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敏捷思維之8堂中層敏捷管理培訓(xùn)

課程編號(hào)：34990

課程價(jià)格：￥35000/天

課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程人氣：272

行業(yè)類別：行業(yè)通用     

專業(yè)類別：管理技能 

授課講師：謝明志

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中層，以及管理中層的高層人士

【培訓(xùn)收益】
1、獲得幸福的職業(yè)滿足感 2、獲得解決情緒問題所需的知識(shí)和技巧，掌握幾種工具和方法 3、建立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的敏捷思維，成長(zhǎng)型思維 4、培養(yǎng)因材施教的教學(xué)能力和與家長(zhǎng)有成效的溝通能力 5、提升管理團(tuán)隊(duì)和自我管理能力

第一篇 如何以人為本的執(zhí)行轉(zhuǎn)型
1、（管理者實(shí)戰(zhàn)）卓越的團(tuán)隊(duì)管理工作展開（6h）
敏捷項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是如何管理的？敏捷團(tuán)隊(duì)里都是怎樣的人
自我管理
自律
自知之明
擁抱變化
互助
價(jià)值觀統(tǒng)一
學(xué)習(xí)力強(qiáng)
小組討論：為什么敏捷團(tuán)隊(duì)為什么可以自組織？自組織和無(wú)序的差別和關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？
2、敏捷思維(3h)
敏捷思維的關(guān)注點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在哪里？也有哪些局限？
團(tuán)隊(duì)規(guī)模、時(shí)間周期、精力與金錢的投入都很小或不確定
需求不清晰或者根本未知
客戶挑剔，用戶太傻
方向隨時(shí)可能需要調(diào)整
工具不完善或者沒有工具
流程不健全或者沒有流程
Scrum是什么？
精益又是什么？
Kanban是什么？
他們有什么共性？
他們有什么不足？
團(tuán)隊(duì)團(tuán)建游戲：最有效的敏捷工程如何完成？
反思現(xiàn)實(shí)中敏捷應(yīng)用與實(shí)際項(xiàng)目中的價(jià)值
敏捷思維的是如何快速切入需求并快速交付的？
鋼筆的故事
為什么說敏捷思維可以應(yīng)用于“諾亞方舟”的建設(shè)
IBM最貴的轉(zhuǎn)型方法-敏捷轉(zhuǎn)型
IBM如何涉及轉(zhuǎn)型思維，人-工具-流程
如何建立起一套自組織的管理模式
如何讓進(jìn)行部門和組織的持續(xù)改進(jìn)
如何將這套成熟的轉(zhuǎn)型方案應(yīng)用于學(xué)校的管理模式升級(jí)

第二篇 如何做到準(zhǔn)確的識(shí)人用人
1、愛上管理（5h）
怎樣的領(lǐng)導(dǎo)是好的領(lǐng)導(dǎo)？如果有人這么要求你呢？
怎樣的下屬是好的下屬？如果有人這么要求你呢？
領(lǐng)導(dǎo)和管理有什么區(qū)別
權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)又有什么區(qū)別
如何做到以人為本
4種氣質(zhì)類型判定
如何與風(fēng)相、水相、土相、火相的下屬相處，以及禁忌
MBTI的16種人格判定
ENTP 發(fā)明家
ESTJ 總經(jīng)理
INFP 調(diào)停者
ISFJ 咨詢師
4種信息交流和決策模式
如何打動(dòng)NT/ST/NF/SF的人
如何溝通，傳達(dá)指令就是溝通嗎？你真正理解有效溝通嗎？
領(lǐng)導(dǎo)的靈魂在于溝通，如何傾聽你的下屬呢？
如何發(fā)送信息給你的下屬呢？
責(zé)任
接受
理解
記憶
2、員工的職涯規(guī)劃(1h)
成就、成功，成長(zhǎng)為優(yōu)秀，擊敗周圍的對(duì)手
權(quán)利與控制，掌控能夠掌控的一切
愛與接納，與重要的人連結(jié)
如何給下屬提供滿足以上三種欲求的職涯規(guī)劃


