詹從淼老師簡介
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國內(nèi)著名團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)專家 成長管理理論的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者 《競爭力成長管理》系列課程主創(chuàng)講師。 清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心特聘教學(xué)顧問 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高級培訓(xùn)師 中國中鐵黨校特邀培訓(xùn)講師 詹老師是一位善于在系統(tǒng)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中尋找最佳支點(diǎn)的教練，曾經(jīng)在伊利、匯源、中國數(shù)碼負(fù)責(zé)過營銷、..
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詹從淼主講課程
目標(biāo)心動力
時間：2011-08-08 作者：詹從淼
| 課程編號：YDH01 課程名稱：《目標(biāo)心動力》 課程介紹： 管理的最高境界是“沒有管理”，既“無為而治”，衡量高績效的團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵因素之一就是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的共感性與激勵性，如何發(fā)現(xiàn)和識別員工潛能的差異，有效激發(fā)員工潛能，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)成為員工自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將決定團(tuán)隊(duì)管理的“境界”與“層次”，課程《目標(biāo)心動力》通過對人天賦潛能與心理成長的分析，幫助學(xué)員了解自我潛能與思維模式，發(fā)現(xiàn)自我行為決策與工作驅(qū)動力，對自我成長及團(tuán)隊(duì)角色做合理定位，建立發(fā)自內(nèi)心的積極工作態(tài)度，有目的進(jìn)行自我成長規(guī)劃和管理，通過領(lǐng)導(dǎo)者自身的成長，影響下屬、上級建立以自我價(jià)值驅(qū)動為核心的工作團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)個人與團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值目標(biāo)。 課程收獲： 了解人的天賦潛能在職場中的作用 認(rèn)識人的心理成長過程，發(fā)掘自我需求與行為動機(jī) 理解企業(yè)發(fā)展與自我職業(yè)發(fā)展關(guān)系，進(jìn)行合理的團(tuán)隊(duì)角色定位 掌握自我成長規(guī)劃與有效管理方法 提高對團(tuán)隊(duì)動機(jī)分析與激勵管理能力 課程提綱： 職業(yè)發(fā)展為什么要建立“心動力”？ 成功管理的關(guān)鍵因素是什么？ 成功職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？ 案例討論：2個職業(yè)者的發(fā)展歷程 案例思考：管理最大的誤區(qū)在于——過多強(qiáng)化管理作為專業(yè)的技術(shù)性作用，忽視作為被管理的主體——職業(yè)者的主觀能動性作用。 職業(yè)習(xí)慣與自我認(rèn)知 天生冠軍——天賦潛能在職業(yè)發(fā)展中的作用 成長習(xí)慣——思維習(xí)慣的形成以及正、負(fù)面作用 通過習(xí)慣分析、了解自我溝通風(fēng)格與潛能特質(zhì) 分析與討論：什么是良好的職業(yè)習(xí)慣？ 測試與自檢：我養(yǎng)成了怎樣的職業(yè)習(xí)慣？ 職業(yè)角色與自我定位 職業(yè)角色與職業(yè)關(guān)系 專業(yè)與管理角色 執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)角色 投資與經(jīng)營角色 互動游戲體驗(yàn)與分享： 我眼中的工作 我眼中的部屬和領(lǐng)導(dǎo) 我眼中的企業(yè)和團(tuán)隊(duì) 回顧與自檢：思維習(xí)慣作用分析 企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對于自我的成長意義與價(jià)值 如何經(jīng)營與企業(yè)從 “戀愛”到“婚姻” 如何處理與企業(yè)從“情人”變“仇人” 自我成長角色定位與選擇 主動掌控與被動影響者 責(zé)任承擔(dān)與責(zé)任推卸者 職業(yè)發(fā)展與自我規(guī)劃 企業(yè)發(fā)展與人才匹配原則 創(chuàng)業(yè)與艱難期 發(fā)展與成熟期 衰退與創(chuàng)新期 自我成長與資源匹配分析 我的人生坐標(biāo) 我的成長資源 夢想、目標(biāo)與計(jì)劃 職業(yè)動力與自我超越 建立追求“決心” 連接逃離“毅力” 養(yǎng)成行動“習(xí)慣” 互動游戲：體驗(yàn)行動帶來的感受 分享：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動計(jì)劃承諾 |
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