【培訓(xùn)對(duì)象】
職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)專員

【培訓(xùn)收益】
● 幫助培訓(xùn)師和培訓(xùn)工作者通過學(xué)習(xí)，提升各自領(lǐng)域的培訓(xùn)和授課技能。 ● 通過教學(xué)循環(huán)模型，幫助教師理解教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更有效規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。 ● 強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化，鼓勵(lì)培訓(xùn)師根據(jù)學(xué)員具體情況和需求，制定和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 ● 提供多種教學(xué)方法技巧，幫助培訓(xùn)師更靈活、更開放的進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。 ● 指導(dǎo)培訓(xùn)評(píng)估自己的授課效果，包括如何收集和分析證據(jù)，以及調(diào)整之后的教學(xué)策略。

第一講：課程開發(fā)與培訓(xùn)計(jì)劃
一、當(dāng)AI幫我們消滅了課程目的和目標(biāo)的撰寫難度，我們還有什么競(jìng)爭(zhēng)力？
活動(dòng)：在課程中使用AI優(yōu)化自己的課程目的和目標(biāo)，小組派代表發(fā)言
二、有了幫我們干活的AI，我們就負(fù)責(zé)系統(tǒng)化決策
1. 計(jì)劃的必要性
2. 培訓(xùn)師的作用
3. 收集重要信息資料
1）了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師的期待
2）了解培訓(xùn)項(xiàng)目課程
3）了解學(xué)員情況
4）了解可利用的培訓(xùn)資源
三、課程和項(xiàng)目規(guī)劃
1. 確定培訓(xùn)目的和目標(biāo)
2. 培訓(xùn)結(jié)果
3. 確定培訓(xùn)內(nèi)容
4. 培訓(xùn)方法——講授、互動(dòng)、研究
5. 培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源
6. 掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度
7. 綜合考評(píng)
8. 開展培訓(xùn)評(píng)估
四、單個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)
1. 培訓(xùn)計(jì)劃及格式
2. 時(shí)間安排
3. 如何開始和結(jié)束一節(jié)課（U型理論）
五、難以規(guī)劃的課時(shí)
1. 實(shí)操課的安排方法
2. 起草方案
3. 為從未見面的學(xué)員計(jì)劃培訓(xùn)

第二講：培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源
活動(dòng)：測(cè)試一下自己的VARK的學(xué)習(xí)風(fēng)格
工具：VARK模型
1）視覺型學(xué)習(xí)者（Visual Learners）：例如圖表，說明，錄像
2）聽覺型學(xué)習(xí)者（Auditory learners）：擅長(zhǎng)記住聽取到的信息
3）閱讀和寫作型學(xué)習(xí)者（Reading/writing learners）：傾向于把聽到的信息轉(zhuǎn)化為文字
4）動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者（Kinesthetic learners）：通過觸摸和實(shí)踐來學(xué)習(xí)
一、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源
頭腦風(fēng)暴：列舉出本課堂所出現(xiàn)的培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源
二、各種培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源
1. 黑板、白板和翻頁板
2. 投影儀
3. 講義和練習(xí)冊(cè)
4. 課本
5. 配套材料
6. 其他可視培訓(xùn)輔助手段
三、對(duì)使用培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源的建議
1. 準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短
2. 價(jià)格的高低
3. 操作的難易
4. 可利用的教輔手段
5. 使用教具的能力
6. 場(chǎng)地設(shè)施
7. 材料費(fèi)用
8. 時(shí)間成本
四、對(duì)培訓(xùn)輔助手段和學(xué)習(xí)資源使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)
1. 在說明我或你應(yīng)如何使用設(shè)備／資源時(shí)，我的解釋清楚嗎？我應(yīng)該怎樣才能做得更好？
2. 你有足夠的時(shí)間使用這些材料嗎？怎樣才能在這方面做得更好？
3. 你能熟練使用這些設(shè)備／資源嗎？應(yīng)如何改進(jìn)這方面的工作？
4. 你使用這些設(shè)備／資源時(shí)，感覺輕松嗎？應(yīng)如何改進(jìn)這方面的工作？
5. 這些設(shè)備／資源是如何幫助你學(xué)習(xí)的？請(qǐng)至少舉出一個(gè)案例。
6. 假設(shè)你來講解或講授這節(jié)課的內(nèi)容，你能給出一些其他設(shè)備／資源的建議嗎？

