【培訓(xùn)對(duì)象】
適合企業(yè)儲(chǔ)備干部，基層/中層管理人員

【培訓(xùn)收益】
明確管理者在下屬培養(yǎng)、激勵(lì)與授權(quán)過(guò)程中的角色，掌握培養(yǎng)員工的技能和方法； ● 掌握用OJT四步法工具來(lái)實(shí)施有效的工作指導(dǎo)與輔導(dǎo)，有效提升管理者的輔導(dǎo)技巧； ● 掌握教練式的GROW方法有效的引導(dǎo)下屬突破和成長(zhǎng)； ● 使學(xué)員掌握激勵(lì)的正確概念、完整理論與技術(shù)、具體方法和技巧；提高激勵(lì)能力； ● 使學(xué)員懂得如何做好授權(quán)工作； ● 通過(guò)演練，循序漸進(jìn)的掌握培養(yǎng)下屬、激勵(lì)下屬、有效授權(quán)的技能及應(yīng)用，助力企業(yè)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏，提升團(tuán)隊(duì)整體效能

第一部分：管理者的角色定位
一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查
1. 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容管理者的現(xiàn)狀
2. 不懂帶團(tuán)隊(duì)就自己干到死，還沒(méi)人為你唱贊歌
二、管理能力的自我評(píng)估
1. 管理者的正確思維模式：我是一切的根源
1）行有不得，反求諸己
2. 優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的6種能力
工具使用：創(chuàng)建自己的管理日歷
互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)與其他組的同學(xué)交流自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
三、導(dǎo)入主題——做教練式管理者
1. 一切借有方法，凡事都有套路
1）有效的輔導(dǎo)
2）高效的授權(quán)
3）高效的激勵(lì)
第二部分：為什么要培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬
一、培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬是管理者首要任務(wù)
討論：何謂部屬培育？你花了多少精力進(jìn)行部屬培育？
1、管理者是通過(guò)他人做事達(dá)成企業(yè)或組織的績(jī)效目標(biāo)。
2、下屬培養(yǎng)與輔導(dǎo)的誤區(qū)
誤區(qū)一：沒(méi)有時(shí)間
誤區(qū)二：自己做比較快
誤區(qū)三：教會(huì)徒弟餓死師父
誤區(qū)四：死活都教不會(huì)
誤區(qū)五：都是培訓(xùn)部門的事
3、 為什么要培育部屬
1.主管的職責(zé)是教員工成為釣魚(yú)高手
2.找人才不如留人才，留人才不如造人才
3.在人身上投資總能得到高效的回報(bào)
4.造就人才可以使其分擔(dān)自己的重任
5.成功領(lǐng)導(dǎo)的意義，充分利用下屬資源
組內(nèi)討論：我過(guò)去培養(yǎng)下屬的成功經(jīng)驗(yàn)（案例說(shuō)明）
4、基于本部門任務(wù)情境（布置工作）的人才盤(pán)點(diǎn)
1.維度：能力維度、意愿維度
2.工具：部門人才盤(pán)點(diǎn)地圖
小組實(shí)操：制作本部門人才地圖
3.不同的下屬，不同的應(yīng)對(duì)
D1——初學(xué)者：能力差，狀態(tài)好：指導(dǎo)
D2——初做者：能力差，狀態(tài)差：教導(dǎo)
D3——有經(jīng)驗(yàn)者：能力不錯(cuò)，狀態(tài)偶爾會(huì)波動(dòng)：引導(dǎo)
D4——熟手：能力強(qiáng)，狀態(tài)好：授權(quán)
研討案例：自愿與不自愿
5、輔導(dǎo)下屬四步驟法
第一步：營(yíng)造信任的氛圍
第二步：確定輔導(dǎo)目標(biāo)
第三步：傳授工作——有步驟的展開(kāi)
注意：明確強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，耐心指導(dǎo)并說(shuō)明要點(diǎn)理由
A.講解（Explanation）：說(shuō)給他聽(tīng)
B.經(jīng)驗(yàn)（Experience）： 做給他看
C.練習(xí)（Exercise）： 讓他們做
D.發(fā)表意見(jiàn)（Expression）：指出對(duì)錯(cuò)
E.尊重（Esteem） ： 提出期望
6、分層級(jí)輔導(dǎo)
層級(jí) 1：初階員工——講案例、做示范
層級(jí) 2：中階員工——提問(wèn)題、談經(jīng)驗(yàn)
層級(jí) 3：中高階員工——給機(jī)會(huì)、當(dāng)教練
層級(jí) 4：高階員工——明定位、說(shuō)期望
工具：GROW模型
7、布置工作
如何給下屬布置工作
1.讓員工無(wú)法偷懶的六步法
A.責(zé)任到人
B.限定時(shí)間
C.明確標(biāo)準(zhǔn)
D.確定任務(wù)
E.監(jiān)督跟進(jìn)
F. 驗(yàn)收考察
研討案例：沒(méi)說(shuō)清楚還是沒(méi)問(wèn)明白
2.員工目標(biāo)制定的“一二三法則”
一原則:“好地種好糧”
二標(biāo)準(zhǔn):“跑贏大盤(pán)”、“跑贏自己”
三重要
把“抓手”找出來(lái)的過(guò)程
持續(xù)迭代的過(guò)程
責(zé)任傳遞
第三部分：如何做好工作匯報(bào)及總結(jié)
1、什么是匯報(bào)
1）匯報(bào)的定義
2）匯報(bào)的分類
2、Why 為什么要匯報(bào)？
1）及時(shí)匯報(bào)
2）匯報(bào)是一種義務(wù)
3）小事也要匯報(bào)
2、Who 該向誰(shuí)匯報(bào)？
1）匯報(bào)的優(yōu)先者：直接上級(jí)
2）對(duì)指示的回應(yīng)
3、When 需要報(bào)告的時(shí)機(jī)
1）開(kāi)始時(shí)報(bào)計(jì)劃
2）進(jìn)展中報(bào)狀態(tài)
3）得到信息
4）出了問(wèn)題報(bào)情況
5）需要變更報(bào)應(yīng)對(duì)
6）結(jié)束任務(wù)報(bào)結(jié)果
4、What 匯報(bào)報(bào)什么？
1）計(jì)劃和想法
2）過(guò)程匯報(bào)
3）匯報(bào)變化
4）不自作主張
5、Where 匯報(bào)的重點(diǎn)在哪兒？
1）結(jié)論先行
2）應(yīng)對(duì)關(guān)心點(diǎn)
3）細(xì)節(jié)在哪里
6、Which 用什么模式去匯報(bào)？
1）面談
2）運(yùn)用T.P.O.
視頻：工作匯報(bào)
研討案例：向董事長(zhǎng)做工作匯報(bào)

