【培訓(xùn)對象】
總裁秘書、企業(yè)行政人員、總裁助理、政府項目負責(zé)人、辦公室文員、部門管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、了解體制內(nèi)的工作環(huán)境和交流語境，深刻理解公文行文風(fēng)格 2、了解公文在不同發(fā)受文主體之間，行文風(fēng)格的正確使用，通過公文體會職場生態(tài)。 3、熟悉文職人員的良好養(yǎng)成 成為筆頭高手 4、掌握常見公文寫作規(guī)范要求和各類公文的結(jié)構(gòu) 5、掌握公文寫作的工作流程和公文寫作的經(jīng)驗積累

 一、為何要寫有效公文？遵循三研則三準則
1、學(xué)習(xí)公文寫作前要明確公文寫作的本質(zhì)到底是什么
2、寫公文為何要三研？
研人、研事，研高度
3、公文寫作遵守的三原則
規(guī)范、簡潔、準確
在開篇部分要糾正學(xué)員對于公文寫作的誤區(qū)，先立觀點，再通過后面的教學(xué)案例來不斷印證觀點，使學(xué)員掌握公文寫作的核心邏輯，而文字只是核心邏輯外在表現(xiàn)。
二、工欲善其事必先利其器，公文格式及規(guī)范
1、公文寫作的字體和字號要求（為何用仿宋 GB2312）
2、公文的標題要包含哪些要素？（文號）
3、公文的落款要素（日期、制文機關(guān)）
4、公文應(yīng)用場景的關(guān)系對應(yīng) 了解制文機關(guān)準確位置

