第一部分：行動學習體驗管理之道
【一】關(guān)于行動學習
1、什么是行動學習？
2、行動學習目的
3、為什么要用行動學習的形式學習本課程？
【二】行動學習體驗問題解決之道
1、什么是問題？
--問題來源于目標與現(xiàn)實之間的差距。
2、體驗用行動學習法解決問題（☆分組演練）
--五個問題了解團隊角色
--五個問題發(fā)現(xiàn)團隊問題
--五個問題領(lǐng)悟問題解決之道
3、管理智慧
--程序性知識誕生記
--如何洞察性提問
--體驗反思的力量
--發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中的問題

第二部分：管理者的認知升級
【一】基本角色認知
1、何謂管理？
--“計劃-組織-領(lǐng)導-控制”&“人-事-財-物”
2、何謂管理者？
--自己能干&讓別人能干
3、職業(yè)生涯13級臺階（☆案例分析）
--“自己的職業(yè)生涯規(guī)劃”&“規(guī)劃下屬的職業(yè)生涯”
4、管理的兩大目的：推動成長&解決問題
--推動成長：團隊成長&業(yè)績增長
--解決問題：解決現(xiàn)實與目標之間的差距
5、承認人的差距：所以管理也應(yīng)因人因事而異
--情境領(lǐng)導成為必然
【二】認知升級
1、認知升級臺階（☆案例分析）
第一階：不知道自己不知道
第二階：知道自己不知道
第三階：知道自己知道
第四階：不知道自己知道
延伸：達克效應(yīng)與認知升級
2、認知升級背后（☆案例分析）
第一層：發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象-你屬于80%的平庸者
第二層：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-你已經(jīng)是20%的優(yōu)秀者
第三層：發(fā)現(xiàn)問題解決之道-你已經(jīng)成為4%的卓越者
第四層：形成自己的方法論-你已經(jīng)成為不到1%的牛人
【三】認知升級利器
1、黃金圈思考--原來目的思考如此簡單！
為什么黃金圈思考是非凡思考模式？（☆案例分析）
為什么非凡思考模式才是極簡思考模式？
結(jié)果導向和目的導向完美結(jié)合，就是基層管理者的成長臺階（☆分組演練）
從黃金圈到升維版黃金圈
從黃金圈思考到黃金圈決策：必須、應(yīng)該、或許
2、笛卡爾方法論--原來這才是大道至簡
為什么遇到問題找不到方法，那是因為沒有方法論
升維版笛卡爾方法論--原來一切都是閉環(huán)（☆案例分析）
笛卡爾公式的魔力--讓你不再為找不到方法苦惱（☆案例分析）
黃金圈思考與笛卡爾方法論結(jié)合的無窮威力
從笛卡爾方法論到老子方法論：天下難事必作于易，天下大事必作于細
原來方法論就是大道至簡！

