【培訓(xùn)對(duì)象】
具有帶教職責(zé)的企業(yè)管理人員或核心骨干

【培訓(xùn)收益】
1. 正確認(rèn)知導(dǎo)師角色，了解企業(yè)師帶徒的價(jià)值 2. 理解企業(yè)對(duì)導(dǎo)師的具體要求，掌握優(yōu)秀導(dǎo)師的內(nèi)在核心本質(zhì) 3. 掌握導(dǎo)師帶教過程中的三種必備技能 4. 掌握導(dǎo)師帶教的四個(gè)關(guān)鍵步驟，學(xué)會(huì)制定帶教規(guī)劃表 5. 學(xué)會(huì)運(yùn)用平衡輪去檢核階段性的帶教成果

課程導(dǎo)入：師傅的困惑
1、來自學(xué)員的困惑：個(gè)性強(qiáng)、有主見
2、來自自身的困惑：沒時(shí)間、不會(huì)教
3、來自企業(yè)的困惑：定位不清、職責(zé)不明
4、投票法：聚焦三大困惑
一、清晰導(dǎo)師角色—企業(yè)為什么需要導(dǎo)師
案例分享：好聲音的啟發(fā)
1、你心中的導(dǎo)師形象
• 分享人生中的導(dǎo)師
2、導(dǎo)師的本質(zhì)
• 促進(jìn)員工成長(zhǎng)、傳承企業(yè)文化
• 導(dǎo)師的三種不同角色
 培訓(xùn)：傳授知識(shí)與技能
 教練：引導(dǎo)方向、激發(fā)動(dòng)力
 咨詢：分享經(jīng)驗(yàn)、提供建議
3、導(dǎo)師的三大價(jià)值
• 于企業(yè)：培養(yǎng)人才，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
• 于個(gè)人：教學(xué)相長(zhǎng)，提升管理影響力
• 于學(xué)員：快速融合，提升崗位勝任力
4、導(dǎo)師需要具備的能力
• 培養(yǎng)規(guī)劃的能力
• 培訓(xùn)賦能的能力
• 教練輔導(dǎo)的能力
• 評(píng)估成長(zhǎng)的能力
• 討論：導(dǎo)師的難點(diǎn)來自哪里？
二、教練型導(dǎo)師的內(nèi)在核心—了解傳統(tǒng)型導(dǎo)師與教練型導(dǎo)師的區(qū)別

1、傳統(tǒng)型導(dǎo)師與教練型導(dǎo)師的三大區(qū)別
• 學(xué)習(xí)動(dòng)力不同
• 教與學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同
• 內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同
• 案例分享：體驗(yàn)教練型導(dǎo)師的輔導(dǎo)對(duì)話
2、教練型導(dǎo)師的內(nèi)在核心原則
• 建立信任關(guān)系
 信任的四個(gè)層級(jí)
 建立信任的四個(gè)要素
 小組討論：建立信任與破壞信任的行為
• 支持學(xué)員發(fā)展
 工作問題：知識(shí)、能力、共性
 個(gè)人問題：關(guān)系、發(fā)展、個(gè)性
• 期待學(xué)員成長(zhǎng)
 潛能和發(fā)展
 成長(zhǎng)和擔(dān)當(dāng)
 摒棄“教會(huì)師傅、餓死徒弟”
三、教練型導(dǎo)師的基本技能—了解需求、啟發(fā)思考、促進(jìn)行動(dòng)