案例：公文規(guī)范知識融入寫作案例中作為提示，不作為單獨篇章講授，主要原因是央國企公文寫作規(guī)范在中央國家機關(guān)公文規(guī)范基礎(chǔ)上還帶有有自己內(nèi)部范式特點。
三、不相隸屬機關(guān)之間來往的書信——公函
1、公函是什么？
2、公函的特點有哪些？（溝通性、靈活性、單一性）
案例：根據(jù)實際政府公函案例逐一分解結(jié)構(gòu)，闡述內(nèi)容邏輯和語言組織技巧。
3、公函的類別有哪些？
根據(jù)內(nèi)容功能劃分邀請函、商洽函，告知函、回復(fù)函等，講解功能和撰寫要領(lǐng)
4、公函的結(jié)構(gòu)
歸納公函寫作結(jié)構(gòu)模板，讓學(xué)員快速上手，并牢記公函特有結(jié)構(gòu)樣式。
5、案例互動
案例：結(jié)合某機構(gòu)真實函件作為反面教材，讓學(xué)員現(xiàn)場找問題，體會函件再應(yīng)用場景中的真實效果，重點考慮函件撰寫前需要考慮的場景，事件背景，人物關(guān)系（三研原則）。
四、常用公文：如何讓領(lǐng)導(dǎo)批準你的請求？請示的重要性
1、請示是什么，為什么要寫請示？
從職場中羅列總結(jié)5個寫請示的背景，闡述寫請示的必要性，同時要讓學(xué)員明白請示在職場當中的重要性。
2、請示的受文機關(guān)有哪些？
特別要強調(diào)請示受文機關(guān)特殊性和唯一性
3、請示的行文結(jié)構(gòu)（標題、正文、結(jié)尾）
（1）請示標題的構(gòu)成
（2）請示正文撰寫技巧
（3）結(jié)語部分的考究
案例講解：結(jié)合某單位真實項目請示，重點介紹項目背景，告訴學(xué)員寫請示應(yīng)站在什么維度去寫，才能達到預(yù)期目標。
課堂互動：設(shè)立真實企業(yè)活動場景，要求學(xué)員現(xiàn)場根據(jù)內(nèi)容提示撰寫一份請示。
五、常用公文：精準的廣而告之，通知怎么寫？
1、了解常用企業(yè)通知類型
讓學(xué)員了解企業(yè)常用類型通知，如指示性通知、告知性通知、轉(zhuǎn)批類通知等區(qū)別
2、通知都有哪些特點？ 轉(zhuǎn)批類通知標題如何寫？
3、如何寫好指示性通知？掌握它的規(guī)范和要求
指示性通知是企業(yè)最常見的通知，通過某機構(gòu)真實案例進行分解，讓學(xué)員在課堂上了解通知內(nèi)容的構(gòu)成，以及語言組織和內(nèi)容邏輯編排的內(nèi)在。
案例分析：分析2篇撰寫有瑕疵的通知案例，要求學(xué)員現(xiàn)場閱讀，并根據(jù)所學(xué)知識指出問題所在，給出語言優(yōu)化建議，加深學(xué)員對指示性通知的印象。
課堂練習(xí)：根據(jù)給出的提示信息，模擬企業(yè)黨辦發(fā)通知，組織黨員活動。在練習(xí)中，重點考察學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握情況，思維縝密程度以及寫作規(guī)范情況。
六、常用公文：范行文典范 通告怎么寫
1.通告的概念
于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)該遵守或周知的事項，是國家機關(guān)廣泛使用的公文
2.規(guī)定性通告和告知性通告的發(fā)布主體
這兩種通告發(fā)布主體是有區(qū)別的不可混用
3.通告的結(jié)構(gòu)
通過文體模型了解通告寫作結(jié)構(gòu)，并針對結(jié)構(gòu)分別詳細闡述寫作內(nèi)容
4.設(shè)計學(xué)習(xí)通告寫作模板
便于學(xué)員通過模板，掌握文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容填充以及一些寫作細節(jié)
5.互動練習(xí)：課堂給出某企業(yè)搬遷公告，請學(xué)員找出里面的錯誤或不當
七、常用公文：通報怎么寫
1.通報的概念
用于表彰、批評、通報情況的公文，下行文。
2.通報的結(jié)構(gòu)
特別要注意通報在什么情況下省略受文機關(guān)
3.設(shè)計學(xué)習(xí)通報寫作模板
便于學(xué)員通過模板，掌握文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容填充以及一些寫作細節(jié)
4.課堂練習(xí)：結(jié)合某個事件，請學(xué)員依據(jù)模板快速寫一則通報
5.列表格區(qū)分通知、通告、通報三個文體的區(qū)別
八、常用公文：非有聞必錄 會議紀要和會議記錄區(qū)別很大
1、會議紀要概念
不是在會議上記錄的文稿都稱為會議紀要，會議紀要是公文的一種，具備法律效力。
2、會議紀要的特點
讓學(xué)員明確，會議紀要最顯著的特點就是只記錄決定的事項，同時具指示性。
3、會議紀要轉(zhuǎn)型技巧
通過真實會議紀要模板，讓學(xué)員了解會議紀要規(guī)范，以及如何組織會議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言和會議決議等信息。
4、課堂練習(xí)：結(jié)合一份案例資料，要求學(xué)生根據(jù)資料中的提示詞，整理一份會議紀要，并嚴格按照會議紀要要求完成。
5、通過表格區(qū)分會議紀要和會議記錄
讓學(xué)員通過對比，了解這兩種文體的功能、性質(zhì)、和寫作手法。
九、常用公文：說與做同樣重要 工作簡報如何寫？
1、工作簡報是什么？應(yīng)用于什么場景
明確工作簡報到底是看那部分，什么才是重要內(nèi)容
2、工作簡報的結(jié)構(gòu)
3、工作簡報內(nèi)容構(gòu)成
4、工作簡報撰寫的技巧
結(jié)合某機構(gòu)真實工作簡報案例進行解析，重點講授寫作技巧和內(nèi)容編排技巧
十、常用公文：說與做同樣重要 工作報告如何寫？
1、工作報告的概念，它的行文類別
工作報告主要是對工作情況進行總結(jié)，向上級匯報工作經(jīng)驗。教訓(xùn)不足，改進措施等，屬于典型的上行文。
2、工作報告的類型
陳述類、答復(fù)類、建議類 、調(diào)研類企業(yè)常見報告形式，重點講述陳述類報告。
3、工作報告的特點
讓學(xué)員掌握工作報告的顯著特點，便于學(xué)員區(qū)別其他文體，進而快速掌握撰寫報告的規(guī)律。
4、工作報告結(jié)構(gòu)
根據(jù)50篇報告案例總結(jié)出陳述性報告的結(jié)構(gòu)模板，方便學(xué)員掌握文體特點快速上手。
標題+受文機關(guān)+報告背景+工作簡介+成效經(jīng)驗+工作教訓(xùn)+改進措施+未來展望+落款
案例分析：結(jié)合某企業(yè)真實工作報告案例（非規(guī)范報告），請學(xué)員根據(jù)課堂知識找出案例中報告具有瑕疵的地方，并總結(jié)優(yōu)化建議。
十一、常用公文：企業(yè)決策的重要參謀 調(diào)研報告
1、什么情況下會寫調(diào)研報告？
針對某個客觀事物，是主動發(fā)起制定計劃對其進行調(diào)查研究，如實反映事物始末，得出結(jié)論和對策，是調(diào)查研究工作終端的書面工作。
2、開展調(diào)研工作是寫好調(diào)研報告的基礎(chǔ)。
明確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題；
階段性中心工作；
制定好調(diào)研計劃 ，采取哪些調(diào)研方式；
實事求是，善于總結(jié)歸納材料，數(shù)據(jù)說話。
3.調(diào)研報告開頭的四種寫法
A，基本情況描述 B 調(diào)研目的描述 C 公布結(jié)論描述 D 問題引出描述
4.調(diào)研報告結(jié)構(gòu)
調(diào)研背景 研究的問題，調(diào)查的結(jié)果，得出的結(jié)論和策略
5.調(diào)研報告寫作技巧
以某單位真實調(diào)研報告為例，讓學(xué)員學(xué)會內(nèi)容合并同類項，提煉精華標題，讓整體報告看上去調(diào)理清晰，邏輯性強，并且語言精煉干貨滿滿。
6.用表格區(qū)分調(diào)研報告和調(diào)查報告的區(qū)別
用清晰明了的形式讓學(xué)員把難以區(qū)分的公文文體加以區(qū)分，避免寫作格式出現(xiàn)失誤。
十二、企業(yè)品牌宣傳 領(lǐng)導(dǎo)講話稿
領(lǐng)導(dǎo)講話稿綜合性、經(jīng)驗性很強，具備一定的難度，尤其是對職場新人來說，那么，怎么樣讓新人或有一定寫作經(jīng)驗的人快速掌握其中技巧？這從教學(xué)方法上，采用案例倒推的形式，讓學(xué)員盡快掌握其中寫作規(guī)律和技巧。
1.講話稿標準標題
2. 領(lǐng)導(dǎo)講話稿的五個功能
a指導(dǎo)、總結(jié)以及部署工作。
b學(xué)習(xí)、貫徹、落實上級指示精神、方針政策等。
c表彰先進，鞭策落后，鼓舞士氣，動員群眾等。
d討論研究工作，提出見解主張。
e公共禮儀關(guān)系，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
3.領(lǐng)導(dǎo)講話稿的5個特點
a政治權(quán)威性
b宏觀指導(dǎo)性
c指導(dǎo)思想性
d情感激勵性
e實踐操作性
4.結(jié)合某機構(gòu)真實行業(yè)盛會發(fā)言稿
A.通過案例了解行業(yè)活動發(fā)言稿寫作目的
B.了解行業(yè)盛會發(fā)言稿寫作技巧
C.梳理結(jié)構(gòu)模型了解行業(yè)發(fā)言稿一般結(jié)構(gòu)
5. 結(jié)合高考動員大會講話稿分析
A.延伸企業(yè)動員講話稿 了解動員講話稿規(guī)律
B.動員講話稿的六個寫作維度
十三、公文寫作的經(jīng)驗如何積累？
1、深入了解本單位行文風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2、多聽多讀多寫，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀作品
3、養(yǎng)成寫之前列提綱的好習(xí)慣
4、積累公文的常用語句