第三部分：中國式MTP
【一】認識團隊角色
1、團隊中的2-7-1法則（☆案例分析）
2、從時間軸看團隊的前世今生
3、什么樣的團隊是有創(chuàng)造力的團隊？
【二】團隊管理的極簡框架-情境領(lǐng)導II
1、情境領(lǐng)導產(chǎn)生的背景和基本原理
2、從情境領(lǐng)導到情境領(lǐng)導II的跨越式發(fā)展
3、打造情境領(lǐng)導力
1）診斷--下屬的準備度如何
--確定任務(wù)的三個階段
--衡量下屬準備度的兩把尺子
--下屬的四種準備度
--三種類型的下屬分析及對待
2）統(tǒng)馭--情境領(lǐng)導方法
--領(lǐng)導風格的自我診斷（☆30分鐘了解自己的領(lǐng)導風格）
--兩種不同的領(lǐng)導行為
--四種不同的領(lǐng)導風格
--情境領(lǐng)導模型
3）情境領(lǐng)導六部曲
4）三次情境領(lǐng)導測試固化情境領(lǐng)導力
--第二天
--第二周
--第二月
4、從情境領(lǐng)導到權(quán)變式領(lǐng)導
--權(quán)變式領(lǐng)導模型
--玩轉(zhuǎn)權(quán)變式領(lǐng)導模型（☆案例分析）
5、授權(quán)-管理者勞而無功的根源！
--為什么要授權(quán)？
--授權(quán)的杠桿
--授權(quán)矩陣
6、激勵-為什么你的團隊沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力？
--離職的另一個真相終于發(fā)現(xiàn)了！
--激勵的X因素-掌握人性的激勵
--3R激勵模型
--GROW激勵模型
★“知行合一”之道：
1）先給我的下屬號號脈？
2）我所有下屬的能力和意愿矩陣形成了！
3）事上練--3秒鐘，3步驟，任務(wù)布置有套路！
4）知行合一--太棒了！我也可以玩轉(zhuǎn)價值連城的領(lǐng)導風格了！
【三】團隊管理的心法-猴子管理法則
1、管理者的第一個入門工具--猴子管理理論（☆案例分析）
--什么是猴子？
--“解決問題”&“喂養(yǎng)猴子”
2、團隊智慧的產(chǎn)生
--三個臭皮匠賽過諸葛亮
--“猴子”與“皮球”
3、猴子管理法則與貝爾賓團隊角色的融合
★“知行合一”之道：
1）我眼中和下屬眼中最看重的工作價值為什么不一樣？
2）我最近一次接管下屬的猴子是什么時候？
3）我什么時候?qū)⒆约旱暮镒咏唤o了上司？
4）事上練--“領(lǐng)導，我們有一個問題”/“我想先聽聽你的意見”
6）知行合一--OK！終于有時間喝喝咖啡了！
【四】團隊管理的技法-三階溝通模型
1、1階溝通-信息層面的溝通
1）事實判斷
2）邏輯判斷
3）價值判斷
★“知行合一”之道：
1）分享《洞穴人的影子》--推論階梯給我們的啟發(fā)
2）為什么說心智偏愛和心智歸因是溝通的最大障礙？
3）事上練
2、2階溝通-情緒層面的溝通
1）處理自身情緒
認識情緒-霍金斯情緒量表
情緒危害-費斯汀格法則
處理情緒-情緒ABCDE模式（☆分組演練）
2）緩解對方情緒-阿德勒DESC模型促進溝通（☆分組演練）
第一步，描述（D）：準確客觀描述實際情況（擺事實）；
第二步，評估(（E）：說出這件事給你的感受以及你對這件事的看法（感同身受）；
第三步，解決（S）：由你提出解決辦法，或與對方商討解決辦法（提出建議）；
第四步，繼續(xù)（C）:從這件事中得到什么啟發(fā)？你將如何處理這件事？（建設(shè)性）
3）共情模型-團隊溝通的最高境界（☆案例分析）
聆聽
復述
認同
3、3階溝通-愛（良知）層面的溝通
1）打開溝通之窗：
“約哈視窗”的終極解讀--送給你一個與人會談的利器！
妙用“約哈視窗”可以讓你立于不敗之地！
讓我們體驗信任的力量有多大!
2）信任公式：
進入我們的心流區(qū)，溝通將上一個更高的層次！
讓我們體驗信任的力量有多大!
3）同理心溝通：
同理心是溝通的靈魂
將“你聽明白了嗎？”改為“請問，我講清楚了嗎？”
將“你怎么這么沒禮貌！”改為“您用這樣的方式溝通，我很傷心”
將“A……”改為“B……”（開源模式）
4）進入心流（flow）區(qū)：
進入我們的心流區(qū)，溝通將上一個更高的層次！
★“知行合一”之道：
1)我真的感知到“心流”了嗎？
2)如何改善我的技巧水平？
3)如何提高我的挑戰(zhàn)水平？
4)我如何幫別人也進入“心流區(qū)”？
5)先從部門內(nèi)部營造心流式溝通吧！
6)事上練

