【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、各級(jí)管理者、人力資源從業(yè)者、后備干部

【培訓(xùn)收益】
 組織收益：  觀點(diǎn)解析：本課程圍繞二十大會(huì)議中的“人才強(qiáng)國(guó)”觀點(diǎn)進(jìn)行深度分析，與時(shí)俱進(jìn)，將二十大中的人才觀點(diǎn)全景、內(nèi)部邏輯解讀、新的變化點(diǎn)、“鐵三角”的邏輯圖分析進(jìn)行了非常全面的解讀；  人才技能：本課程在解析二十大的人才觀基礎(chǔ)上，傳遞了十一個(gè)企業(yè)端的人才經(jīng)營(yíng)技能，包括有： 1、全面思維：我們?nèi)绾螢榻M織賦能 2、關(guān)鍵人才：我們的關(guān)鍵人才是誰(shuí) 3、整體策略：打造專業(yè)型人才策略 4、全盤思維：人才培養(yǎng)的三段式設(shè)計(jì)法 5、極端加速：使人才趕上組織發(fā)展速度 6、學(xué)習(xí)創(chuàng)新：海陸空及三條創(chuàng)新操作點(diǎn) 7、雙向協(xié)同：打造前后臺(tái)的“雙P模型” 8、內(nèi)外結(jié)合：外引與內(nèi)建的結(jié)合 9、三個(gè)角度：綜合打造人才來(lái)源 10、來(lái)四去三：人才動(dòng)因及建議點(diǎn) 11、人才估值：如何判斷值與不值  豐富案例：本課程涵蓋了大量國(guó)內(nèi)外組織、企業(yè)、近現(xiàn)代案例，從多個(gè)角度豐富、強(qiáng)化了人才經(jīng)營(yíng)的邏輯，生動(dòng)有趣，且啟發(fā)性極大；  人才意識(shí)：提高管理者的人才經(jīng)營(yíng)意識(shí)，促進(jìn)人才工作上業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動(dòng)。

 序章、整體邏輯：十二大人才觀點(diǎn)的全景分析、內(nèi)部邏輯圖及解讀
 全景羅列：二十大人才觀點(diǎn)全景
 關(guān)鍵邏輯：結(jié)構(gòu)分析與關(guān)注點(diǎn)
 二十大新的變化：科技、教育、人才
 鐵三角邏輯圖：協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展新動(dòng)能
 相關(guān)案例及觀點(diǎn)解讀

第一單元、科技是第一生產(chǎn)力（含對(duì)企業(yè)端的三個(gè)啟發(fā)、操作思路）
 案例1：阿思本艦隊(duì)事件
 案例2：新加坡的關(guān)鍵技術(shù)人才
 案例3：以色列的科技強(qiáng)國(guó)
 案例4：冬奧的科技賦能
 延伸對(duì)企業(yè)的思考1、我們?nèi)绾螢榻M織賦能？
 質(zhì)量建設(shè)：組織賦能的四個(gè)方向
 延伸對(duì)企業(yè)的思考2：關(guān)鍵人才
 人才判斷題：二選一（關(guān)鍵人才的界定）
 延伸對(duì)企業(yè)的思考3：打造科技型人才的整體邏輯（創(chuàng)新崗）
 延伸對(duì)企業(yè)的思考3：打造技能型人才的整體策略（執(zhí)行崗）
 相關(guān)案例及觀點(diǎn)解讀

第二單元、教育優(yōu)先發(fā)展（含對(duì)企業(yè)端的四個(gè)啟發(fā)、操作思路）
 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》職業(yè)更新
 案例：職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的一些思考
 案例：新加坡的應(yīng)用型人才培養(yǎng)
 案例、以色列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化模式的啟示
 國(guó)家人力資源現(xiàn)狀及基本數(shù)據(jù)分析
 延伸對(duì)企業(yè)的思考1：人才培養(yǎng)的“三段”式設(shè)計(jì)
 工具：?jiǎn)T工能力提升的“鐵三角”
 延伸對(duì)企業(yè)的思考2、極端加速法：讓人才跟上組織的步伐
 延伸對(duì)企業(yè)的思考3、好的培訓(xùn)就是：投入少、覆蓋廣、效果好
 學(xué)習(xí)方式：我對(duì)組織內(nèi)學(xué)習(xí)方式的界定
 延伸對(duì)企業(yè)的思考4、企業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同的協(xié)同
 雙P模型：培訓(xùn)工作本身的“補(bǔ)位協(xié)同”系統(tǒng)
 相關(guān)案例及觀點(diǎn)解讀

