課程中，將系統(tǒng)講授、訓練以下核心內(nèi)容： 從技術走向管理的團隊領導者的角色定位 從技術走向管理的團隊領導者的崗位職責 從技術走向管理的團隊領導者的認知思維 建立成功好習慣的底層邏輯：認知鏈 從技術走向管理的團隊領導者要建立六個好習慣及其方法 團隊領導者如何識別人的領導力：鑒別和配置的能力 團隊領導者如何帶好人的領導力：帶教與輔導的能力 團隊領導者如何激發(fā)人的領導力：激發(fā)與賦能的能力

開篇：打造應對VUCA時代的敏捷團隊
第一單元：從技術走向管理：領導者的角色認知和職能定位（1.5H）
1、從技術走向管理的困惑：個人貢獻者和團隊管理者的能力與角色差異？
討論：技術人員的一般特質(zhì)是什么？管理人員的一般特質(zhì)是什么？
2、技術、管理兩類人才特質(zhì)分析
問題思考：技術能手當管理者一般有哪些優(yōu)勢和不足？
3、從技術走向管理的九大思維模式的差異
小組研討：反思與自我評價
4、經(jīng)營VS管理、管理VS領導的差異
小組研討：練習
5、團隊管理者的四大職責和任務矩陣
6、團隊管理者要具備戰(zhàn)略觀和大局觀
案例解析
單元總結(jié)

第二單元：習慣的力量：團隊領導者要建立的七個好習慣（1.5H）
1、如何培養(yǎng)團隊管理者的好習慣？
工具：AMBR：關注點-心態(tài)-行為-結(jié)果 認知鏈
小組練習：述職報告的焦慮、王主任的四季度營銷任務
2、好習慣之一：以終為始，設定目標
案例：哈佛大學的目標案例研討
3、好習慣之二：要事第一、掌控時間
工具：時間矩陣
練習：優(yōu)化時間管理的工作計劃
4、好習慣之三：前瞻思考、結(jié)構(gòu)思維
工具：金字塔結(jié)構(gòu)
5、好習慣之四：關注人性、建立信任
體驗練習：建立團隊信任的TEE練習
6、好習慣之五：重視細節(jié)、過程管控
工具：Y23次方理論
7、好習慣之六：自我激勵，賦能團隊
自律和自我激勵的關系
建立共享意識是賦能的基礎
工具和體驗活動：正向激發(fā)的力量
單元小結(jié)

第三單元：用對的人做有效的事：團隊領導者要修煉的三項領導力（3H）
1、什么是領導力？
視頻案例：領導力取決于責任，而非權(quán)力
2、團隊領導者要具備的三項領導力：選對人、帶好人、激發(fā)人的領導力
3、團隊領導者如何選對人：鑒別、培養(yǎng)頂尖員工的領導力
工具：行為風格技術、測評解讀
3.1、如何識別不同員工的類型？
3.2、不同類型的員工的培養(yǎng)方向有什么不同？
3.3、如何進行團隊人員的有效配置？
練習：團隊桌面推演并發(fā)表成果、導師點評
4、團隊領導者如何帶好人：帶教與輔導的領導力
4.1、帶教與輔導的價值（三維度）
4.2、團隊領導者應具備哪些輔導能力？
工具：輔導能力自評及解析
4.3、團隊領導者通過什么方式輔導下屬？
工具：兩類輔導羅盤及輔導流程解析
練習：教導式輔導的流程
4.4、實施教練式輔導的能力訓練：聆聽、反饋、提問
練習：3F聆聽、五類提問的設計、BEE、BEER反饋模型練習
4.5、如何做到知人善任，個性輔導？
小組練習：風格轉(zhuǎn)換匹配策略
4.6、以日常工作問題來設計培訓場景，提升解決問題的能力
5、團隊領導者如何選對人：激發(fā)與賦能的領導力
5.1、外在激勵VS內(nèi)在激勵的價值
視頻案例
5.2、如何對不同風格的下屬做到個性化激發(fā)？
工具表：激勵因子與正負激勵策略
5.3、如何進行協(xié)作式的表達？
工具：協(xié)作式表達五步法
5.4、領導者是團隊健康場域的締造者
工具：HAPPS；現(xiàn)場體驗
5.5、賦能=做正確的事：如何找到賦能的平衡點？
單元小結(jié)
Q&A
課程總結(jié)：團隊領導者的使命 

著名精益運營管理和跨界領導力專家、輔導專家

 “精細化管理示范企業(yè)”標準起草人、評審專家

PTT國際認證講師、《精益智造》主編、經(jīng)管作家

清華大學、上海交大、浙江大學等高?？偛冒嗫妥淌?/p>

華東培訓師聯(lián)誼會理事、浙江省培訓師聯(lián)合會副會長

領跑者創(chuàng)新研究院高級研究員

首席精益管理專家

中瑞思創(chuàng)股份公司(300078)子公司執(zhí)行總經(jīng)理

浙江工業(yè)大學工業(yè)工程研究所產(chǎn)學研基地主任、高級咨詢師、精益智慧管理學院院長

張毅教授在國內(nèi)培訓界率先提出“全程無憂”培訓模式

是“千店萬人”大型培訓工程的發(fā)起者和主講教授

是浙江省政府“5111”精細化管理：精益強身、精益增效等系列精細化管理工程核心主講教授

是江蘇省“萬企升級”培訓工程核心主講教授

已培訓、輔導逾千家知名企事業(yè)單位的各級管理者十余萬人，被《中國培訓年鑒》收錄。

 

經(jīng)管著作:

《用結(jié)果證明自己》、《財富直通車》、《精益智造》

 授課及研究方向：精益運營管理、精益文化與領導力、精益智慧工業(yè)、教練式領導力等。

 

主講課程：

精益運營管理、智慧工業(yè)管理系列課程：《企業(yè)轉(zhuǎn)型升級路徑與物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的應用》《精益生產(chǎn)管理實戰(zhàn)》系列(共八天，獨立成篇，可拆分授課) 《中國制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道》《企業(yè)精益運營管理之道、法、術》《精益班組長核心技能特訓營》《精益車間主任核心管理技能特訓》《如何推動生產(chǎn)現(xiàn)場改善》《7S管理推行實戰(zhàn)》《L-LIFE!精益運營沙盤演練》

 

精益企業(yè)文化與領導力、中高層管理素養(yǎng)系列課程：《總裁精益戰(zhàn)略與教練式領導力》《精益企業(yè)文化建設與領導力塑造》（《高績效團隊建設與執(zhí)行力打造》《卓越管理者的輔導、培育與激勵技巧》《MTP中國式團隊管理訓練營》《責任重于能力》《贏在新中層》《管人管心的領導藝術》等

• 從技術走向管理

   

  第一單元 技術到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術管理者的價值2.技術管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術管理者的角色認知技術人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 從技術走向管理高級實務班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學到的，也是必須學到的。然而，眾多技術或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術人才向..

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• 從技術走向管理

   

  1. 技術人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術人員的素質(zhì)模型1.1.3技術人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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  一、目前服飾業(yè)代理商存在的市場問題二、影響這些現(xiàn)象的根源分析經(jīng)營生意不幸福的潛意識原因分析——自我溝通模式分析注意力的問題賺錢盈利---代理商店鋪管理的七項技能三、代理商賺錢的正確思維模式訓練正面與負面心理上差別——同一品牌，有的賺錢有的賠錢引出限制性信念&mdash..

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  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術到..

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  課程背景根據(jù)我們多年從事技術管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注技術細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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