第三講：授課技巧
一、如何授課
研討：培訓(xùn)能解決所有問題嗎？
1. 意愿VS能力的四象限
2. 培訓(xùn)/教學(xué)方式的理論演進(jìn)
3. 課堂懲戒：行為主義心理學(xué)強(qiáng)化刺激效應(yīng)，并強(qiáng)調(diào)即時(shí)反饋
4. 基于腦科學(xué)的認(rèn)知主義
5. 眼見不一定為實(shí)
6. 布魯姆教學(xué)分類
7. 認(rèn)知、動(dòng)作、情感領(lǐng)域
8. 區(qū)分你的課程屬于哪類
9. 建構(gòu)主義 & 五星教學(xué)法 & 教學(xué)演變
1）講授問答法的優(yōu)點(diǎn)
2）講授問答法的局限性
10. 艾賓浩斯遺忘曲線
二、授課安排要參考學(xué)員的四項(xiàng)基本需求
1. 課程內(nèi)容與他們當(dāng)前所需相關(guān)
2. 采用與他們現(xiàn)有水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容
3. 課程設(shè)計(jì)組織要有邏輯性，保證他們能理解
4. 保證他們有機(jī)會(huì)提問問題，弄清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)
敲黑板：重點(diǎn)提示授課要求
三、如何通過講授進(jìn)行有效交際
敲黑板：絕大多數(shù)學(xué)員需要我們有什么樣的講課水平呢？
1. 闡述解釋
工具：講課方式檢查表
2. 選擇合適的提問時(shí)間
3. 如何鼓勵(lì)學(xué)員提問
4. 向?qū)W員提問
5. 如何提問
6. 促進(jìn)學(xué)習(xí)
7. 激勵(lì)學(xué)員
8. 培訓(xùn)師的反應(yīng)
四、教輔手段的運(yùn)用
1. 白板、掛圖紙、手繪活頁、插圖的運(yùn)用
2. 視頻、音頻和文本、思維導(dǎo)圖、表格、圖案的應(yīng)用
五、鞏固授課中學(xué)到的知識(shí)
1. 后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)：提問、回答、測(cè)試、全班練習(xí)或小組練習(xí)
2. 布置有關(guān)作業(yè)任務(wù)或輔導(dǎo)

第四講：小組集中授課
一、小組活動(dòng)的價(jià)值
二、如何安排小組集中學(xué)習(xí)活動(dòng)
1. 集體自由討論
2. 小組漫談會(huì)
3. 辯論
4. 模擬演練
5. 角色扮演
6. 安排模擬演練和角色扮演的基本原則
7. 項(xiàng)目組活動(dòng)
8. 案例分析
三、培訓(xùn)師的管理職責(zé)
——管理分階段推進(jìn)
1. 活動(dòng)計(jì)劃
2. 提醒相關(guān)人員
3. 布置場(chǎng)地
4. 闡釋活動(dòng)目的
5. 劃分小組
6. 闡釋任務(wù)
7. 統(tǒng)一小組的行為規(guī)范
8. 監(jiān)督活動(dòng)的進(jìn)展過程
9. 處理外來干擾
10. 協(xié)調(diào)，并聽取報(bào)告
11. 結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)
12. 針對(duì)合作工作過程提出反饋

第五講：教授技能
一、教授技能的實(shí)質(zhì)
1. 講授
2. 演示
3. 輔導(dǎo)
二、教授技能的步驟
1. 我說給你聽
2. 我做給你看
3. 你做給我看
三、培訓(xùn)師的榜樣作用
1. 怎么理解我們自己是專業(yè)的
2. 嚴(yán)格把控實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生與安全規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生
四、組織安排
1. 技能分解
2. 言語溝通
1）使學(xué)員參與到學(xué)習(xí)中來
2）有特殊需要的學(xué)員
3）運(yùn)用適合學(xué)員的語言
4）授課內(nèi)容明確
5）對(duì)學(xué)員進(jìn)步給出反饋
五、監(jiān)督演練
1. 觀察和監(jiān)督
2. 結(jié)束演練
3. 記錄和報(bào)告
六、培訓(xùn)師還需要指導(dǎo)
1. 一對(duì)一的作用
2. 培訓(xùn)師的責(zé)任 