第四部分：有效授權(quán)
1.授權(quán)的基本認(rèn)知
授權(quán)的定義：授權(quán)（empowerment）是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)為員工和下屬提供更多的自主權(quán)，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。
2.為什么要授權(quán)
聚焦重點(diǎn)
員工參與
決策質(zhì)量
培養(yǎng)員工
員工信任
3.為什么不愿意授權(quán)
認(rèn)為員工缺少相應(yīng)的能力
認(rèn)為員工不應(yīng)該參與決策
對(duì)自己不清楚的事情產(chǎn)生恐懼
不愿與員工分享責(zé)任
認(rèn)為員工不愿去承擔(dān)更大的責(zé)任
喜歡將自己的時(shí)間全花在工作上
4.授權(quán)的原則
授權(quán)要完整
職責(zé)和去哪里相符
授權(quán)要有層次
給予適當(dāng)協(xié)助
避免逆授權(quán)
授權(quán)要有控制
5.授權(quán)的流程
選定授權(quán)項(xiàng)目
選擇合適的人選
向被授權(quán)人解釋授權(quán)項(xiàng)目
讓被授權(quán)人列出計(jì)劃
談?wù)摫O(jiān)控方法和監(jiān)控點(diǎn)
授權(quán)監(jiān)控
研討案例：升職后，我終于累到了
研討案例：一個(gè)煙灰缸惹的禍
第五部分：高效激勵(lì)
一、討論：企業(yè)為什么要重視員工的激勵(lì)？
1、現(xiàn)代管理者的新難題
2、管理者常見(jiàn)的激勵(lì)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
二、激勵(lì)的一般原理
1、馬斯洛的需要層次理論
2、 幾種激勵(lì)理論解析
3、 激勵(lì)理論在工作中的應(yīng)用
A.員工的動(dòng)機(jī)與激勵(lì)原理
●需求
●目標(biāo)
●障礙
●工作動(dòng)機(jī)與激勵(lì)
B.掌握員工需求
●吃--生存
●忙--價(jià)值
●玩--精神
C.非物質(zhì)激勵(lì)
●榜樣激勵(lì)
●目標(biāo)激勵(lì)
●授權(quán)激勵(lì)
●尊重激勵(lì)
●溝通激勵(lì)
●信任激勵(lì)
●贊美激勵(lì)
●情感激勵(lì)
●競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
●文化激勵(lì)
●寬容激勵(lì)
4、基于不同風(fēng)格的激勵(lì)方式和授權(quán)方式
問(wèn)題1：培育技巧與培育模式哪個(gè)重要？
問(wèn)題2：授權(quán)方式與授權(quán)模式哪個(gè)重要？
性格：外與內(nèi)
思維：感性、理性
D型風(fēng)格的激勵(lì)建議：洗耳恭聽(tīng)
I型風(fēng)格的激勵(lì)建議：適可而止
S型風(fēng)格的激勵(lì)建議：坦率直言
C型風(fēng)格的激勵(lì)建議：允許意外
D型下屬的授權(quán)建議：多授權(quán)、多信任
I型下屬的授權(quán)建議：多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)
S型下屬的授權(quán)建議：先生活、后工作
C型下屬的授權(quán)建議：講事實(shí)、講數(shù)據(jù)
不同風(fēng)格的培育、授權(quán)邏輯：事實(shí)-觀點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求
練習(xí)：團(tuán)隊(duì)演練
研討案例：自愿不自愿
課程復(fù)盤(pán) 