第三單元、人才是第一資源（含對(duì)企業(yè)端的四個(gè)啟發(fā)、操作思路）
 案例：冬奧的全球引才（與人才策略）
 案例：新加坡人才趕超戰(zhàn)略及內(nèi)在邏輯
 案例：“歸化球員”之惑
 對(duì)企業(yè)的思考1、外引與內(nèi)建結(jié)合的策略
 對(duì)企業(yè)的思考2、三個(gè)角度考慮人才來(lái)源
 對(duì)案例關(guān)鍵人才來(lái)源的建議（老板親身參與，HR推動(dòng)執(zhí)行）
 對(duì)企業(yè)的思考3、來(lái)四去三，關(guān)注人才來(lái)去的動(dòng)因
 人才來(lái)去動(dòng)因下的企業(yè)應(yīng)對(duì)方向建議
 對(duì)企業(yè)的思考4、人才估值
 關(guān)鍵人才估值評(píng)價(jià)表（60分以上合格、80分以上優(yōu)秀）
 相關(guān)案例及觀點(diǎn)解讀

Final——首席人才官：人才戰(zhàn)略是一個(gè)“一把手工程”
 人才戰(zhàn)略的“八個(gè)堅(jiān)持”
 結(jié)語(yǔ)：無(wú)論在任何時(shí)候，戰(zhàn)略、文化、人才，這三樣都是一把手工程

何欣老師是我國(guó)的國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷專家，北京紅色企業(yè)家商學(xué)院副院長(zhǎng)，是營(yíng)銷出身的體驗(yàn)派導(dǎo)師，連續(xù)多年蟬聯(lián)銷售冠軍的實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師，從基層業(yè)務(wù)、到銷售冠軍、到店長(zhǎng)、到高級(jí)會(huì)銷講師、到經(jīng)理、到項(xiàng)目總監(jiān)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)達(dá)成率最低160%完成，不斷創(chuàng)造銷售神話，沒有一次失敗案例。有人稱之為營(yíng)銷天才、有人稱之人銷售管理專家，以一當(dāng)十是他的營(yíng)銷秘方。他有著一套完善的銷售流程、營(yíng)銷模式和成交秘籍，并擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院與企業(yè)大學(xué)高級(jí)特聘講師、會(huì)銷講師、副院長(zhǎng)等職務(wù)，何欣老師，講課從實(shí)戰(zhàn)來(lái)，向?qū)嵭е腥?！生?dòng)幽默，豐富多彩，沙盤演練，以落地為主要目標(biāo)，讓您立竿見影，引爆終端銷售業(yè)績(jī)持續(xù)飆升！獲得企業(yè)一致好評(píng)率！

• 主管執(zhí)行力的啟發(fā)與培養(yǎng)

   

  課程背景：企業(yè)的興衰成敗總?cè)菀资谷寺?lián)想到戰(zhàn)略層面上的失誤。然而，事實(shí)證明，再精心設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)，在基層管理者平庸的執(zhí)行力面前往往只是一紙空談……拖延、推諉、溝通不暢、職責(zé)不清……如果在基層組織中，這一切都已經(jīng)發(fā)生，那么，是時(shí)候需要改變了。要知道，“溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、授權(quán)、激勵(lì)、輔導(dǎo)、..

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• 酒店的人才經(jīng)營(yíng)

   

  課程意義 1、酒店管理的問題，歸根究底是人的問題，酒店能否在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)力，主要在于人才的培養(yǎng)與管理。 2、通過(guò)豐富案例的剖析及實(shí)用方法的講授，使中基層管理人全面認(rèn)識(shí)人才，如何以最有效的方法培養(yǎng)、管理和留出人才，樹立正確的人才培養(yǎng)思想，為酒店打造更多的優(yōu)秀人才。培訓(xùn)方式 案例研討 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)答疑培訓(xùn)大綱第一..

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