【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
通過沙龍研討，明確基層管理者的角色職責(zé)與定位，加深管理認(rèn)知； 培養(yǎng)績效管理理念，做好績效管理能力提升及個人能力開發(fā)； 培養(yǎng)時間管理核心思想，掌握時間管理技能，提高管理效能； 掌握員工輔導(dǎo)、激勵、問題改善指導(dǎo)、輔導(dǎo)評估與改善等技巧，成為員工的教練、導(dǎo)師和顧問。

課程內(nèi)容 內(nèi)容屬性 教學(xué)方法 時間 所用素材
章 節(jié) （小時) （案例/模板/視頻等）
第一部分：認(rèn)知沙龍——基層管理者自我察覺 講師組織學(xué)員開展沙龍交流 概念 講授 0.1小時 活動：沙龍交流活動材料
沙龍主題一：我眼中的領(lǐng)導(dǎo) 理論 講授 0.2小時 無
沙龍主題二：領(lǐng)導(dǎo)眼中的我 理論 講授 0.2小時 無
沙龍主題三：下屬中的我 理論 講授 0.2小時 無
自我分析：充分了解個人性向，作好自我心態(tài)調(diào)整，以利更好的角色扮演 測評 互動研討 0.1小時 無
自我發(fā)現(xiàn)：解決實際工作中人員的生疏及相互的不理解加速彼此間的相互協(xié)作 測評 互動研討 0.1小時 無
自我診斷：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的素質(zhì)及容易犯的錯誤 測評 互動研討 0.1小時 無
案例：管理角色的分析與啟示(工作中每一個人都必須扮演好自己的角色) 案例 互動研討 0.1小時 案例：扮演好管理自身角色
第二部分：績效管理理念提升及個人能力開發(fā) 什么是目標(biāo)管理？ 概念 講授 0.1小時 無
企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)如何分解與落實？ 理論 講授 0.1小時 無
目標(biāo)的分層管理 理論 講授 0.1小時 無
目標(biāo)制定的SMART原則 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
班組績效管理的五大管理循環(huán) 步驟 講授 0.1小時 無
績效管理管什么？ 理論 講授 0.1小時 無
破除班組績效管理的幾個誤區(qū) 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
公正合理地評價員工 技巧 講授 0.1小時 無
為員工的考核設(shè)定指標(biāo) 技巧 講授 0.1小時 模板：員工考核指標(biāo)一覽表
消除員工在績效評價中的異議 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
做好員工績效溝通與輔導(dǎo) 技巧 講授 0.1小時 無
第三部分：基層管理者核心時間管理與效能提升 效率？效能？ 理論 講授 0.1小時 無
時間管理的含義 理論 講授 0.1小時 無
時間管理是什么？不是什么？ 理論 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
時間管理的十大殺手 技巧 小組研討 0.1小時 無
時間不夠用的原因分析 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 案例：他的時間去哪了
自我測試：你的時間管理怎么樣？ 測評 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
時間管理的五大原則 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
時間管理的改進(jìn)方法 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
第四部分：做好員工教練輔導(dǎo)之輔導(dǎo)對象目標(biāo)與計劃管理的技巧 讓輔導(dǎo)對象了解“一切工作始于目標(biāo)” 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
協(xié)調(diào)個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的差異 理論 講授 0.1小時 無
幫助輔導(dǎo)對象確立明確的工作目標(biāo) 結(jié)構(gòu) 講授 0.1小時 無
手把手指導(dǎo)輔導(dǎo)對象制定行之有效的工作計劃 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
目標(biāo)計劃的追蹤 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
輔導(dǎo)對象目標(biāo)計劃的階段性評估與修改 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
課堂練習(xí)：制定輔導(dǎo)對象工作目標(biāo)與計劃 練習(xí) 小組練習(xí) 0.1小時 模板：目標(biāo)計劃制定模板
第五部分：做好員工教練輔導(dǎo)之輔導(dǎo)對象溝通技巧 導(dǎo)師式員工溝通的三個層面 理論 個人思考 0.1小時 無
導(dǎo)師溝通中的障礙和克服方法 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
導(dǎo)師式員工溝通的十大步驟 步驟 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
與輔導(dǎo)對象進(jìn)行有效溝通的法則 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
讓輔導(dǎo)對象主動與你溝通的技巧 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
讓導(dǎo)師式員工溝通卓有成效的秘籍 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
角色演練：靈活的輔導(dǎo)對象溝通 練習(xí) 小組練習(xí) 0.2小時 演練：場景設(shè)置材料
第六部分：做好員工輔導(dǎo)之輔導(dǎo)與培訓(xùn)技巧 輔導(dǎo)對象能力層次解析 理論 個人思考 0.1小時 無
搜尋輔導(dǎo)對象需要輔導(dǎo)的“信號” 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
將輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)融入日常工作 步驟 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
輔導(dǎo)對象日常輔導(dǎo)的實用工具 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 模板：輔導(dǎo)的工具模板
教練式五步輔導(dǎo)法 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
為輔導(dǎo)對象提供有效的技能培訓(xùn) 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
檢驗?zāi)愕妮o導(dǎo)和培訓(xùn)效果 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
角色演練：輔導(dǎo)與培訓(xùn) 練習(xí) 小組練習(xí) 0.2小時 演練：場景設(shè)置材料
第七部分：做好員工輔導(dǎo)之輔導(dǎo)對象激勵技巧 小組討論：為什么輔導(dǎo)對象不能按要求做事 案例 互動討論 0.2小時 案例：驢唇不對馬嘴的工作
輔導(dǎo)對象不按要求做事的16大原因 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
你的表揚是對輔導(dǎo)對象最大的鼓勵 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
掌握有效的激勵技巧 技巧 經(jīng)驗講授 0.2小時 無
第八部分：做好員工輔導(dǎo)之防止你的輔導(dǎo)對象成為問題員工 心態(tài)輔導(dǎo)同樣重要 理論 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
了解問題員工的常見表現(xiàn) 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
識別“問題員工預(yù)警信號” 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
調(diào)整自己的輔導(dǎo)策略與輔導(dǎo)方式 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無
防止輔導(dǎo)對象成為問題員工的3個關(guān)鍵時刻 技巧 經(jīng)驗講授 0.2小時 無
輔導(dǎo)問題員工進(jìn)行行為改進(jìn) 技巧 經(jīng)驗講授 0.2小時 無
第九部分：課程回顧與問題解答 課程知識點全盤梳理與總結(jié) 理論 講授 0.1小時 無
解答學(xué)員疑惑與問題 技巧 經(jīng)驗講授 0.1小時 無 