第三篇 如何提高中層的職業(yè)幸福感
1.你的愿景/期待/使命（6h）：
你的期待與愿景，試著寫在第一頁(yè)
你如何獲得這個(gè)期待和愿景？回顧原因，試著寫在第二頁(yè)
沒有愿景/愿景太多太宏偉/期待不可實(shí)現(xiàn)，試著寫在第三頁(yè)
時(shí)間機(jī)器法則：明確愿景與期待
生命之輪法則：拓寬你生命的維度
2.此刻，請(qǐng)你關(guān)注心理的不適感：（2h）
在探尋人生的終極目標(biāo)、夢(mèng)想時(shí)，你有哪些心理的不適，試著寫在第三頁(yè)
快樂/興奮/愉悅/委屈/哀怨/恐懼/挫敗/無(wú)助/內(nèi)疚/沮喪/憤怒/嫉妒/悲傷/自卑
當(dāng)某一種感受出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)閉上眼睛回顧你看到怎樣的畫面，試著寫在第四頁(yè)
經(jīng)常遭遇不良情緒的侵襲
情緒來得快卻去得慢
感覺自己付出太多，他們卻不重視自己的責(zé)任
有些人“捂不熱”，“不感恩”，最不舒服
自己責(zé)任心太重，方法用盡，所以自責(zé)、挫敗
嘗試與潛意識(shí)阻礙目標(biāo)前進(jìn)的力量做第一次抗?fàn)?br /> 認(rèn)識(shí)情緒的連鎖反應(yīng)
沮喪 憤怒 沉默
委屈 悲傷 憤怒
壞情緒背后的正義之名
沮喪背后，自卑背后是什么
憤怒背后，悲傷背后是什么
挫折背后，嫉妒背后是什么
認(rèn)識(shí)另一個(gè)積極、正面的自己，“我是誰(shuí)”，試著寫在第五頁(yè)
3.接著，我們關(guān)注潛意識(shí)里的阻隔（2h）
爸爸是誰(shuí)，你16歲以前，他有什么特點(diǎn)
媽媽是誰(shuí)，你16歲以前，她有什么特點(diǎn)
16歲以前，爸爸媽媽愛你嗎？你是如何知道的，請(qǐng)寫在第六頁(yè)
繪出你16歲以前你的原生家庭圖，請(qǐng)寫在第七頁(yè)
觀察你的原生家庭圖，哪些是你繼承而來的，哪些是你自己的，請(qǐng)分享
自己寫下來“道歉、道謝、道愛”，試著寫在第七頁(yè)
邀請(qǐng)一位到兩位上來做心理療愈，展示如何化解原生家庭的羈絆：“與之道別”
大家各自靜默10分鐘，與自己的內(nèi)在父母“道別”
4.然后，我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)里來自潛意識(shí)里的阻隔（3h）
（已婚）我在兩性關(guān)系中遭遇怎樣的問題？在親子關(guān)系中又有怎樣的問題？
（已婚）好的婚姻是原生家庭的修復(fù)，我的婚姻是“修復(fù)”還是“重復(fù)”
（未婚）我與我現(xiàn)在的家庭有怎樣的關(guān)系？
（未婚）婚姻對(duì)我而言是必需品嗎？還是奢侈品？
我面對(duì)校長(zhǎng)會(huì)緊張嗎？家長(zhǎng)呢？請(qǐng)寫在第八頁(yè)
我有什么需要死死抓住，是權(quán)力、地位、金錢還是關(guān)系呢？也請(qǐng)寫在第八頁(yè)
邀請(qǐng)一位到兩位上來做心理療愈，展示如何化解現(xiàn)實(shí)中潛意識(shí)里的羈絆：“我很安全”，講解安全感
做一次靜心“與身體與內(nèi)在智慧的連結(jié)”60分鐘，請(qǐng)你將此刻的感受和想法寫在第9頁(yè)，我們即將進(jìn)入下一階段
5.接著，我們重新審視我們的目標(biāo)（3h）
翻看你的第一頁(yè)期待和愿景，請(qǐng)寫下來哪些可以是你真正的期待和愿景，請(qǐng)寫在下一個(gè)9頁(yè)的第1頁(yè)。