1、了解學(xué)員需求，針對(duì)個(gè)性輔導(dǎo)—運(yùn)用深度聆聽了解學(xué)員需求
• 師帶徒與培訓(xùn)的區(qū)別
 更有針對(duì)性
 更具個(gè)性化
 注重行為轉(zhuǎn)化
• 什么是深度聆聽—打開心扉，聽到語言背后的情緒與需求
• 聆聽的四個(gè)層級(jí)
 事實(shí)/情緒/需求/未來
 聆聽練習(xí)：分享你的人生高光時(shí)刻
• 深度聆聽的三個(gè)注意事項(xiàng)
 HOLD住評(píng)判、建議、安慰等個(gè)人心里活動(dòng)
 充分利用語言和非語言
 適時(shí)做確認(rèn)表達(dá)同理
 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：小王的迷茫期
2、啟發(fā)學(xué)員思考，拓展學(xué)員思維—運(yùn)用提問技能激發(fā)學(xué)員潛能
• 什么樣的問題有利于激發(fā)學(xué)員思考
 案例分享：王經(jīng)理的三問
• 有力提問的定義
• 有力提問的三種常見形式
 開放型問題：拓展思維
 案例分享：帶教輔導(dǎo)場(chǎng)景之讓“背上的猴子”歸位
 未來型問題：聚焦結(jié)果
 如何型問題：探尋策略
 提問練習(xí)：帶教輔導(dǎo)場(chǎng)景之從被動(dòng)到主動(dòng)
• 提升學(xué)員能量的問題四象限
 惶恐不安的未來到心馳神往的未來
 令人煩惱的過去到百花齊放的過去
 三人小組練習(xí)
3、給予學(xué)員反饋，督促學(xué)員行動(dòng)—有效反饋促進(jìn)學(xué)員高效行動(dòng)
• 反饋的定義
• 學(xué)員的行為表現(xiàn)類型
• 兩種不同的反饋類型
 積極型反饋
 發(fā)展型反饋
• 帶教輔導(dǎo)中反饋的BOOST原則
 游戲體驗(yàn)：扔紙團(tuán)
• 積極型反饋工具—BIA
 場(chǎng)景練習(xí)：樂于助人的小王
• 發(fā)展型反饋工具-BID-A
 場(chǎng)景練習(xí)：匯報(bào)的錯(cuò)誤
四、教練型導(dǎo)師的實(shí)戰(zhàn)之路—帶教輔導(dǎo)的四個(gè)環(huán)節(jié)
1、 建立信任關(guān)系—師徒起航，共建帶教氛圍
• 相互了解
 開啟邀請(qǐng)
 價(jià)值塑造
 互相介紹
• 共識(shí)目標(biāo)
 公司的目標(biāo)
 導(dǎo)師的目標(biāo)
 學(xué)員的目標(biāo)
• 澄清期待
 導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的期待
 學(xué)員對(duì)導(dǎo)師的期待
• 約定行動(dòng)
• 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：第一次會(huì)談
2、 規(guī)劃帶教路徑—因地制宜，設(shè)計(jì)帶教路線
• 導(dǎo)師帶教的工作場(chǎng)景
 小組討論：職場(chǎng)中常見的帶教場(chǎng)景
• 人才培養(yǎng)的內(nèi)容
 ASK能力模型-知識(shí)/技能/態(tài)度
 案例分享：學(xué)駕照
 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：不同崗位的培養(yǎng)任務(wù)
• 人才培養(yǎng)的方式
 721學(xué)習(xí)成長(zhǎng)法則
 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：設(shè)計(jì)你的培養(yǎng)方式
• 培養(yǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)路徑
 崗位目標(biāo)的建立
 涉及的任務(wù)與要求的結(jié)果
 培養(yǎng)內(nèi)容的分析
 培養(yǎng)方式的建立
 案例分享：“模范老公”養(yǎng)成記
 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：?jiǎn)T工培養(yǎng)計(jì)劃表的制定
3、 跟進(jìn)帶教過程—攜手同行、提升帶教效能
• 了解期待，共識(shí)方向
 階段性澄清期待—糾正認(rèn)知差異，共識(shí)彼此期待
• 反饋過程，檢核成果
 平衡輪檢核工具的運(yùn)用—幫助學(xué)員看到未來努力的方向
 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：生命平衡輪
• 帶教過程的四個(gè)有效行為
 持續(xù)激發(fā)學(xué)員動(dòng)力
 給予反饋和輔導(dǎo)
 案例：PDCA的運(yùn)用
 提供信息和資源
 定期總結(jié)和復(fù)盤
• 心態(tài)的輔導(dǎo)工具—紅綠三角轉(zhuǎn)化模型
 提升學(xué)員能量，激發(fā)學(xué)員潛能
4、 帶教總結(jié)評(píng)估—共享成果、慶祝成長(zhǎng)蛻變
• 效果評(píng)估
 知識(shí)反應(yīng)層：測(cè)試、競(jìng)賽等
 技能學(xué)習(xí)層：技能考核，實(shí)操評(píng)估等
 行為效果層：工作觀察，目標(biāo)達(dá)成等
 態(tài)度轉(zhuǎn)變層：行為觀察
• 總結(jié)沉淀
 分享經(jīng)驗(yàn)-提煉方法-建立模型
• 慶祝成功
 共享高光時(shí)刻
 展望未來美好
5、課程總結(jié)與回顧

 