 國內(nèi)最優(yōu)秀的營銷管理實戰(zhàn)落地專家，資深企業(yè)教練、企業(yè)管理顧問，營銷團(tuán)隊建設(shè)管理專家。
長期助力于企業(yè)管理與經(jīng)營實戰(zhàn)落地研究，授課十余年時間，受到一致好評與企業(yè)認(rèn)可。
激勵大師，幫助數(shù)百家企業(yè)員工自我激勵與價值實現(xiàn)，被譽為最可信賴的中國銷售培訓(xùn)的思想家和哲學(xué)家。

背景介紹
中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會智庫專家
美國國際ACI認(rèn)證講師
（CIPL）美國認(rèn)證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
教練式高爾夫®課程體系認(rèn)證講師
2009年被聚成咨詢集團(tuán)授予“華北首席內(nèi)訓(xùn)講師”
2013年被中國企業(yè)教育百強大會評為“專業(yè)十佳培訓(xùn)師”
多家管理咨詢機構(gòu)簽約講師、多家大型企業(yè)管理顧問
實戰(zhàn)營銷策劃專家、品牌營銷策劃專家
經(jīng)歷介紹
楚易老師從一線業(yè)務(wù)做起，直至擔(dān)任企業(yè)營銷管理負(fù)責(zé)人，豐富的銷售與管理經(jīng)歷為他從事銷售培訓(xùn)咨詢工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。在和君咨詢、迪智成咨詢等多家咨詢機構(gòu)指導(dǎo)落地多家企業(yè)咨詢案例，累積了豐富的培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗。
楚易老師具有多年的實踐經(jīng)驗和培訓(xùn)經(jīng)驗，先后數(shù)百次深入各類企業(yè)調(diào)研，探索營銷管理理論與市場經(jīng)營的方法，探索提升業(yè)績的方法。
客戶見證：
楚易老師的培訓(xùn)課程設(shè)置的非常合理，也比較全面，能解決員工工作中的大多數(shù)問題，受益匪淺。
----完達(dá)山乳業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理 趙女士

