【培訓(xùn)對象】
管理者

【培訓(xùn)收益】
1. 提高結(jié)構(gòu)化思維能力，輕松構(gòu)建思維圖譜，層次鮮明而又有沖擊力； 2. 通過結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，在匯報工作及問題分析中，做到主題鮮明，重點突出，條理清晰，言簡意賅；

第一部分 結(jié)構(gòu)化思維背后的金字塔原理
1．為什么要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維？
- 金字塔原理的結(jié)構(gòu)特點
2．在工作中的應(yīng)用與幫助？
- 金字塔原理的作用

第二部分 用結(jié)構(gòu)化思維來梳理思路
1. 原則一：明確你的中心思想
1）邏輯化思考的基礎(chǔ)原則—TOPS
①T: Target to our audiences要從受眾的需求點、關(guān)注點出發(fā)
②O: Over arching要做到內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰
③P: Powerful論點要有力度、能觸動
④S: Supportable論據(jù)要有依據(jù)、證據(jù)充分
（2）掌握SCQA工具，學(xué)會結(jié)構(gòu)化表達(dá)的“基本套路”
①S（Situation）情景——由情景、事實引入
②C（Complication）沖突——遇到問題和困難
③Q（Question）疑問——怎么辦呢？
④A（Answer）回答——我的解決方案是……
2. 原則二：根據(jù)你要呈現(xiàn)的內(nèi)容特性，選擇相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)
1）演繹結(jié)構(gòu)
2）組合結(jié)構(gòu)
3. 原則三：根據(jù)分組內(nèi)容的特性來概括分組思想
1）方法1：按照先來后到/由后往前的時間順序來概括
2）方法2：按照特定的空間順序來概括
3）方法3：按照事情的輕重緩急來概括
4. 原則四：檢查核對你的表達(dá)是否“達(dá)標(biāo)“—MECE原則
1）確保信息之間相互獨立，沒有含混不清的
2）確保已經(jīng)完全窮盡，沒有遺漏的
練習(xí)：根據(jù)已有的資料，完成工作呈現(xiàn)/匯報/表達(dá)的邏輯框架整理

第三部分 用結(jié)構(gòu)化思維來提升工作效率
1. 輔助結(jié)構(gòu)化的思維導(dǎo)圖工具簡介
2. 常用的兩大場景
1）職場表達(dá)
2）問題分析
3.職場表達(dá)
①提出觀點
②組織框架
變焦鏡、鐘擺、收益
③補充理由
圖景、正反、骨牌、5W
4.問題分析
①聚焦/明確問題的“題眼”
②確定分析的框架
常用的工作分析框架
管理者常用到的分析框架
③找出重要原因
層別權(quán)重法—給各要素打分，按照權(quán)重擬寫關(guān)鍵詞
練習(xí)：根據(jù)要求，完成相關(guān)問題的分析與反思

第四部分 總結(jié)課程  

原世界500強華為技術(shù)公司高級項目經(jīng)理
某教育集團創(chuàng)始合伙人
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目首席教練、資深產(chǎn)品設(shè)計師
思維類課程產(chǎn)品資深培訓(xùn)師
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會C&G高級國際培訓(xùn)師
上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會特聘導(dǎo)師
國家心理咨詢師

擅長領(lǐng)域及主講課程
TTT系列（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)類）：
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》
《授課技巧與控場技巧》
《經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》
《微課開發(fā)原理與實踐》
思維系列：
《職場人的思維助推器之思維導(dǎo)圖》
《系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維與問題解決》
《結(jié)構(gòu)化思維》
通用系列：
《管理者角色認(rèn)知》
《管理者JEL溝通技術(shù)》
《非職權(quán)者的影響力與有效溝通》
《問題分析與解決》
《客戶洞察》
咨詢系列：
《人才梯隊梳理與課程體系搭建》
《精品課程開發(fā)》

工作經(jīng)歷
曾任華為公司項目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項目管理經(jīng)驗，13年企業(yè)培訓(xùn)成功經(jīng)驗，常年為移動、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓(xùn)，平均滿意率超過90%。

• 結(jié)構(gòu)化思維與職場表達(dá)

   

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• 對公客戶經(jīng)理結(jié)構(gòu)化拜訪技能提升

   

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