  ——央國企公文寫作實戰(zhàn)專家
曾任：廣電總局宣傳司宣傳處干部
曾任：中央電視臺法制頻道編導(dǎo)
曾任：CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚執(zhí)行導(dǎo)演
曾任：中宣部最美人物發(fā)布廳執(zhí)行導(dǎo)演
曾任：央視網(wǎng)品牌公關(guān)高級經(jīng)理
曾任：央視網(wǎng)大型活動項目負責(zé)人
曾任：央視網(wǎng)央視影音app內(nèi)容運營主編
曾任：央視網(wǎng)軍事新媒體頻道運維負責(zé)人
現(xiàn)任：央視網(wǎng)平臺內(nèi)容部業(yè)務(wù)總監(jiān)（職級p8）
現(xiàn)任：中央電視臺企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師
經(jīng)歷100+場次培訓(xùn)+48次返聘+累計培訓(xùn)超5000人

擅長領(lǐng)域：公文寫作，新聞寫作，全媒體文案寫作，活動策劃文案寫作 影像導(dǎo)演 媒體運營
畢業(yè)于雙一流大學(xué) 中國傳媒大學(xué) 新聞系 雙學(xué)士
從業(yè)資質(zhì)
18年媒體從業(yè)經(jīng)歷
獲廣電媒體從業(yè)人員資格證
獲新聞出版總署新聞記者證
獲網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)視聽審核員資格證
獲廣電副主任編輯職稱
榮獲2008年北京奧運會新媒體報道獎
榮獲2019年新媒體合作獎

