【培訓(xùn)對(duì)象】
儲(chǔ)備干部、新任經(jīng)理、新主管及老經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
1、幫助學(xué)員完成管理者角色轉(zhuǎn)換與定位； 2、幫助學(xué)員驅(qū)除拖延、抱怨、推諉、計(jì)較的職業(yè)習(xí)慣； 3、啟發(fā)學(xué)員融入公司文化、跟上公司高層的戰(zhàn)略步驟； 4、幫助學(xué)員樹(shù)立敢于擔(dān)當(dāng)、敢于挑重?fù)?dān)的責(zé)任意識(shí)； 5、提升貫徹執(zhí)行的能力。

一、中層管理者角色定位
1、管理的定位
案例研討：這是管理嗎？
結(jié)論：管理就是為了達(dá)到目標(biāo)而解決問(wèn)題的過(guò)程；
2、管理者與被管理者的定位區(qū)別
英雄還是領(lǐng)導(dǎo)者
局部還是全局
3、中層管理者常見(jiàn)的3種角色定位偏差
二、中層管理者心智模式
1、心態(tài)的不平衡
故事：兩顆蘋果樹(shù)的不同結(jié)局
問(wèn)題：貢獻(xiàn)大了就必須多得報(bào)酬才平衡嗎？
2、比較的不平衡
案例：公司文化的差異（總是與原來(lái)工作過(guò)的公司文化相比較）
問(wèn)題：接納融入還是格格不入
三、管理者三級(jí)“轉(zhuǎn)身”模型的建造
1、第一階段：從管理自我到管理他人
如何關(guān)注和教育新員工的“基層定位”和重視“職業(yè)發(fā)展通道規(guī)劃”
如何關(guān)注和輔導(dǎo)基層員工走向領(lǐng)導(dǎo)層的領(lǐng)導(dǎo)能力？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部管理理念？
輔導(dǎo)本階段干部的重點(diǎn):從自己做事轉(zhuǎn)變?yōu)閹ш?duì)伍做事的轉(zhuǎn)變
案例：優(yōu)秀員工小張“被提拔”為班長(zhǎng)后的苦惱
案例：某經(jīng)理對(duì)新提拔的班組長(zhǎng)成功輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
2、第二階段：從管理他人到管理經(jīng)理人員
如何關(guān)注和輔導(dǎo)處于本階段干部的領(lǐng)導(dǎo)能力？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部管理理念？
對(duì)本階段干部的重點(diǎn):是教練并選拔人才擔(dān)任一線經(jīng)理
案例：某部門經(jīng)理對(duì)擔(dān)任下屬的“教練、導(dǎo)師”頗有微詞、、、、、、
案例：湖北某企業(yè)的導(dǎo)師制度成功案例分享
3、第三階段：從管理經(jīng)理人員到管理職能部門
如何關(guān)注和輔導(dǎo)處于本階段干部的領(lǐng)導(dǎo)能力？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導(dǎo)本階段干部管理理念？
對(duì)本階段干部的重點(diǎn):學(xué)會(huì)新的溝通技巧以跨越兩個(gè)層次進(jìn)行溝通
某企業(yè)集團(tuán)王經(jīng)理的轉(zhuǎn)折案例分析
四、中層管理者職責(zé)定位
1、戰(zhàn)略分解的偏差
案例：他如此貫徹高層的意圖對(duì)嗎？
問(wèn)題：中層管理者戰(zhàn)略分解的方法和原則
2、貫徹不到位的偏差
案例：這個(gè)部門經(jīng)理如此落實(shí)不到位、貫徹打折扣
問(wèn)題：總是不完滿貫徹落實(shí)的習(xí)慣
3、辦法少于困難的偏差
案例：他為什么總是年年都為自己部門“指標(biāo)高”叫苦？
問(wèn)題：困難和問(wèn)題需不需要多找辦法克服？
4、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的一般偏差
案例：這樣強(qiáng)調(diào)人性化而損害剛性管理對(duì)嗎？
問(wèn)題：剛性管理和人性化管理如何處理？
5、激勵(lì)下屬的一般偏差
案例：這個(gè)部門的員工積極性為什么如此低？
問(wèn)題：關(guān)愛(ài)和內(nèi)部溝通的重要性
五、管理者的自我管理
管理者的工作習(xí)慣
管理者的處世習(xí)慣
管理者的學(xué)習(xí)習(xí)慣
案例：湖北某企業(yè)制定的干部學(xué)習(xí)制度
案例：某企業(yè)的時(shí)間管理制度 

 國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的營(yíng)銷管理實(shí)戰(zhàn)落地專家，資深企業(yè)教練、企業(yè)管理顧問(wèn)，營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理專家。
長(zhǎng)期助力于企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)落地研究，授課十余年時(shí)間，受到一致好評(píng)與企業(yè)認(rèn)可。
激勵(lì)大師，幫助數(shù)百家企業(yè)員工自我激勵(lì)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，被譽(yù)為最可信賴的中國(guó)銷售培訓(xùn)的思想家和哲學(xué)家。