一個(gè)好的目標(biāo)有的SMART原則，請(qǐng)寫下來哪些可能是你要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也請(qǐng)你寫在第1頁(yè)。
分享探討SMART原則，將你的目標(biāo)做合理化分解，也寫在第1頁(yè)
如果你有3個(gè)月的時(shí)間，你會(huì)選擇哪三個(gè)目標(biāo)作為你最最重要的，請(qǐng)標(biāo)記出來
邀請(qǐng)一位到兩位上來做分享，分享自己的最重要的那個(gè)目標(biāo)，老師點(diǎn)評(píng)，展示如何正確的分解目標(biāo)
6.然后，構(gòu)建目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)的畫面，你可以預(yù)計(jì)到最好的結(jié)果是什么？（2h）
足夠想嗎？有多好？對(duì)你所關(guān)心的人有什么影響？對(duì)于關(guān)心你的人有什么影響？最重要的，對(duì)你有什么影響，你此刻看到什么畫面？
邀請(qǐng)一位到兩位上來做分享，分享自己的目標(biāo)，然后分享實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大最好的結(jié)果，比如你此刻正坐在去往加勒比的巨型游輪上……
請(qǐng)各位畫下來你自己的成功畫面，畫面越精細(xì)、越清晰越好，就請(qǐng)畫在第2頁(yè)
請(qǐng)各位想想如果我實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，我要獎(jiǎng)勵(lì)自己什么？也請(qǐng)你畫下來在第2頁(yè)
7.接著，換一頂“黑帽子”，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最大的障礙是什么？（2h）
多個(gè)障礙？請(qǐng)重新修改你的目標(biāo)
一個(gè)障礙？很好，請(qǐng)你寫在第3頁(yè)
請(qǐng)你閉上雙眼，去看看這個(gè)障礙，它長(zhǎng)什么樣子？多大？看到它時(shí)，你哪里不舒服？如果準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你在第4頁(yè)畫下這個(gè)畫面，有你的障礙，有難過的你。
再次檢查是否需要重新修改（縮?。┠愕哪繕?biāo)，以至于某一個(gè)障礙的畫面感變得清晰，你可以很直觀的預(yù)見它出來阻擾你，而不是可能、含混猜測(cè)。
邀請(qǐng)一兩位上來分享下，例如“我和陌生人打招呼時(shí)，我會(huì)緊張，胸悶…”
4、 然后，我們給出方案，完成當(dāng)前計(jì)劃的最后一步（1.5h）
“如果….我就…..”
邀請(qǐng)一兩位上來分享下自己的計(jì)劃，分享如何制定正確的計(jì)劃
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，各位分組進(jìn)行分享，請(qǐng)你的搭檔提出對(duì)你計(jì)劃的寶貴意見，然后修改，最后，請(qǐng)你的搭檔和你一起朗讀出來“我的計(jì)劃”，交換位置，再做一次。
清理現(xiàn)場(chǎng)，我們要進(jìn)行今天的最后一次靜心“動(dòng)態(tài)靜心”，進(jìn)一步降低積壓的負(fù)面情緒帶給我們的阻力。


