出一個點子（決策培訓游戲）
★形式：集體參與 ★時間：25-35分鐘 ★材料：空白卡片 ★場地：不限 ★應用： （1）創(chuàng)造力培養(yǎng) （2）決策技巧 一、目的 介紹產(chǎn)生靈感的一種方法——頭腦風暴法，幫助學生..
你知道嗎……？（創(chuàng)造力培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：40分鐘 ★材料：問卷“你知道嗎……？”（見附錄） ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng) 一、目的 通過一些有關(guān)創(chuàng)造力的有趣的事實，激發(fā)學生..
我的創(chuàng)造性觀點（創(chuàng)造力培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：20分鐘 ★材料：問卷“我的創(chuàng)造性觀點”（見附錄） ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng) 一、目的 提升學生對創(chuàng)造力的感悟。 二、程序 1．請學生閱讀并完成問..
直覺告訴我（決策培訓游戲）
★形式：集體參與 ★時間：約45分鐘 ★材料：幻燈片“馬”（附錄一） ★場地：不限 ★應用：團隊決策 一、目的 增強小組成員對直覺的了解 學習在解決問題中更好的開發(fā)小組直覺的步驟 ..
激勵創(chuàng)新精神的拇指?。▌?chuàng)造力培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：10-20分鐘 ★材料：印臺，音樂帶（瘋狂的、戲劇性的或有趣的音樂帶） ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng) 一、目的 提供學生使用他們右腦思考問題的機會；讓學生通過游戲在課間積極休息，放..
狗魚/熱爐的故事（思維培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：5分鐘 ★材料：無 ★場地：不限 ★應用：克服習慣性思維 一、目的 鼓勵參加者對問題深入探究，并從不同的角度來看問題；克服自以為是的弱點 二、程序 講述一個北美狗魚的故事。一條北..
躲起來的正方形（創(chuàng)新思維培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：5分鐘 ★材料： 一塊活動掛板 課堂資料“躲起來的正方形”（見附錄） ★場地：不限 ★應用： 1．創(chuàng)新思維培養(yǎng) 2．團隊意識提升 一、目的 ..
給自己選個老板/助手（團建培訓游戲)..
★形式：集體參與 ★時間：20分鐘（另加列表時間） ★材料：空白卡片 ★場地：不限 ★應用： 1．決策技巧 2．領(lǐng)導藝術(shù) 3．團隊建設 一、目的 揭示我們用來判斷某個人是具有領(lǐng)導潛質(zhì)還是只是..
相識有創(chuàng)造力的我
★形式：集體參與 ★時間: 20分鐘 ★材料: 問卷“相識有創(chuàng)造力的我”（見附錄） ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)新能力培養(yǎng) 一、目的 采用創(chuàng)造性的方式相互介紹自己，以提升右腦思維能力。 二、..
我的創(chuàng)意環(huán)境（創(chuàng)造力培訓游戲）
★形式：集體參與 ★時間：20分鐘 ★材料：“我的創(chuàng)意環(huán)境” （見附錄） ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng) 一、目的 向?qū)W生介紹環(huán)境能夠影響個體的創(chuàng)造能力這一概念 幫助學生設法發(fā)現(xiàn)他..
左/右腦思維切換（思維創(chuàng)新培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：20~40分鐘 ★材料：白紙 ★場地：不限 ★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng) 目的 為學生提供一次體驗從左腦思維切換到右腦思維的機會。 程序 1． 告訴學生有一種比較簡單的可以用來體驗左/右腦..
年輕的老夫人（創(chuàng)新培訓游戲）
★形式：集體參與 ★時間：5~10分鐘（另加討論時間） ★材料：圖片“年輕的老夫人”（見附錄） ★場地：教室 ★應用： （1）創(chuàng)新能力訓練 （2）創(chuàng)新意識培養(yǎng) 一、目的 說明..
我們的觀察力有多敏銳（創(chuàng)造力培訓游戲）..
★形式：集體參與 ★時間：5分鐘 ★材料：非數(shù)字式手表（一只） ★場地：不限 ★應用： 1．創(chuàng)造力培養(yǎng) 2．領(lǐng)導藝術(shù) 目的 表明人們對普通事物往往觀察并不仔細。 程序 問一組員是否可以借他..
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