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【培訓(xùn)收益】
學(xué)習(xí)新時期領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與人才識別，領(lǐng)導(dǎo)力提升的實施路徑圖 學(xué)習(xí)以人為本的授權(quán)與輔導(dǎo)，打造核心團隊，提高組織效能 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略執(zhí)行力的內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 學(xué)習(xí)組織激勵提升，激勵人心的原理和激勵的策略
引言
迭代與躍遷
一、新時期管理的特點與新時期管理的內(nèi)涵
新時期的變與不變
課堂練習(xí)：個人最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗回顧
知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強
新時期管理者的卓越行為
以身作則 共啟愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵人心
追隨者為何追隨？
權(quán)力的五種來源與巴納德權(quán)威接受理論
新時期管理第一法則：信譽是基礎(chǔ)
第五級領(lǐng)導(dǎo)者 小信成則大信立
工具：領(lǐng)導(dǎo)能力測試模型
技能訓(xùn)練：增強新時期管理者“建立信任”的技能
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 輔導(dǎo)授權(quán)——新時期管理者的使命
用人的能力觀與道德觀
新時期管理者識人用人的系統(tǒng)思維
天之道 損有余而補不足
用下之長：發(fā)揮優(yōu)勢
下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智
增強員工責(zé)任心的四種方法
用己之長：冪率分布與核心定位
向上管理的兩大雷區(qū)和五個要素
工具：授權(quán)6+2模型
技能訓(xùn)練：增強新時期管理者的協(xié)作技能
思考：你做了什么確保員工能通過學(xué)習(xí)新技能在工作中成長？
三、戰(zhàn)略執(zhí)行力——新時期的制度化建設(shè)與權(quán)變思維
奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱
制度化建設(shè)四要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰 恩威得法
泰羅科學(xué)管理原理在新時期的思考
其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
罰上立威 賞小取信
恩宜自淡而濃 威宜自嚴而寬
寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬
賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者咸懼
領(lǐng)導(dǎo)者的時空觀念和權(quán)變思維
工具：權(quán)變模型
案例：對老胡和小張要不要一視同仁？
四、激勵人心——新時期管理者如何有效的激勵下屬
智不足以便知物，因物以治物
激勵理論：公平理論和雙因素理論的實踐運用
激勵動力體系與群體協(xié)調(diào)機制
邊際效應(yīng)遞減與邊際心理成本遞減
激勵的效果 激勵的內(nèi)容 激勵的實施
激勵人心的六個要素與實施
物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵的有效結(jié)合
激勵的差異性與統(tǒng)一性
激勵實操方法：如何定政策 如何發(fā)獎金
工具：激勵能力測試問卷
技能練習(xí)：增強新時期管理者“激勵員工”的技能
案例：如何分配這些獎勵物資？
課程回顧與問答
主講課程：
《法家思想與團隊建設(shè)》、《韓非與高效執(zhí)行》、《高績效團隊的七項修煉》、《成功人士七個良好習(xí)慣》、《韓非與績效管理》、《打造高戰(zhàn)斗力的營銷軍團》、《銷售教練技術(shù)》、《企業(yè)培訓(xùn)師研修營》等。
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一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個時代2.VUCA帶來的挑戰(zhàn)3.變革的推動力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來的技術(shù)和社會趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時代人力資源..
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