  曾任：高鼎醫(yī)療控股集團(tuán)（涉及醫(yī)療美容、醫(yī)療投資、抗衰老醫(yī)院等領(lǐng)域）—人力副總裁兼領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院負(fù)責(zé)人
 曾任：浙江vivo人才發(fā)展中心—企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)
 曾任：金立手機(jī)—培訓(xùn)總監(jiān)
 雀巢系《讓人們追隨你》管理課程—認(rèn)證講師
 美國(guó)國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)引導(dǎo)師、培訓(xùn)師
 TOP教練中心（浙江IAC國(guó)際教練認(rèn)證學(xué)校）—聯(lián)合創(chuàng)始人
 IAC國(guó)際教認(rèn)證教練
 寧波國(guó)資委、中海油集團(tuán)、上海中鐵局、海信集團(tuán)等知名企業(yè)特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
俞老師具有近20年的企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理，管理實(shí)戰(zhàn)及組織人才發(fā)展方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。作為高級(jí)培訓(xùn)顧問，俞老師在組織效能提升、人才內(nèi)部孵化等方面有著深入的研究，逐步形成了先進(jìn)的管理理念，同時(shí)結(jié)合教練技術(shù)和促動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)員掌握管理理念、嫻熟運(yùn)用管理工具。俞萍老師專注于企業(yè)培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成功創(chuàng)建多個(gè)營(yíng)銷商學(xué)院及人才發(fā)展體系，有效降低流失率并提升產(chǎn)能。通過定制化課程與實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，賦能中高層管理者及中層干部，培養(yǎng)內(nèi)部講師與教練導(dǎo)師，為不同行業(yè)企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目成果顯著，獲得廣泛認(rèn)可，被多家知名企業(yè)阿里巴巴、寧波國(guó)資委、 中海油集團(tuán)、上海中鐵局、海信集團(tuán)等返聘，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)與人才發(fā)展目標(biāo)。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
 創(chuàng)建營(yíng)銷商學(xué)院，搭建團(tuán)隊(duì)賦能體系——流失率從原來的22%下降到16%，產(chǎn)能每月提升了590臺(tái)，區(qū)域經(jīng)理團(tuán)隊(duì)增長(zhǎng)了18人
2017年-2018年幫助手機(jī)知名品牌vivo創(chuàng)建營(yíng)銷商學(xué)院，專項(xiàng)負(fù)責(zé)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，對(duì)象涵蓋經(jīng)銷商總經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理、銷售主管等。分別從管理自我、管理他人、管理業(yè)務(wù)這三個(gè)維度去搭建團(tuán)隊(duì)的賦能體系；同時(shí)負(fù)責(zé)營(yíng)銷管理者的管理課程，通過《從業(yè)務(wù)精英到管理精英》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的打造》、《教練型經(jīng)理人》等課程的分享去賦能中高層管理者，提升營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的管理能力。學(xué)院經(jīng)過兩年的運(yùn)營(yíng)，營(yíng)銷人員的流失率從原來的22%下降到16%，人均產(chǎn)能從原來的1980臺(tái)/月提升到了2570臺(tái)/月。伴隨業(yè)務(wù)的拓發(fā)展，期間有5位大區(qū)經(jīng)理晉升為經(jīng)銷商總經(jīng)理，區(qū)域經(jīng)理團(tuán)隊(duì)也從原來的89人擴(kuò)充到107人，為公司整體營(yíng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。
 中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目——提升了31名中層干部管理技能，掌握了實(shí)用管理工具
2018年參與某移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司的中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目，陪跑三個(gè)月，主要通過《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力》、《師帶徒技能訓(xùn)練》等課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)陪跑，幫助31名中層干部掌握管理工具，提升領(lǐng)導(dǎo)技能。在實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，產(chǎn)出28篇管理心得和11個(gè)管理經(jīng)典案例。
 搭建人才發(fā)展體系，創(chuàng)建集團(tuán)商學(xué)院——培養(yǎng)了3名集團(tuán)專職講師，15名兼職內(nèi)訓(xùn)師共同開發(fā)了內(nèi)部專業(yè)課二十余門，經(jīng)典管理課12門