第四部分：管理者心法進階
【一】中國管理之道
1、儒家經(jīng)典中的管理之道
絜矩之道：“己所不欲勿施于人”
忠恕之道：從“己所不欲勿施于人”到“己欲立而立人，己欲達而達人”
中庸之道：“不偏之謂中，不易之謂庸”
經(jīng)權(quán)之道：“執(zhí)中無權(quán)，猶執(zhí)一也”&“仁必知經(jīng)，智必知權(quán)”
2、道家經(jīng)典中的管理之道
管理者成功之道-是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。……以其
不爭，故天下莫能與之爭。（第66章）
職場進退之道-知其雄，守其雌。知其白，守其辱。（第28章）
團隊成長之道-上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。
（第41章）
管理方法論-天下難事必作于易，天下大事必作于細。（第63章）
管理相對論-反者道之動，弱者道之用。（第40章）
有自知之明-知人者智，自知者明。（第33章）
修為之道-為學日益，為道日損。（第48章）
【二】領(lǐng)悟中國管理之道
1、大道至簡
2、認知升級

總結(jié) 知行合一，學以致用
【一】為什么要“知行合一”
1、從“道”到“道德”，再到“中國為學之道”，無不崇尚“知行合一”
《道德經(jīng)》第41章說：上士聞道，勤而行之。（知行合一才是上等資質(zhì)之人）
《論語》開篇即說：學而時習之，不亦說乎。（學以致用才有意義）
2、王陽明說：知是行之始，行是知之成。
【二】如何“知行合一”
1、事上練：想，都是問題；做，才是答案。
2、21天知行合一修煉 

【版權(quán)課程說明】
“知行合一商業(yè)實踐應(yīng)用” （10年8次品質(zhì)升級）及“認知升級”兩大版權(quán)課程合二為一，專注于分享只屬于不到4%的卓越者掌握的認知升級框架、非凡思考模式、創(chuàng)新方法論、超級管理杠桿和職場效能杠桿。
基于“聽過很多道理，依然過不好這一生”的底層邏輯，用“喚醒”而非“灌輸”的模式，讓你在短時間內(nèi)認知升級，進而升維思考、降維打擊，學以致用，達到知行合一。不止于分享西方之“術(shù)”，更精于推行中國之“道”，綜合應(yīng)用“行動學習”、“經(jīng)驗萃取”、“教練技術(shù)”和“系統(tǒng)復盤”等模式，在中國為學之道（博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之）的框架基礎(chǔ)上，打造一個系統(tǒng)的“知行合一”路線圖。
順應(yīng)百年未有之大變局的“勢”，堅持中國傳統(tǒng)的“道”，借鑒西方現(xiàn)代的“術(shù)”，結(jié)合創(chuàng)始人16年管理、咨詢、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，用最輕松高效的“喚醒”呈現(xiàn)方式和最簡捷明快的創(chuàng)新模型，結(jié)合“開源案例”讓你在最短時間知行合一，提升個人非凡價值。
【創(chuàng)始人簡介】
“知行合一商業(yè)實踐應(yīng)用”及“認知升級”兩大版權(quán)課程創(chuàng)始人
原北大縱橫管理咨詢公司合伙人、高級咨詢師
工商管理博士(在職攻讀)
國家高級人力資源管理師（國家首批統(tǒng)考一級）
全球工商管理博士聯(lián)合會（GDA）榮譽會員
世界終身教育委員會及管理思想踐行學會榮譽成員
4年政府機關(guān)、5年企業(yè)管理咨詢（跨行業(yè)服務(wù)多家大型企業(yè)）、 12年企業(yè)經(jīng)營管理工作實踐（從普通職員一步步晉升為人力資源總監(jiān)、運營總監(jiān)、總經(jīng)理、合伙人）
十余年來，不斷圍繞培訓知識和技能的成果轉(zhuǎn)化進行持續(xù)的探索，從“思行合一”到“知行合一”，不斷認知升級。將中國傳統(tǒng)智慧，融合國外先進的專業(yè)工具及模型，十年磨一劍，打造“知行合一管理實踐”及“認知升級”兩大版權(quán)課程。培訓客戶累計超過300家，學員受眾超過30000人，客戶總體滿意度超過95%，復購客戶80%以上……
【核心精品課程】