曾任：麥當(dāng)勞（餐飲行業(yè)世界500強(qiáng)）人才發(fā)展官
擔(dān)任：國(guó)網(wǎng)電力、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)航空、中國(guó)煙草、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)平安等長(zhǎng)期輔導(dǎo)老師
版權(quán)課：《管理者成長(zhǎng)地圖項(xiàng)目》《創(chuàng)新型組織：績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《九伴7步共創(chuàng)®工作坊》擁有者
九伴思創(chuàng)學(xué)院管理賦能學(xué)院首席技術(shù)官
美國(guó)ISOL國(guó)際學(xué)習(xí)組織協(xié)會(huì)成員
青島大學(xué)EDP中心領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目顧問(wèn)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
張老師是擁有長(zhǎng)達(dá) 10 年的大型知名企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，其中在麥當(dāng)勞擔(dān)任人才發(fā)展官期間，積累了深厚的人才發(fā)展與管理賦能實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此后，他憑借專業(yè)能力，助力數(shù)瀾科技、新東方教育集團(tuán)、南方航空等十余家企業(yè)完成管理者成長(zhǎng)地圖項(xiàng)目落地培訓(xùn)，有效提升企業(yè)管理思維，幫助搭建完善管理體系，解決諸多企業(yè)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，張紅領(lǐng)老師還成功開(kāi)發(fā)注冊(cè)《管理者成長(zhǎng)地圖項(xiàng)目》《創(chuàng)新型組織：績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《九伴7步共創(chuàng)®工作坊》一系列中高層課程系列版權(quán)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才提供有力支持。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
知名上市企業(yè)賦能管理類培訓(xùn)——超500場(chǎng)培訓(xùn)、累計(jì)學(xué)員100000人、學(xué)員滿分率98%
張老師以培訓(xùn)講師身份為汽車之家、蘇州保潔、德國(guó)拜耳、一汽集團(tuán)、新東方教育集團(tuán)、華潤(rùn)萬(wàn)象等知名上市企業(yè)提供《管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》、《管理者成長(zhǎng)地圖》、《問(wèn)題分析與解決》《領(lǐng)導(dǎo)力賦能績(jī)效營(yíng)》等專業(yè)課程超過(guò)500場(chǎng)專題培訓(xùn)，累計(jì)覆蓋學(xué)員100000人，學(xué)員滿分占比超過(guò)98%；其中，資深項(xiàng)目經(jīng)理占比50%，項(xiàng)目人員晉升比例達(dá)到90%以上
麥當(dāng)勞管培生“雛鷹人才計(jì)劃”——開(kāi)發(fā)培訓(xùn)5門課程，交付5場(chǎng)案例工作坊，授課時(shí)長(zhǎng)超400小時(shí)
張老師為麥當(dāng)勞成功策劃“雛鷹人才計(jì)劃”專項(xiàng)培訓(xùn)，成功培養(yǎng)200名管培生，時(shí)長(zhǎng)180天，開(kāi)發(fā)課程5門，交付5場(chǎng)案例工作坊，總授課時(shí)長(zhǎng)達(dá)到400小時(shí)，人員覆蓋率達(dá)到98%。借由該項(xiàng)目的推進(jìn)，為公司儲(chǔ)備后備人才和建立人才梯隊(duì)，打下良好的基礎(chǔ)。
麥當(dāng)勞中級(jí)經(jīng)理培訓(xùn)——通過(guò)為期4個(gè)月的培訓(xùn)，培養(yǎng)15名優(yōu)秀經(jīng)理，管理人員流失不足5%
張老師為麥當(dāng)勞的一級(jí)助理和經(jīng)理進(jìn)行8-12個(gè)月的中級(jí)管理培訓(xùn)，使其可以快速勝任崗位職責(zé)和做好管理工作，并通過(guò)反應(yīng)、知識(shí)、行為、績(jī)效四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)秀達(dá)到90%，培育15名優(yōu)秀經(jīng)理。管理人員流失不足5%。
青島大學(xué)EDP中心領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目《管理者成長(zhǎng)地圖》——培訓(xùn)周期300天，學(xué)員滿意度達(dá)96%。
張老師為青島大學(xué)EDP中心進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目培訓(xùn)，從前期項(xiàng)目調(diào)研，出具調(diào)研報(bào)告，根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告出具培訓(xùn)方案和培訓(xùn)課件，分別從領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力賦能績(jī)效、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)管理等方面展開(kāi)，培訓(xùn)周期300天，學(xué)員滿意度達(dá)96%。
衡水金卷《管理者成長(zhǎng)地圖》專項(xiàng)培訓(xùn)——為中基層管理者輸出勝任力模型，組建人才梯隊(duì)
張老師為河北衡水金卷《管理者成長(zhǎng)地圖》專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)探需求、定方案、保交付等環(huán)節(jié)，交付《管理思維》、《管理任務(wù)》、《管理三維》等課程，幫助企業(yè)中基層管理樹(shù)立管理思維，勝任力模型構(gòu)建，從而做好人才培養(yǎng)和人才梯隊(duì)的搭建，培訓(xùn)效果受到公司一致好評(píng)。

