【培訓(xùn)對象】
骨干員工及內(nèi)部講師； 培訓(xùn)經(jīng)理/培訓(xùn)主管/培訓(xùn)助理； 業(yè)務(wù)部門經(jīng)理； 有意向擔(dān)任內(nèi)部講師的人員。

【培訓(xùn)收益】
能夠篩選主題方向，完成課程需求分析 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)表述范式，搭建課程邏輯框架 能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行包裝、建模，形成便于轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容 能夠運(yùn)用九種互動培訓(xùn)方法，把握課程能量波動 使用工業(yè)化的方式輸出講師課件，完成課程包制作

引言：TTT導(dǎo)論與課程開發(fā)理論基礎(chǔ)
內(nèi)容：
TTT是一種綜合領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
成年人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)
現(xiàn)代培訓(xùn)的四個層次
課程開發(fā)模型的四個步驟

第一部分： 主題研究定需求

內(nèi)容 配套工具
1.1培訓(xùn)的核心目標(biāo)是解決問題 4W描述模板
思維導(dǎo)圖
課程定位金句
1.2課程開發(fā)出發(fā)點(diǎn)是需求分析
1.3不被歡迎的內(nèi)訓(xùn)課程的特征
1.4需求分析的五種常用方法
1.5需求分析的四個步驟
1.6課程題目設(shè)計的四個要點(diǎn)
成果輸出：確定開發(fā)課題、需求分析

第二部分：內(nèi)容結(jié)構(gòu)撘框架

內(nèi)容 配套工具
2.1 PPT法則是核心原則 課程干貨地圖
包裝七鉆圖
2.2 MECE法則及其應(yīng)用
2.3黃金三點(diǎn)表述法
2.4樹狀圖形成確定課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
2.5基本表述模型“三段論”
2.6課程框架的“包裝”
成果輸出：四級課程大綱、課程干貨地圖

第三部分：教學(xué)教法促吸收

內(nèi)容 配套工具
3.1增加教學(xué)教法的必要性 案例編寫模板
案例五線譜
課程能量波動圖
3.2九種常用培訓(xùn)方法
3.3故事演繹類三種
3.4過程體驗類三種
3.5引導(dǎo)提升類三種
3.6視覺化呈現(xiàn)課程能量
成果輸出：案例集、教學(xué)設(shè)計安排表

第四部分：課件制作出成果

內(nèi)容 配套工具
4.1正確認(rèn)識PPT的六個作用 PPT設(shè)計模板
分類圖表模板
講師手冊模板
4.2 PPT制作的基本要求
4.3 PPT的六種常見版式
4.4制作PPT的配色技巧
4.5工業(yè)化開發(fā)PPT的五個步驟
4.6講師手冊與學(xué)員手冊
成果輸出：PPT各主題頁、講師手冊、學(xué)員手冊

總結(jié)：TTT課程開發(fā)的結(jié)果評審
內(nèi)容：
教學(xué)地圖的應(yīng)用
試講及評審流程
配套工具：三級驗證清單
學(xué)員試講所開發(fā)課程完成驗收 

社會職務(wù)
-北京財經(jīng)管理高級培訓(xùn)中心 委員、高級講師
-HRD 管理學(xué)院 專業(yè)委員會委員
-中國人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院 特聘講師
-和君商學(xué)院 特聘講師
-國際I.P.H協(xié)會 認(rèn)證心理催眠師
-企業(yè)員工幫助計劃 EAP認(rèn)證咨詢師
-中層干部管理能力提升專家
-培訓(xùn)師培訓(xùn)及經(jīng)驗萃取專家

管理經(jīng)驗
栗寧老師曾在北旅股份、桑普電器、恒豐集團(tuán)等多家公司從事培訓(xùn)管理和團(tuán)隊管理工作。有十一年管理經(jīng)驗，對中高層管理有深刻的體會和見解。

授課經(jīng)驗
栗寧老師擅長中高層管理能力提升培訓(xùn)、精彩演講技巧和TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、九型人格及其應(yīng)用等主題課程。栗老師培訓(xùn)經(jīng)驗豐富，有八年授課經(jīng)驗，先后為不同行業(yè)數(shù)百家企業(yè)中層、高層主管講授課程。授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于案例教學(xué)，思路清晰明了、方向感強(qiáng)，深入淺出，生動的風(fēng)格輔之扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗受到學(xué)員的好評。

核心課程：
-TTT-培訓(xùn)師培訓(xùn)系列
1.《TTT-課程呈現(xiàn)能力提升》（為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定制初中高不同級別的模塊課程）
2.《TTT-課程開發(fā)能力提升》（通過課程開發(fā)系統(tǒng)訓(xùn)練模型快速提高開發(fā)能力）
3.《EASY易萃取-組織經(jīng)驗萃取》（快速實現(xiàn)組織績優(yōu)員工隱性經(jīng)驗顯性化）
4.《SWAY演講演示技巧》（為需要呈現(xiàn)展示的職場人、產(chǎn)品經(jīng)理提供系統(tǒng)訓(xùn)練）

-職業(yè)化能力修煉系列
1.《九型人格及其職場應(yīng)用》（通過知人、自知、勝人、自勝，實現(xiàn)自我成長）
2.《職業(yè)化修煉》（職場人成長需要塑造三大職場能力，進(jìn)而完成職業(yè)化轉(zhuǎn)型）
3.《職場執(zhí)行力的七項修煉》（幫助員工養(yǎng)成好習(xí)慣，提升執(zhí)行力、行動力）

-中層管理技能提升系列
1.《高效能人士的七個好習(xí)慣》（通過修煉七個好習(xí)慣，實現(xiàn)中層管理能力提升）
2.《高效時間管理》（從工作效能角度出發(fā)，通過練習(xí)給出工具的時間管理課程）
3.《高效管理溝通》（從實踐角度給工具給方法，實現(xiàn)不同層級的高效管理溝通）
4.《高效激勵技巧》（通過真實顯效的七種激勵技巧實現(xiàn)激勵的落地及轉(zhuǎn)化）
5.《目標(biāo)與績效管理》（通過目標(biāo)管理、績效管理、過程管理促成企業(yè)戰(zhàn)略落地）
6.《中層角色認(rèn)知與管理技能提升》（提升管理意識與系統(tǒng)管理方法技能）
7.《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊建設(shè)》（真實顯效的系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊建設(shè)落地課程）
8.《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（業(yè)務(wù)部門主管選、育、用、留能力提升）
9.《九型人格及其管理應(yīng)用》（通過知人、自知、勝人、自勝，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力提升）
10.《從技術(shù)走向管理》（從角色、立場、心態(tài)、思維、能力五個轉(zhuǎn)變實現(xiàn)轉(zhuǎn)型） 

• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點(diǎn)評輔導(dǎo),現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請進(jìn)來”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時機(jī)地對下屬團(tuán)隊進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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