【培訓(xùn)對(duì)象】
需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關(guān)鍵管理人才

【培訓(xùn)收益】
課程收益： 1、建立對(duì)經(jīng)營(yíng)思維的認(rèn)知，提升職業(yè)管理者的角色責(zé)任； 2、初步掌握經(jīng)營(yíng)思維結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化組織管理的全面性理解； 3、養(yǎng)成經(jīng)營(yíng)思維意識(shí)，能站在經(jīng)營(yíng)者角度理解戰(zhàn)略決策； 4、傳導(dǎo)經(jīng)營(yíng)思維工作習(xí)慣，帶領(lǐng)下屬提高職業(yè)思維能力；

一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：
1、人為什么越來(lái)越難管了？企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力越來(lái)越大了？
2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然
3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么
4、職業(yè)人士獲得領(lǐng)導(dǎo)決策者的青睞因素？
感受能同步、說(shuō)話聽(tīng)得懂、能鏈接戰(zhàn)略、能支持決策
5、職業(yè)人士的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力是什么？
二、高級(jí)管理者的真正武器：
1、從經(jīng)驗(yàn)與流程到心智與思維
2、以?xún)?nèi)在的確定應(yīng)對(duì)外部的不確定
3、經(jīng)營(yíng)思維是系統(tǒng)思維的一種具體應(yīng)用，是能夠超越自身角色和思考維度的最終體現(xiàn)
4、經(jīng)營(yíng)思維包含且不限于：全局思維、市場(chǎng)思維、前瞻思維、聚焦思維
三、經(jīng)營(yíng)思維之全局思維
1、為何全局思維是經(jīng)營(yíng)思維之首
2、全局思維之組織績(jī)效九宮格工具
3、研討對(duì)話：利用九宮格工具對(duì)本組織進(jìn)行分析與應(yīng)用
四、經(jīng)營(yíng)思維之市場(chǎng)思維
1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響與沖擊
2、市場(chǎng)思維的核心：以客戶(hù)為中心重構(gòu)價(jià)值鏈，敬畏市場(chǎng)規(guī)律及口碑效應(yīng)
3、案例交流：那些關(guān)于市場(chǎng)思維的優(yōu)秀及失敗企業(yè)
五、經(jīng)營(yíng)思維之前瞻思維
1、你有前瞻的意識(shí)與習(xí)慣嗎
2、普通管理者如何訓(xùn)練與提高前瞻思維
3、應(yīng)用訓(xùn)練：本行業(yè)的前瞻分析與趨勢(shì)探討
六、經(jīng)營(yíng)思維之聚焦思維
1、橫向戰(zhàn)略與垂直戰(zhàn)略
2、在正確的階段、把有限的資源用于最大可能的領(lǐng)域
3、管理行為本身是一種成本，要持續(xù)減少而不是一直放大
4、回歸常識(shí)、洞察本質(zhì)的管理者成長(zhǎng)
七、基于經(jīng)營(yíng)思維進(jìn)行管理認(rèn)知優(yōu)化與行為效能提升
1、戰(zhàn)略不應(yīng)停留在愿景和規(guī)劃，而是體現(xiàn)為有時(shí)限的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與行動(dòng)指南
2、管理的規(guī)模和成本，應(yīng)服從于經(jīng)營(yíng)和客戶(hù)導(dǎo)向，而非喜好和經(jīng)驗(yàn)
3、人力資源要關(guān)注從體系到落地問(wèn)題，直面員工從被動(dòng)管理到主動(dòng)成長(zhǎng)的變化
4、把目光重點(diǎn)從部門(mén)利益和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移到經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和客戶(hù)需求
5、管理者價(jià)值要從焦點(diǎn)式中心升級(jí)為云服務(wù)中心
八、課程回顧與困惑答疑
 

南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營(yíng)銷(xiāo)決策研究生

季老師擁有10年一線銷(xiāo)售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級(jí)銷(xiāo)售管理職位，對(duì)于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專(zhuān)題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問(wèn)、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評(píng)測(cè)、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評(píng)深刻，語(yǔ)言犀利、一針見(jiàn)血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。