【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓師、培訓管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、需對下屬實施培訓的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業(yè)內(nèi)部培訓師的人員。

【培訓收益】
提高講師授課能力，達到將培訓課程內(nèi)容精確傳授到每位學員的效果； 規(guī)范講師專業(yè)化、職業(yè)化能力，提高講師職業(yè)化意識； 幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的； 提高講師的課程組織能力，激發(fā)學員參與能力，達到課程互動的效果。

一、講臺風范：舉手投足專業(yè)形象
講課練習：90秒講課練習
1、講師狀態(tài)要求
講師的注意力分配
覺察快速調(diào)整狀態(tài)
２、講師語言表達規(guī)范
（1）講師語言表達常見問題
（2）授課聲音氣息要求
（3）講師表達力要求——情理并茂
（4）講師肢體語言規(guī)范
眼神表情規(guī)范、形體規(guī)范、步法規(guī)范、手勢規(guī)范
二、從容應對：克服緊張輕松應對
１、緊張應對技巧
緊張的原因分析
小組討論：培訓師緊張的原因都有哪些方面？
培訓師緊張的原因分析
緊張的行為應對
緊張的心態(tài)應對
２、不同情況應對策略
課堂常出現(xiàn)的狀況及應對方法
３、課程時間控制方法
充分準備、分段控制、調(diào)整方式
４、回答問題技巧
反問學員
PREP回答法
用問題回答問題
三、鳳頭豹尾：開場吸睛收尾有力
１、課程魚式結(jié)構
２、開場呈現(xiàn)設計
常見錯誤開場
開場四個關鍵任務
開場魚頭結(jié)構
課堂練習：各小組設計開場并呈現(xiàn)。
３、收尾呈現(xiàn)設計
不恰當收尾表現(xiàn)
收尾魚尾結(jié)構
課堂練習：各小組設計收尾并呈現(xiàn)。
四、主體呈現(xiàn)：感性演繹理性升華
１、內(nèi)容點呈現(xiàn)模型
２、感性形式呈現(xiàn)方法
什么是感性
感性的表現(xiàn)形式
常用感性呈現(xiàn)方法
３、理性內(nèi)容呈現(xiàn)方法
什么是理性
理性的教育性
常用理性呈現(xiàn)方法
區(qū)分、口訣、建模、字母縮寫、二維矩陣
五、精彩互動：營造氛圍促進交流
１、互動的定義
２、不同學員不同互動
３、大面積互動
五個級別的大面積互動方法清單
４、提問互動
提問的類型
提問最佳時間點：訓前提問與訓后提問
ORID提問框架
邏輯層次提問法
＜到此結(jié)束＞ 

國家級認證職業(yè)培訓師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執(zhí)行師
PTT國際專業(yè)培訓師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師
從事培訓工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學進行過千場以上的培訓。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學習成長，積累了豐富的實踐經(jīng)驗；
曾在南京人才開發(fā)有限公司任培訓部講師；
曾在南京大學商學院ＥＤＰ中心負責企業(yè)管理培訓項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設計與開發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓練》
《“五力”訓練——企業(yè)內(nèi)訓師授課技能提升》
《經(jīng)驗萃取》
企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)項目（2個月——3個月）
（包括：內(nèi)訓師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓練——課后作業(yè)鞏固——課程設計與開發(fā)——課后課程七件套制做——學員輔導（一對一或小組輔導）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領導力塑造》
《做引領——成為教練型領導者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協(xié)作——跨部門溝通與協(xié)作》
《聚人心——團隊建設與管理》 

• 數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧

   

  課程背景據(jù)統(tǒng)計，我們?nèi)粘９ぷ髦校ㄟ^視覺獲取的信息超過70%，所以如何將數(shù)據(jù)圖示化、視覺化，如果讓老板、領導或者客戶、消費者在短時間內(nèi)迅速get到你想表達的信息在當今信息化時代顯得尤為重要?；谏虅諔眯枰琌ffice高效辦公專家李憲磊老師以多年的企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗和企業(yè)實際需求為出發(fā)點，開發(fā)出《數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧》課程。本課程結(jié)合日常的數(shù)據(jù)信..

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  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學習的不同之處 教育、培訓與學習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學習的特點 課..

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