演講與匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)教練
澳大利亞米爾塔伯拉大學(xué)博士
英國(guó)國(guó)際高級(jí)培訓(xùn)師（City & Guilds-ITT）
中國(guó)（CHN）國(guó)家主任播音員（中國(guó)國(guó)家一級(jí)播音員）
國(guó)家公安部師資庫師資成員
曾任：華東師范大學(xué) | 職業(yè)教育學(xué)講師、副教授
曾任：杭州廣播電視臺(tái) | 記者、播音員、主持人、電視新聞中心制片人兼新聞評(píng)論員
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：ITT國(guó)際內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、課程開發(fā)、授課技巧提升、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例萃取、商務(wù)演講、TED演講……
☞【培訓(xùn)師資桃李天下】：累計(jì)為政府、國(guó)央企、電信、銀行、服務(wù)業(yè)、傳媒業(yè)、制造業(yè)等20+個(gè)行業(yè)授課1000+場(chǎng)，覆蓋學(xué)員30000+人，好評(píng)率99%，累計(jì)培養(yǎng)20000+位培訓(xùn)師資；
☞【演講舞臺(tái)培英育才】：擔(dān)任國(guó)際質(zhì)量管理小組大會(huì)、“一帶一路”培訓(xùn)大賽等國(guó)內(nèi)外20+項(xiàng)核心賽事評(píng)委與頒獎(jiǎng)嘉賓，輔導(dǎo)國(guó)際ICQCC大賽作報(bào)告的金牌選手、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)師/銀行系統(tǒng)大賽的冠軍超10位，
☞【發(fā)音演繹多樣性表達(dá)】：多項(xiàng)影視配音經(jīng)歷彰顯語言演繹的聲音控制與情感表達(dá)。配音作品：中央紀(jì)錄片廠《偉人之聲》毛澤東、周恩來和陳毅；主配《指環(huán)王3王者歸來》咕嚕、精靈射手legolas；電影《功夫熊貓》廣告版中的阿寶、師父和旁白；電影《綠茶》廣告版中的姜文、電影《瘦身男女》廣告版中的郭富城、電影《加菲貓》廣告版中的加菲貓；

顧宇老師在國(guó)際培訓(xùn)領(lǐng)域深耕近20年，積累了豐富的內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，成功創(chuàng)建多個(gè)國(guó)際培訓(xùn)學(xué)術(shù)組織，累計(jì)為30000+名學(xué)員提供了專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，推動(dòng)國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與促進(jìn)多國(guó)培訓(xùn)深入交流，顯著提升了國(guó)內(nèi)外內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)水平。
同時(shí)，老師不僅在培訓(xùn)師輔導(dǎo)領(lǐng)域方面成效顯著，在演講表達(dá)與舞臺(tái)呈現(xiàn)上也積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，以其獨(dú)到見解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)多名國(guó)內(nèi)外大賽金牌選手，顯著提升了演講者的培訓(xùn)效果。
此外，22年傳媒實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累為老師在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)樹立了全局觀與市場(chǎng)敏感度，也鍛煉了舞臺(tái)呈現(xiàn)能力與語言表達(dá)提升，獨(dú)立創(chuàng)辦了兩檔具有深遠(yuǎn)社會(huì)影響的廣播電視節(jié)目均獲得杭州廣播電視史上“雙創(chuàng)第一”，廣播、新聞、配音作品多次獲得“省市級(jí)電視臺(tái)一等獎(jiǎng)”，老師以其全面的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，確立了其在國(guó)際培訓(xùn)師和演講表達(dá)領(lǐng)域的領(lǐng)航地位。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
【國(guó)際培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)航者】——18年國(guó)際培訓(xùn)領(lǐng)域的開拓與深耕
01-創(chuàng)建3個(gè)國(guó)際培訓(xùn)學(xué)術(shù)組織
——主導(dǎo)創(chuàng)建上海培訓(xùn)協(xié)會(huì)（STA）、國(guó)際培訓(xùn)學(xué)會(huì)（ITS）上海理事委員會(huì)與國(guó)際金融培訓(xùn)學(xué)會(huì)（IFTS）上海理事會(huì)，其中在IFTS任職期間出任總召集人，召開兩岸三地金融培訓(xùn)同業(yè)的峰會(huì)，集結(jié)了來自歐美、東南亞、港臺(tái)地區(qū)的100+位培訓(xùn)者，擴(kuò)大了英國(guó)國(guó)際教學(xué)/培訓(xùn)和學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的影響力，促進(jìn)多國(guó)內(nèi)訓(xùn)師交流與合作；
02-認(rèn)證5門國(guó)際知名培訓(xùn)版權(quán)課程
——美國(guó)種子基金會(huì)TED演講授權(quán)導(dǎo)師、《說服力溝通™》、《故事的力量™》、《領(lǐng)導(dǎo)力™》、《情商管理》授權(quán)導(dǎo)師，累計(jì)落地授課1000場(chǎng)，覆蓋學(xué)員30000+人，為國(guó)內(nèi)內(nèi)訓(xùn)師提供了國(guó)際視野與本土實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)資源；
【培訓(xùn)界權(quán)威人才培養(yǎng)導(dǎo)師】——7年高校教學(xué)與大賽輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)
01-起草1個(gè)國(guó)際培訓(xùn)領(lǐng)域的地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)和多項(xiàng)省級(jí)課題研究
——與英國(guó)城市專業(yè)學(xué)會(huì)合作，在中國(guó)大陸地區(qū)推出符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情的《Introductory Award in Training Skills》（演講與授課技巧）單元證書級(jí)（8106-01）的標(biāo)準(zhǔn)，編號(hào)：ITT-8106-01-820613-TGC4534，并成為合署版權(quán)人，為內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展提供了標(biāo)準(zhǔn)化路徑；
——完成浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題《我國(guó)企業(yè)年金的可行性分析研究》（第二署名作者）；完成浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題《開拓國(guó)際合作平臺(tái)推進(jìn)高端人才開發(fā)浙江特色文創(chuàng)人才開發(fā)模式探索——基于國(guó)際化合作平臺(tái)研究》（第二署名作者）；
02-培養(yǎng)20000+師資內(nèi)訓(xùn)技能提升
——任職北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講席教授、上海交通大學(xué)繼教院特聘教授、華東師范大學(xué)副教授、浙江大學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘導(dǎo)師、香港對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教授，米爾塔伯拉大學(xué)工商管理學(xué)院院長(zhǎng)；致力于為高校師資、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考評(píng)認(rèn)證與學(xué)習(xí)評(píng)估工作，講授《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《商務(wù)演講與授課技巧》等課程，累計(jì)授課560+場(chǎng)，受訓(xùn)講師20000+人；
03-輔導(dǎo)10+名國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)/演講大賽金牌選手
——專注于提升內(nèi)訓(xùn)師的舞臺(tái)呈現(xiàn)與溝通技巧，為第44屆國(guó)際質(zhì)量管理小組大會(huì)（ICQCC）中的中國(guó)國(guó)家電網(wǎng)優(yōu)化QC小組選手進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，助力其從全球21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的350個(gè)QC小組中脫穎而出，為“中國(guó)代表隊(duì)”拿下國(guó)際質(zhì)量“奧林匹克”最高榮譽(yù)的“金獎(jiǎng)”；
——為中國(guó)銀行個(gè)人業(yè)務(wù)綜合技能大賽選手做演講輔導(dǎo)，助力上海分行2名選手進(jìn)入總決賽，其中其中1名獲得冠軍和“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，培訓(xùn)師培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)成效顯著；