2019年3月-8月，曾幫助某大健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)搭建人才發(fā)展體系，創(chuàng)建集團(tuán)商學(xué)院，建立了內(nèi)訓(xùn)師管理制度，通過內(nèi)部推薦、資格審核、講師授課技巧的賦能和實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)了3名集團(tuán)專職講師，15名兼職內(nèi)訓(xùn)師，從0到1實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部人才的培養(yǎng)和發(fā)展。在此期間，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師通過明星員工訪談、賦予課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的技能，共同開發(fā)了內(nèi)部專業(yè)課二十余門，經(jīng)典管理課12門，為集團(tuán)賦能創(chuàng)建資料庫(kù)。通過內(nèi)部人才的培養(yǎng)，極大的縮減了人力成本，促進(jìn)了組織人效的顯著提升，為集團(tuán)年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，奠定了人效基礎(chǔ)。
 建立內(nèi)部教練導(dǎo)師體系——32名學(xué)員考核優(yōu)秀，成為集團(tuán)合格內(nèi)部教練導(dǎo)師，學(xué)滿意度達(dá)9.6分
2020年9月-12月曾幫助建材行業(yè)某大型集團(tuán)建立內(nèi)部教練導(dǎo)師體系，經(jīng)過三個(gè)月的時(shí)間，通過《教練型導(dǎo)師》、《導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)技能》等課程的學(xué)習(xí)，并通過實(shí)戰(zhàn)技能輔導(dǎo)，線上答疑，一對(duì)一作業(yè)輔導(dǎo)等形式，幫助32名學(xué)員順利通過考核，成為集團(tuán)合格內(nèi)部教練導(dǎo)師。在年終的導(dǎo)師考核中，學(xué)員對(duì)導(dǎo)師的滿意度評(píng)價(jià)達(dá)到9.6分，促進(jìn)了內(nèi)部人才的高效培養(yǎng)。
 國(guó)有企業(yè)管培生計(jì)劃項(xiàng)目陪跑——創(chuàng)建34N促動(dòng)模型，培養(yǎng)了56位國(guó)企內(nèi)部促動(dòng)引導(dǎo)師，產(chǎn)出寧波國(guó)資委第一本管理實(shí)戰(zhàn)案例集
2022年3月，在負(fù)責(zé)寧波國(guó)資委市屬國(guó)有企業(yè)管培生計(jì)劃的項(xiàng)目中，俞老師創(chuàng)建了34N促動(dòng)模型，經(jīng)過半年的陪跑，通過線下授課、作業(yè)輔導(dǎo)、技能訓(xùn)戰(zhàn)、線上答疑、實(shí)戰(zhàn)落地等多種教學(xué)形式的融合，為寧波國(guó)資委培養(yǎng)了56位國(guó)企內(nèi)部促動(dòng)引導(dǎo)師，掌握了群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、聚焦式會(huì)談、引導(dǎo)式復(fù)盤、世界咖啡等基礎(chǔ)的促動(dòng)工具。完成了48份促動(dòng)管理課題的研究，產(chǎn)出寧波國(guó)資委第一本管理實(shí)戰(zhàn)案例集，為后期干部的培養(yǎng)提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材。獲得國(guó)企高管及國(guó)資委的高度認(rèn)可。
 《好課程、好講師、好案例》項(xiàng)目賦能——28名內(nèi)部講師通過認(rèn)證合格，現(xiàn)場(chǎng)共誕生了28門精品課程
2023年7月曾負(fù)責(zé)中海油為期五天的《好課程、好講師、好案例》項(xiàng)目，期間通過《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》，《講師授課技巧》等課程的賦能，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)化的課程優(yōu)化與迭代，通過分組演練、結(jié)對(duì)反饋、視頻錄制回放、1對(duì)1輔導(dǎo)等形式有效的提升了內(nèi)部講師的授課技能。其中28名內(nèi)部講師全部通過公司認(rèn)證成為一名合格的內(nèi)訓(xùn)師，并參與了集團(tuán)優(yōu)秀講師的評(píng)選?，F(xiàn)場(chǎng)共誕生了28門精品課程，其中包含專業(yè)的技術(shù)課程和管理課程，為企業(yè)后期的人才培養(yǎng)提供有豐富的教學(xué)素材。
 《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——返聘3期，提升日常管理領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)員128位
2024年給陜西電信局區(qū)縣總經(jīng)理項(xiàng)目做《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》的賦能，共服務(wù)128位學(xué)員，幫助各位區(qū)縣總經(jīng)理提升在日常管理中的領(lǐng)導(dǎo)能力，課程內(nèi)容結(jié)合實(shí)際管理場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)配合研討、示范、演練等教學(xué)方式，深受學(xué)員好評(píng)，后續(xù)返聘3期。

【授課風(fēng)格】
深刻犀利與輕松幽默交織。
單向輸送與互動(dòng)參與融合。
坐而論道與實(shí)操訓(xùn)練并重。

【主講課程】
管理能力系列
《讓人們追隨你—中層管理能力提升必修課》版權(quán)課（返聘15場(chǎng)）
《打造你的管理影響力》中層管理必修課（輪訓(xùn)15場(chǎng)）
《從技術(shù)到管理—新晉管理者的必修課》
《MTP—中層管理能力提升》
《管理者角色認(rèn)知》
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力》
《師帶徒-教練型導(dǎo)師成長(zhǎng)記》
《教練式員工輔導(dǎo)》
《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)》
《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》
《突破思維 高效溝通》
《高效協(xié)作與跨部門溝通》
《打造高效團(tuán)隊(duì)-提升組織效能》
行動(dòng)學(xué)習(xí)系列
《行動(dòng)學(xué)習(xí)之群策群力工作坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)之問題分析與解決工作坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)之復(fù)盤工作坊》
《戰(zhàn)略共識(shí)及解碼落地工作坊》
TTT系列
《授課技能之表達(dá)與呈現(xiàn)》
《4D課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》