【個人簡介】
張繼威老師，一位在央媒深耕18載的資深媒體人，親身經(jīng)歷了中國媒體從傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)型的波瀾壯闊歷程，是中國媒體變革與發(fā)展的直接見證者與深度參與者。在這漫長的職業(yè)生涯中，張老師不僅從業(yè)務(wù)骨干成長為管理崗位上的佼佼者，更以其卓越的寫作能力、策劃才能和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在媒體界取得諸多成功案例。
張老師曾親身參與并主導(dǎo)了多項國家級重大報道任務(wù)，包括2008年北京奧運會、2010年上海世博會以及2019年國慶大閱兵等歷史性時刻。在這些報道中，張老師不僅親自策劃報道方案，還親自撰寫報道文稿，并指導(dǎo)攝制報道，以其獨到的視角和深刻的洞察力，為觀眾呈現(xiàn)了一幅幅生動、真實的歷史畫卷。此外，張老師還曾策劃執(zhí)導(dǎo)過多場國家級大型活動，如中宣部《最美人物發(fā)布廳》、網(wǎng)信辦十大新聞評選等，均取得了顯著的社會反響。在這些活動中，張老師不僅負責(zé)策劃文案的撰寫，還親自擔任影像制作的監(jiān)制，以其精湛的技藝和嚴謹?shù)膽B(tài)度，確保了活動的質(zhì)量和效果。
在長達十余年的職業(yè)生涯中，張老師參與策劃執(zhí)導(dǎo)和文案寫作的大小專題片、宣傳片不計其數(shù)。無論是深度報道還是形象宣傳，張老師都能以其獨特的創(chuàng)意和精湛的寫作技巧，將復(fù)雜的信息轉(zhuǎn)化為簡潔明了、引人入勝的內(nèi)容，贏得了廣泛的贊譽和認可。
在2011年至2013年，張老師曾在廣電總局宣傳司工作兩年，期間面向中共中央政治局、中宣部等部委撰寫了大量公文稿件。其中，部分公文還曾獲得了原常委李長春同志的親自批示，充分展現(xiàn)了張老師扎實的文字功底和對國家機關(guān)行文規(guī)范的深刻理解。他的公文寫作課順應(yīng)時代，結(jié)合實戰(zhàn)，給諸多央國企公文寫作注入新的思路和方法，深受企業(yè)歡迎。
核心項目內(nèi)容：
公文寫作思想創(chuàng)新：在廣電總局和中央電視臺工作18年間，從事過各種類型的公文寫作，對15種公文文體的把握和詞句的使用非常熟悉，并有著深刻的領(lǐng)悟，提出寫公文“研人，研事，研高度”三研原則，以及“準確，規(guī)范，簡潔”三準則，這是一篇成功有效的公文必須要遵守的底線。
AI公文寫作技術(shù)創(chuàng)新：張老師在研究公文寫作課時，也不忘與時俱進，將AI新技術(shù)融入其中，讓企業(yè)用戶在提升公文寫作技能方面做到更高效，更嚴謹，并研發(fā)課程《提升十倍效能 AI賦能場景化公文寫作》，讓企業(yè)用戶掌握基本公文原則外，用AI技術(shù)賦能寫作，讓公文效能達到事半功倍。

【授課風(fēng)格】
專業(yè)性強： 18年國家級媒體工作經(jīng)驗，文字功底扎實，有理論有實踐有心得。
實用落地：一直從事文字工作，有國家部委工作背景，公文寫作實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。
引導(dǎo)啟發(fā)：分享項目成功與失敗經(jīng)驗；問題舉一反三，真實應(yīng)用場景再現(xiàn)，技巧現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
對癥下藥：找出問題原因，徹底解決；分享技能工具，授之以漁；量體裁衣設(shè)計，落地實施。
深入淺出：抽象量化，通俗易懂，實用落地。

【主講課程】
《央國企筆桿子速成：掌握場景化公文寫作核心邏輯》
《公文進階密碼：從新手小白到寫作高手的蛻變之路》
《解鎖公文核心技巧，職場晉升的重要抓手》
《爆款公文鍛造術(shù)：讓每一份文件都成為領(lǐng)導(dǎo)眼中的 “香餑餑”》
《1天掌握公文核心密碼，從“無從下筆”到 “一揮而就” 的逆襲》

• 決勝中層——中層核心技能研修營

   

  一、 從盤點自己開始 認識自己，看清自己才能識透別人 我是誰？人貴有志知之明 我的優(yōu)勢、劣勢、盲點在哪里？ 我在哪里，我在社會那個層面？ 我還有哪些不知道：孔子的人生哲學(xué) 影響人生發(fā)展的五大因素？ 分享：曾國藩的帶兵..

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