論壇講座與咨詢經(jīng)歷：曾在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、天津大學(xué)等論壇講座，具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)好評(píng)度高達(dá)98%。
長(zhǎng)期為國(guó)網(wǎng)電力、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)航空、中國(guó)煙草、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)平安、松下電器等500強(qiáng)企業(yè)服務(wù)與輔導(dǎo)，培訓(xùn)超10萬(wàn)人、覆蓋企業(yè)超300家。
【授課風(fēng)格】
用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固
深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合
突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地
角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角” 老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)
【主講課程】
管理者及員工培養(yǎng)系列
《管理者成長(zhǎng)地圖管理者培養(yǎng)項(xiàng)目》標(biāo)準(zhǔn)版10天(多次返聘)
《從技術(shù)走向管理》(經(jīng)典課程 年均授課率30天，返聘率60%)
《管理思維：管理者角色認(rèn)知》(年均授課率15天，返聘率30%)
《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》(年均授課率10天，返聘率40%)
《持續(xù)增長(zhǎng)—問(wèn)題分析與解決》(年均授課率8-10天，返聘率20%)
《卓有成效的管理者》 (多次返聘)
《從管理思維到管理行為》 (多次返聘)
《從管理部門到管理團(tuán)隊(duì)》 (多次返聘)
《知人善任的領(lǐng)導(dǎo)力》 (多次返聘)
《從問(wèn)題分析到問(wèn)題解決》 (經(jīng)典課程 年均授課率20天，返聘率50%)
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》(多次返聘)
《管理問(wèn)題分析與解決》(年均授課率10天，返聘率30%)
《班組長(zhǎng)綜合能力提升》 (電力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)王牌課程，多次返聘)
溝通系列
《溝通系列之暢通無(wú)阻的跨部門溝通》(多次返聘)
《溝通系列之高效職場(chǎng)溝通術(shù)》(多次返聘)
《溝通系列之管理者的高效溝通》(多次返聘)
《溝通系列之基于DISC性格分析的高效溝通》(多次返聘)
《溝通系列之結(jié)構(gòu)性思維與工作匯報(bào)》(多次返聘)
《溝通系列之向上溝通-高效工作匯報(bào)》(多次返聘)
演講類
《匯講-向上匯報(bào)與魅⼒商務(wù)演講》（含年終總結(jié)）(經(jīng)典課程 年均授課10天，返聘率30%)
《比賽-演講⽐賽組織與輔導(dǎo)》(多次返聘)
《船達(dá)—魅力商務(wù)演講》(多次返聘)
《公眾魅力演說(shuō)》(多次返聘)
《向TED學(xué)演講》(多次返聘)
《高管演說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力》(多次返聘)
《演講表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》(多次返聘)
《DISC知己識(shí)人與高效溝通》(特色課程 返聘率10%)
其他定制演講項(xiàng)⽬目和課程... 

