開(kāi)發(fā)階段1 基于Python的 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
一級(jí) 二級(jí) 細(xì)節(jié)1 細(xì)節(jié)2
任務(wù)1 (前期 準(zhǔn)備) 安裝與配置(概述) JDK1.8 　
Python3.6 　
IDEA與STS 　
MariaDB 　
Linux 　
pip 　
python2與3差別 　 　
python常用工具包介紹 　 　
小組分工與項(xiàng)目 　 　
敏捷開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目迭代展示 　 　
任務(wù)2 (基礎(chǔ)語(yǔ)法) (簡(jiǎn)略) 環(huán)境配置 　 　
變量類(lèi)型 　 　
List基礎(chǔ) 　 　
List索引 　 　
循環(huán)結(jié)構(gòu) 　 　
判斷結(jié)構(gòu) 　 　
字典 　 　
文件處理 　 　
函數(shù)基礎(chǔ) 　 　
面向?qū)ο?　 　
任務(wù)3 (NumPy) 能解決什么問(wèn)題 　 　
數(shù)組創(chuàng)建 　 　
數(shù)組操作 　 　
數(shù)組訪問(wèn) 　 　
矩陣轉(zhuǎn)置 　 　
缺失值 　 　
任務(wù)4 (SciPy) 隨機(jī)數(shù)函數(shù) 　 　
kstest函數(shù) 　 　
分布函數(shù)定義 　 　
任務(wù)5 (pandas) 其他函數(shù)操作 　 　
Series 創(chuàng)建 　
訪問(wèn) 　
DataFrame 創(chuàng)建 　
訪問(wèn) 　
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) Series 　
DataFrame 　
任務(wù)5 (爬蟲(chóng)實(shí)戰(zhàn)) 爬蟲(chóng)開(kāi)發(fā)需求 　 　
主要模塊分析 Scrapy 　
Beautiful Soup 　
urllib和urllib2 　
爬取51job職位并分析 　 　
爬取攜程網(wǎng)的旅行數(shù)據(jù) 　 　
爬取亞馬遜的商品并進(jìn)行存取 　 　
任務(wù)6 (數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)) 經(jīng)典場(chǎng)景 回歸 　
聚類(lèi) 　
關(guān)聯(lián)分析 　
自然語(yǔ)言處理 　
爬蟲(chóng)數(shù)據(jù)處理 缺失值處理 　
異常值處理 　
數(shù)據(jù)集成 　
算法分類(lèi)介紹 KNN算法 　
貝葉斯算法 　
其他 決策樹(shù)算法
邏輯回歸算法
SVM算法
Adaboost算法
分類(lèi)算法的選擇思路與技巧 　 　
任務(wù)6 (總結(jié)) 項(xiàng)目評(píng)審 　 　
python3.6新技術(shù)趨勢(shì) 　 　 

天津大學(xué)(雙本)
英語(yǔ)、德語(yǔ)
微軟認(rèn)證講師
微軟金牌講師4年德國(guó)留學(xué)
15年應(yīng)用開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)處理從業(yè)經(jīng)歷
國(guó)內(nèi)使用Python作為數(shù)據(jù)處理工具的先行者
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師、搜狐擔(dān)任軟件工程師
參與多個(gè)大型項(xiàng)目、為全國(guó)各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供需求分析、各類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)、軟件架構(gòu)

專(zhuān)業(yè)背景
軟件服務(wù)外包開(kāi)發(fā)公司(開(kāi)發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)經(jīng)驗(yàn)
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師 3年
搜狐擔(dān)任軟件工程師 2年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)政府部門(mén)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)(開(kāi)發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)
德國(guó)留學(xué)4年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)大型制造型企業(yè)內(nèi)部軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)
15年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
主要課程
《軟件全棧開(kāi)發(fā)》
《Linux 應(yīng)用與發(fā)展》
《大數(shù)據(jù) 與Spark實(shí)戰(zhàn)》
《Python程序編碼語(yǔ)言培訓(xùn)》
《面向架構(gòu)師的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)》
《微服務(wù)架構(gòu)與技術(shù)》
《基于大數(shù)據(jù)的企業(yè)運(yùn)維》
《Android8.0項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》
強(qiáng)項(xiàng)授課

授課特點(diǎn)：
課程都是實(shí)戰(zhàn)性課程,培訓(xùn)的宗旨是要進(jìn)行課程的落地，通過(guò)接地氣的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，來(lái)使培訓(xùn)者能夠從一個(gè)小項(xiàng)目入手，然后逐步擴(kuò)大自己的視覺(jué)，完成最后的實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)，以下的內(nèi)容有別于以往的純技術(shù)點(diǎn)授課！
講師授課感受：
1.技術(shù)在于分享,用心做好每一件事情
2.不能忽悠受眾者
3.授課前需要了解客戶(hù)的課程后的真實(shí)的需求
4.根據(jù)用戶(hù)的需求來(lái)有針對(duì)性的制定有效的課程大綱
5.加強(qiáng)課程的互動(dòng)性，每天的課程每個(gè)受眾者平均會(huì)溝通至少10次以上
6.根據(jù)情況會(huì)安排所有的受眾者撰寫(xiě)每日的培訓(xùn)日志總結(jié)
7.課堂上需要隨機(jī)應(yīng)變和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，來(lái)解答受眾者的問(wèn)題，對(duì)于未能解答的問(wèn)題保留相關(guān)的聯(lián)系方式尋求在24-48小時(shí)內(nèi)給出有效的解決方案
8.課堂上某些案例可以根據(jù)受眾者的實(shí)際的最終需求來(lái)模擬編寫(xiě)，這樣，在課程結(jié)束后，受眾者會(huì)有一個(gè)大體的需求完成的輪廓
9.對(duì)一些該技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)的總結(jié)和探索
10.一切不變的就是變化，所有的內(nèi)容會(huì)切以實(shí)際的以需求為準(zhǔn)來(lái)應(yīng)對(duì)