部分授課案例：
◆ 太平洋人壽《國(guó)際培訓(xùn)師的授課技巧》
——歷時(shí)73天為“春蕾杯”培訓(xùn)大賽進(jìn)行授課輔導(dǎo)，覆蓋全國(guó)各省自治區(qū)直轄市、計(jì)劃單列市太保各分公司培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)師、組訓(xùn)、訓(xùn)練師200多人，同時(shí)為大賽選拔出來的各條線的六位冠亞軍選手做賽前輔導(dǎo)。
◆ 平安人壽《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
——從2014年至今持續(xù)10年為平安保險(xiǎn)人壽上海與浙江公司和財(cái)險(xiǎn)條線的500+位培訓(xùn)師講授《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《培訓(xùn)授課技巧》、《線上授課技巧》與《科學(xué)發(fā)聲技巧》課程；
◆ 廣發(fā)銀行《商務(wù)演講與授課技巧》
——廣發(fā)銀行北京與武漢分行采購《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《商務(wù)演講與授課技巧》、《領(lǐng)導(dǎo)力》，兩地共復(fù)購6期，完成了支行行長(zhǎng)與業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的全覆蓋；
◆ 51job前程無憂《HR的內(nèi)部客戶服務(wù)》
——在全國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的21個(gè)省會(huì)城市和計(jì)劃單列市巡回講授，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，僅杭州一場(chǎng)，550人的浙江圖書館的座位，涌入了702人；中國(guó)移動(dòng)總部和中國(guó)工商銀行總行層面多次回購該課程；
◆ 上海汽車集團(tuán)高管與中層的工作匯報(bào)、“優(yōu)秀員工與卓越團(tuán)隊(duì)”匯報(bào)輔導(dǎo)
——連續(xù)4年為企業(yè)高管和中層管理、高級(jí)經(jīng)理做一對(duì)一的演講輔導(dǎo)，所輔導(dǎo)對(duì)象從通用高管到國(guó)家級(jí)行業(yè)的領(lǐng)軍專家都參與了多項(xiàng)大賽，超過500位學(xué)員接受輔導(dǎo)并在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中都取得優(yōu)異成績(jī)；

主講課程：
《ITT：課程開發(fā)與授課技巧》
《AI時(shí)代下卓越培訓(xùn)師授課技巧》
《教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)》
《案例萃取和案例式教學(xué)》
《結(jié)構(gòu)化思維與邏輯化呈現(xiàn)》
《商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧》
《TED演講技巧》 

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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