楚易老師的授課非常精彩，互動效果很好，希望能繼續(xù)跟楚易老師合作。
---老板電器 總經(jīng)理 丁總

很多時候我們知道該做些什么，但是不知道為什么這樣做，更沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，楚易老師的授課讓我受益匪淺，力爭下個季度再奪銷售冠軍。
---牛欄山 銷售處長 楊先生

楚易老師的課程讓我們在學(xué)習(xí)時充滿了快樂的感覺，團(tuán)隊也更融洽和團(tuán)結(jié)了。
---稻香村 總經(jīng)理 李總

通過楚易老師的系統(tǒng)的培訓(xùn)，銷售業(yè)績有了明顯提升，感謝楚易老師。
---飛利浦 陜西大區(qū)總經(jīng)理 王總

這一期的培訓(xùn)效果非常好，學(xué)員們都很愿意參加楚易老師的培訓(xùn)課程，覺得非常受用，對工作很有幫助。
---金橋國際 培訓(xùn)經(jīng)理 尚小姐

營銷管理體系品牌課程（部分）
《企業(yè)全面運營管理沙盤模擬課程》
《高績效團(tuán)隊建設(shè)管理與群體決策沙盤模擬課程》
《高績效溝通與合作沙盤模擬演練課程》
《跨部門溝通合作沙盤模擬演練課程》
《經(jīng)營決策與執(zhí)行沙盤模擬演練課程》。
《戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行沙盤模擬演練課程》
《理性經(jīng)營與決策沙盤模擬培訓(xùn)課程》
《系統(tǒng)運營與優(yōu)化沙盤模擬培訓(xùn)課程》
《戰(zhàn)略營銷與管理沙盤模擬培訓(xùn)課程》

• 基層管理創(chuàng)新--細(xì)胞體班組培訓(xùn)班

   

  一、內(nèi)容特色——創(chuàng)新性：江蘇大任智庫和南京地鐵結(jié)合智業(yè)時代的組織特征，創(chuàng)造性地提出并實踐了“細(xì)胞體班組”的創(chuàng)建方式。相比過往傳統(tǒng)國有企業(yè)“科層制”管理模式和“車間式”生產(chǎn)方式，“細(xì)胞體班組”更加能夠發(fā)揮班組的主觀作用，更加適應(yīng)地鐵班..

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• 中高層管理執(zhí)行力提升

   

  課程大綱第一講：商業(yè)人格-----執(zhí)行的團(tuán)隊，內(nèi)心的強大一、人格與商業(yè)為什么不行動？要看別人怎么做？為什么心情煩燥，因為不知道什么是對的？為什么不做結(jié)果，因為心中沒有原則；為什么不責(zé)任，因為希望別人來承擔(dān)，這就是商業(yè)人格的缺失，讓我們執(zhí)行不起來，讓我們落后于優(yōu)秀公司，沒有獨立的人格，沒有內(nèi)心的強大，就沒有執(zhí)行的基因。二、商業(yè)人格1、三..

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• 電商互聯(lián)網(wǎng)阿里巴巴基層管理“三板斧”

   

  課程背景：2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項目不必多，但必須實用，要高強度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果。“在這個背景下..

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• 新時期中高層管理者管理理念與能力提升

   

  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個時代2.VUCA帶來的挑戰(zhàn)3.變革的推動力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來的技術(shù)和社會趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時代人力資源..

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• 中層管理能力提升（工具篇）

   

  第一講、執(zhí)行力提升（3小時）（目的：通過對執(zhí)行力的正確認(rèn)識和執(zhí)行工作流程的學(xué)習(xí)，以提升管理人員及團(tuán)隊執(zhí)行能力。）思考：何謂執(zhí)行？為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？工具1：7R執(zhí)行模型工具2：行動邏輯工具3：5why法工具4：SMART原則工具5：五步計劃法工具6：六步復(fù)盤法第二講：領(lǐng)..

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• 中基層管理人員素質(zhì)與技能提升

   

  第一講：中基層管理人員的角色認(rèn)知第一節(jié) 中基層管理人員的管理水平現(xiàn)狀第二節(jié) 中基層管理人員的地位和作用1、中基層管理人員的地位2、對三個階層人員的不同立場 3、中基層管理人員的產(chǎn)生形式4、中基層管理人員的重要作用第三節(jié) 中基層管理人員的職責(zé)和權(quán)限1、中基層管理人員的職責(zé)2、中基層管理人員的權(quán)限第四節(jié) 中基層管理人員..

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