• 高效能人士的七個(gè)習(xí)慣

   

  課程緣起：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是當(dāng)今世界上非常受歡迎的培訓(xùn)課程。在美國(guó)被前100家大公司的82家、世界500強(qiáng)的300多家采用作為高層經(jīng)理和主管的培訓(xùn)課程。實(shí)踐證明7個(gè)習(xí)慣的確對(duì)個(gè)人人生和事業(yè)乃至團(tuán)體績(jī)效有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)了這個(gè)培訓(xùn)課程后，可以把學(xué)到的東西融會(huì)貫通用到自己的生活和事業(yè)發(fā)展中。七個(gè)習(xí)慣這門課程解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握..

  ￥   元/ 天

  人氣：817  

  

• 高效能班組長(zhǎng)風(fēng)暴訓(xùn)練營(yíng)

   

  【課程背景】郡縣治，乃天下安。習(xí)總書(shū)記在接見(jiàn)全國(guó)縣委書(shū)記說(shuō)的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種..

  ￥   元/ 天

  人氣：1329  

  

• 關(guān)鍵人才的保留與激勵(lì)

   

  課程大綱：第1單元 關(guān)鍵人才管理的概述1.企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是人才，而是人才的管理能力；2.誰(shuí)是關(guān)鍵人才？關(guān)鍵人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；3.和關(guān)鍵人才建立聯(lián)盟關(guān)系；Ø彼此承諾、共同成就案例：奈飛公司的人才聯(lián)盟4.如何識(shí)別關(guān)鍵人才？Ø人才甑選計(jì)劃：結(jié)果法和行動(dòng)法Ø人才盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃：態(tài)度、能力..

  ￥   元/ 天

  人氣：1401  

  

• 建筑企業(yè)高效能執(zhí)行力

   

  【課程說(shuō)明】對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力，交期、品質(zhì)、成本等就無(wú)法保障 就很難擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，很多建筑企業(yè)存在執(zhí)行不力的痛點(diǎn)。那么，怎樣鑄造強(qiáng)大的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)交期、品質(zhì)、成本的理想之巔呢？另外，不少企業(yè)上過(guò)執(zhí)行力方面的課程，但由于不系統(tǒng)，不能落地，往往停留在思維理念的層面，缺乏實(shí)效。顯然，企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)..

  ￥   元/ 天

  人氣：1891  

  

• 利出一孔的績(jī)效升級(jí)與激勵(lì)機(jī)制

   

  一、從戰(zhàn)略到組織績(jī)效6.華為的戰(zhàn)略:五層金字塔戰(zhàn)略7.戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)：如何將經(jīng)營(yíng)壓力無(wú)依賴地傳遞到每一道流程、每一個(gè)組織、每一個(gè)個(gè)體？8.經(jīng)營(yíng)壓力傳遞給哪些績(jī)效主體？（組織、流程、崗位/角色）9.企業(yè)渡向成功的彼岸靠什么？10.經(jīng)營(yíng)要素承載價(jià)值主張：你所在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要素有哪些？11.典型主體的獨(dú)特價(jià)值：四個(gè)單元12...

  ￥   元/ 天

  人氣：1227  

  

• 有效授權(quán)與激勵(lì)

   

  應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵1、 用自己的確定應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定。2、 誰(shuí)是管理者？何謂管理？3、 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4、 工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。5、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。6、 組織結(jié)構(gòu)從“金字塔”走向“扁平化”。7、 管理轉(zhuǎn)變的4個(gè)基本面。第一..

  ￥   元/ 天

  人氣：2011