（知行合一商業(yè)實踐應(yīng)用及認知升級兩大版權(quán)課程框架體系）
從中國之道到西方之術(shù)：
1-1《陽明心學修煉及管理實踐--工作中“知行合一”原來如此神奇》
1-2《國學經(jīng)典中感悟管理智慧--從中國之道到西方之術(shù)提升管理智慧》
知行合一之管理實踐：
2-1《戰(zhàn)略決策方法論--從中國之道到西方之術(shù)建構(gòu)管理方法論》
2-2《知行合一領(lǐng)導力--從中國之道到西方之術(shù)提升你的領(lǐng)導力》
2-3《團隊管理之道（中國式MTP）--不到4%卓越管理者專屬的管理杠桿》
2-4《問題解決之道（中國式PAS）--不到4%笑傲職場者的問題解決指南》
知行合一之職場實踐：
3-1《職業(yè)化修煉—心智/思維/溝通/行動四位一體職業(yè)化修煉》
3-2《雙圈思考--2個圓圈讓你擁有創(chuàng)新思考的道與術(shù)》
3-3《三階溝通--3個層面讓你擁有高效溝通的道與術(shù)》
3-4《行動導圖--6步從目標到結(jié)果的知行合一路線圖》
知行合一之認知升級：
4-1《認知升級10大杠桿--快速擁有飛出職場迷宮的十大利器》
4-2《知行合一工作坊--在管理與工作實踐中認知升級知行合一》
【掃碼了解課程精華】
線上視頻課程 編號 課程名稱
1 《知行合一版權(quán)課程總體框架和底層邏輯說明》
2 《決策方法論》
3 《認知升級》
4 《陽明心學在職場中的應(yīng)用》
5 《雙圈思考》
6 《認知升級基礎(chǔ)上的創(chuàng)新思維》
7 《三階溝通》
8 《問題分析與解決》
9 《行動導圖》
10 《知行合一領(lǐng)導力》
喜馬拉雅音頻專輯
11 https://www.ximalaya.com/jiaoyupeixun/35291584/
陽明心學：不一樣的打開方式（體驗認知升級）
【課程總體框架】
底層邏輯 學習形式 成功因素 核心價值 知行合一
聽說過很多道理，依然過不好這一生……
所以要不斷認知升級，進而讓自己知行合一 知行合一（行動學習/知識萃取/教練技術(shù)）
+事上練（費曼技巧/復盤總結(jié)） 采取喚醒而非灌輸形式，將培訓變?yōu)閷W習，看到“認知”，并在現(xiàn)場感悟到“認知升級” 構(gòu)建認知框架，創(chuàng)新的方法論和非凡思考模式，中國之道與西方之術(shù)有機結(jié)合，達致知行合一 提供學員和企業(yè)落地的知行合一路徑圖，課程結(jié)束后最長提供3周的事上練答疑時間
注：開源模式下不斷迭代，最終呈現(xiàn)內(nèi)容可能與本大綱不同，請以實際課件PPT為準。
1、所有課程均可根據(jù)企業(yè)實際需求在核心價值框架不變的情況下進行個性化定制。
2、所有課程均遵循“中國為學之道”，結(jié)合“互動學習”模式呈現(xiàn)，變培訓為學習。
3、不僅有知識的分享，更注重認知的訓練，掌握不超過4%的職場精英掌握的工具。
4、真實情境再現(xiàn)，結(jié)合企業(yè)自身實際案例進行互動學習，打造“開源”學習模式。
5、設(shè)計“知行合一”落地實踐路徑圖，確保課程結(jié)束后學員可在工作中“事上練”。 

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