背景介紹
中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)智庫(kù)專家
美國(guó)國(guó)際ACI認(rèn)證講師
（CIPL）美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
教練式高爾夫®課程體系認(rèn)證講師
2009年被聚成咨詢集團(tuán)授予“華北首席內(nèi)訓(xùn)講師”
2013年被中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)大會(huì)評(píng)為“專業(yè)十佳培訓(xùn)師”
多家管理咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師、多家大型企業(yè)管理顧問(wèn)
實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷策劃專家、品牌營(yíng)銷策劃專家
經(jīng)歷介紹
楚易老師從一線業(yè)務(wù)做起，直至擔(dān)任企業(yè)營(yíng)銷管理負(fù)責(zé)人，豐富的銷售與管理經(jīng)歷為他從事銷售培訓(xùn)咨詢工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在和君咨詢、迪智成咨詢等多家咨詢機(jī)構(gòu)指導(dǎo)落地多家企業(yè)咨詢案例，累積了豐富的培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)。
楚易老師具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后數(shù)百次深入各類企業(yè)調(diào)研，探索營(yíng)銷管理理論與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的方法，探索提升業(yè)績(jī)的方法。
客戶見(jiàn)證：
楚易老師的培訓(xùn)課程設(shè)置的非常合理，也比較全面，能解決員工工作中的大多數(shù)問(wèn)題，受益匪淺。
----完達(dá)山乳業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理 趙女士

楚易老師的授課非常精彩，互動(dòng)效果很好，希望能繼續(xù)跟楚易老師合作。
---老板電器 總經(jīng)理 丁總

很多時(shí)候我們知道該做些什么，但是不知道為什么這樣做，更沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，楚易老師的授課讓我受益匪淺，力爭(zhēng)下個(gè)季度再奪銷售冠軍。
---牛欄山 銷售處長(zhǎng) 楊先生

楚易老師的課程讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿了快樂(lè)的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)也更融洽和團(tuán)結(jié)了。
---稻香村 總經(jīng)理 李總

通過(guò)楚易老師的系統(tǒng)的培訓(xùn)，銷售業(yè)績(jī)有了明顯提升，感謝楚易老師。
---飛利浦 陜西大區(qū)總經(jīng)理 王總

這一期的培訓(xùn)效果非常好，學(xué)員們都很愿意參加楚易老師的培訓(xùn)課程，覺(jué)得非常受用，對(duì)工作很有幫助。
---金橋國(guó)際 培訓(xùn)經(jīng)理 尚小姐

營(yíng)銷管理體系品牌課程（部分）
《企業(yè)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤模擬課程》
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理與群體決策沙盤模擬課程》
《高績(jī)效溝通與合作沙盤模擬演練課程》
《跨部門溝通合作沙盤模擬演練課程》
《經(jīng)營(yíng)決策與執(zhí)行沙盤模擬演練課程》。
《戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行沙盤模擬演練課程》
《理性經(jīng)營(yíng)與決策沙盤模擬培訓(xùn)課程》
《系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與優(yōu)化沙盤模擬培訓(xùn)課程》
《戰(zhàn)略營(yíng)銷與管理沙盤模擬培訓(xùn)課程》

• 管理者角色認(rèn)知

   

  一、成長(zhǎng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(zhǎng)的啟示從獨(dú)立貢獻(xiàn)者到管理者案例：華為的人才管理測(cè)試：自我認(rèn)知練習(xí)二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 角色認(rèn)知與跨部門溝通

   

  第一部分：角色定位及認(rèn)知主講專家：蔣小華課程時(shí)間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰(shuí)，應(yīng)扮演什么角色；2. 管理者知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門的工作；4. 管理者擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng)造價(jià)值。課程大綱：一.管理概念的基本認(rèn)知1.怎樣給管理下定義？2.管理..

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• 管理者的角色認(rèn)知

   

  第一講：認(rèn)識(shí)管理管理的概念管理的過(guò)程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權(quán)威力來(lái)源的七個(gè)方面第二講：管理者的三種角色作為上司下屬的角色上司的委托人、經(jīng)營(yíng)者的替身作為平級(jí)同事的角色&m..

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• 中層角色認(rèn)知與管理思維

   

  第一章 　中層管理者的角色認(rèn)知 一、 中層管理者是企業(yè)脊梁；1. 中層管理者四種錯(cuò)誤的角色定位；2. 中層管理者的三大內(nèi)傷；3. 中層管理者三大任務(wù)。二、 作為下屬的角色：1. 體現(xiàn)上級(jí)的意志（替身）2. 上司永遠(yuǎn)是對(duì)的；3. 切忌議論上司的是非；4. 不搶上司的風(fēng)頭；5. 獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任；6. 敏感于上司的立場(chǎng)..

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• 管理者的角色認(rèn)知

   

  第一部分 管理與管理者第一章 管理的基本認(rèn)知1、管理者的角色及角色管理a)管理者的角色b)角色管理三步曲2)管理者的學(xué)習(xí)地圖3、管理的概念a)管理的概念b)管理的五大職能c)視頻案例：《杜拉拉升職記》第二章 管理者的角色1、組織三階層的定位高層、中層、基層2、管理者的三大技能及匹配概念技能、人際技能..

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• 管理者角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  一、認(rèn)識(shí)自己，做成功的管理者1、管理者的核心價(jià)值2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知（1）職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求（2）員工與管理者素養(yǎng)決定企業(yè)形象（3）管理者素養(yǎng)影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展（4）企業(yè)管理成功與否關(guān)鍵取決于管理者能力和素養(yǎng)3、卓越管理者應(yīng)具備的八大職業(yè)素質(zhì)4、管理者必備的職業(yè)化態(tài)度：忠誠(chéng)、敬業(yè)、積極、共贏、公..

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