第四篇： 如何成為自信的中層 增強(qiáng)你的心理韌性
3、事情有難度的時(shí)候，什么因素使我們放棄？（0.5h）
害怕看起來笨
“成功的有色眼鏡”
努力是別人的事情
信心危機(jī)
僵化的思維模式
請(qǐng)你在第5頁(yè)寫下你認(rèn)為自己可能犯過的錯(cuò)誤
4、檢查你的僵化思維模式（0.5h）
能力在你出生的時(shí)候就已經(jīng)定了
就算試過又怎樣呢
我不要承認(rèn)犯錯(cuò)了
我不需要反饋，它讓我不舒服
我盡一切避免挑戰(zhàn)
我對(duì)別人取得的成就心生妒忌
結(jié)果：成為普通的人
現(xiàn)在，請(qǐng)你在第6頁(yè)的上部分寫下你有過的僵化思維
5、成長(zhǎng)型思維（0.5h）
能力可以通過練習(xí)加以改變
嘗試任何事物都非常重要
錯(cuò)誤常會(huì)有，沒有什么好羞愧的
我感恩反饋，否則我無(wú)法提高
我歡迎挑戰(zhàn)。全部亮出來吧！
我總會(huì)找出別人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原因
結(jié)果：成為優(yōu)秀的中層
分組游戲（成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練）
現(xiàn)在，請(qǐng)你在第6頁(yè)的下部分，針對(duì)你的僵化思維對(duì)應(yīng)寫出你的成長(zhǎng)型思維
6、你有沒有意識(shí)到你擅長(zhǎng)很多事（1h）
不可思議，有彈性的大腦
練習(xí)創(chuàng)造優(yōu)秀
你有沒有意識(shí)到你擅長(zhǎng)很多事情
7、在某方面變得優(yōu)秀的必備工具（2h）
開始塑造你的成長(zhǎng)型思維
開始不把錯(cuò)誤當(dāng)成失敗，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
準(zhǔn)備投入大量挑戰(zhàn)性的練習(xí)
如果回請(qǐng)變的棘手你會(huì)提醒自己：努力、堅(jiān)持、積極、為他感到自豪
現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘?頁(yè)寫下來你想要變得優(yōu)秀的方面/方向/更具體的目標(biāo)
在第8頁(yè)，用SKT法則寫下期待、目標(biāo)、最好的結(jié)果、障礙、計(jì)劃
邀請(qǐng)一到兩位上臺(tái)來分享你的目標(biāo)與計(jì)劃
8、（中層實(shí)戰(zhàn)）卓越的團(tuán)隊(duì)管理工作展開（8h）
面對(duì)“聒噪的大嘴，開會(huì)一刻不停”的員工
面對(duì)“工作總是回避合作，開會(huì)還不說話”的員工
面對(duì)“愛制造謠言、傳閑話、還經(jīng)常說謊”的員工
面對(duì)“婚姻不幸福 情緒暴躁”的員工
如何做到不讓情緒傷害自己的權(quán)威形象
情緒的本質(zhì)
控制情緒為什么那么難
道歉|看到憤怒背后的感受
動(dòng)態(tài)靜心（60分鐘）
如果對(duì)員工的期待落空，例如“他就是完不成作業(yè)”，員工“捂不熱”，怎么處理這樣的情緒
餅圖設(shè)計(jì)法
員工之間的沖突怎么處理
快速解決，并學(xué)習(xí)處理矛盾的技巧
分三次幫助員工提升社交能力
如何給新員工立規(guī)矩
四種基礎(chǔ)氣質(zhì)類型
風(fēng)相，火相，水相、土相的基本傾向、喜好、溝通模式、面對(duì)壓力的反應(yīng)
以及成人如何與他相處方式“如何幫助他們成為最好的自己”
怎么樣提高員工的工作效率和專注
行為專注就是專注嗎？
如何判斷一個(gè)員工是否專注？
普通員工的認(rèn)知和情感如何更接近績(jī)效最好的員工
管理者和員工的關(guān)系對(duì)于員工的學(xué)習(xí)能力、工作能力有影響嗎？
員工的家庭環(huán)境對(duì)于員工的工作效率有影響嗎？
同事關(guān)系、辦公室戀情關(guān)系對(duì)于員工的工作效率有影響嗎？
團(tuán)體活動(dòng)、團(tuán)建對(duì)于員工的工作效率有影響嗎？
怎樣的活動(dòng)、游戲能夠提高員工的專注力、執(zhí)行力（介紹2-3款游戲） 

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