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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 百貨商場(chǎng)樓層管理效能提升 |
| 主講老師：謝晗苑 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：商超零售 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：商場(chǎng)管理意義一、商場(chǎng)精細(xì)化管理是什么？二、商場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理的核心理念三、商場(chǎng)精細(xì)化管理怎么做1. 商場(chǎng)流程管理——營(yíng)業(yè)前、中、后2. 優(yōu)秀商場(chǎng)管理的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)1：人員管理標(biāo)準(zhǔn)2：.. |
| 情緒與壓力管理---幸福生活 高效工作 課程大綱 |
| 主講老師：趙了了 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：重新認(rèn)識(shí)情緒和壓力 塑造積極心態(tài)視頻+幽默互動(dòng)：開(kāi)場(chǎng)講師自我介紹，趙了了的三個(gè)情緒標(biāo)簽體驗(yàn)活動(dòng)：抗壓應(yīng)激測(cè)試，全員破冰，歡聲笑語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)思考環(huán)節(jié)：快樂(lè)是一種能力，需要專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，才能提升心態(tài)吐槽環(huán)節(jié)：小組大PK，吐槽.. |
| 專(zhuān)業(yè)化證券營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)管理人員訓(xùn)練 |
| 主講老師：陳勁松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：主題 主要內(nèi)容與活動(dòng) 培訓(xùn)目標(biāo)模塊一：專(zhuān)業(yè)化營(yíng)銷(xiāo)主管訓(xùn)練之營(yíng)銷(xiāo)主管的效能管理 你整天在忙什么？雜亂無(wú)序沒(méi)有重點(diǎn)閑的死忙的傷注重個(gè)人業(yè)績(jī)，.. |
| 煙草新零售技能與數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新 |
| 主講老師：喻國(guó)慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：中國(guó)煙草發(fā)展的格局與方向1.中國(guó)是世界上最大的煙草生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)2.消費(fèi)全球1/3的卷煙、吸煙人數(shù)占世界1/43.男女吸煙比例4.煙草流行的四大因素5.2019年中國(guó)煙草行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值及增長(zhǎng)率6.近十年.. |
| 學(xué)習(xí)地圖繪制工作坊 |
| 主講老師：李沛賢 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、學(xué)習(xí)地圖定義1.學(xué)習(xí)地圖的概念和類(lèi)別2.學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀與前景初探3.學(xué)習(xí)地圖給企業(yè)和員工帶來(lái)的真正收益二、學(xué)習(xí)地圖繪制方法論1.學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)的關(guān)鍵模型2.學(xué)習(xí)地圖方法論三、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)的關(guān)鍵.. |
| 跨文化溝通與管理 |
| 主講老師：朱華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 跨文化認(rèn)知與角色認(rèn)知1、導(dǎo)入案例：從跨文化角度看——中國(guó)鐵建沙特麥加輕軌項(xiàng)目巨虧案2、什么是文化？跨文化的挑戰(zhàn)有哪些？3、霍夫斯泰德的文化維度理論行為指南：特殊主義VS普.. |
| 管理人員通用實(shí)戰(zhàn)人力資源管理技能訓(xùn)練 |
| 主講老師：夏研 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：管理人員通用實(shí)戰(zhàn)人力資源管理技能訓(xùn)練課程概述：管理人員是一個(gè)企業(yè)的骨干，支撐整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。管理人員需要掌握的管理技能中，最重要最復(fù)雜的管理技能是對(duì)人的管理技能。每個(gè)經(jīng)理人都必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，從而更好配置人力資.. |
| 個(gè)人IP打造與品牌轉(zhuǎn)化 |
| 主講老師：李中生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、市場(chǎng)發(fā)展分析與群體心理洞察1.新用戶：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下用戶的四個(gè)洞察00后是中國(guó)第一代原生態(tài)網(wǎng)民（案例：圈層的應(yīng)用）物質(zhì)過(guò)剩時(shí)代的精神需求彰顯（案例：DR的價(jià)值觀）對(duì)人.. |
| 企業(yè)文化的最佳實(shí)踐及落地 |
| 主講老師：劉章慶 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)文化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、華為成功的簡(jiǎn)要復(fù)盤(pán)：核心是文化的勝利1、華為的發(fā)展歷程及其成就華為發(fā)展經(jīng)歷1987~2020：持續(xù)成長(zhǎng)的樣本全球化程度最高的中國(guó)企業(yè)技術(shù)成功的典范知.. |
| 政務(wù)人員服務(wù)溝通技巧 |
| 主講老師：徐靖茹 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 提高公務(wù)員的服務(wù)意識(shí)1.公務(wù)員為什么要提升服務(wù)意識(shí) ？你只有把老百姓放在心上，老百姓才會(huì)讓你坐在臺(tái)上—溫家寶1）樹(shù)立“政務(wù)就是服務(wù)，公務(wù)員就是服務(wù)員”的理念案例分析 2.. |
| 鋼鐵團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng) |
| 主講老師：羅發(fā)源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：鋼鐵團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)■適合全體員工◆企業(yè)員工好高騖遠(yuǎn)，眼高手低怎么辦？如何使這些員工沉下心來(lái)好好工作，與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)？讓員工留下來(lái)的工作是從第幾天做起的？通過(guò)此課程的滌蕩，可以樹(shù)立新晉員工正確的工作觀，鞏固正確的就業(yè)心態(tài).. |
| 銀行新員工銷(xiāo)售技巧提升 |
| 主講老師：袁玥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 銷(xiāo)售技巧 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 挖掘和識(shí)別目標(biāo)客戶（一）、目標(biāo)市場(chǎng)分類(lèi)（二）、目標(biāo)客戶挖掘與識(shí)別（三）、尋找銀行利基市場(chǎng)--- MAN 法則（四）、搜尋客戶源技巧及注意事項(xiàng)二、客戶深層需求及決策分析（一）、客戶冰山模型（二）、高效收集.. |
| 如何做一名合格的共產(chǎn)黨員 |
| 主講老師：張晨 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 紅色教育 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么要加入共產(chǎn)黨組織？1、奮斗目標(biāo)非常偉大2、思想境界非常高尚3、付出犧牲人數(shù)最多4、創(chuàng)新事業(yè)前無(wú)古人5、成員數(shù)量規(guī)模最大6、選拔機(jī)制最為優(yōu)秀7、依循理論最為先進(jìn)8、所建制度最具競(jìng)爭(zhēng)9、組織紀(jì)律.. |
| 軟實(shí)力學(xué)院沙盤(pán)模擬課程手冊(cè) |
| 主講老師：韋良軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：目 錄Contents一、軟實(shí)力沙盤(pán)課程特點(diǎn)二、團(tuán)隊(duì)能力與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)1、亞瑟王傳奇（領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)）2、星際歷險(xiǎn)記（管理技能沙盤(pán)）3、模擬聯(lián)合國(guó)（跨部門(mén)溝通沙盤(pán)）4、鐵路大亨（商務(wù)談判沙盤(pán)）5、沙漠掘金（高績(jī).. |
| 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)第一階段課程 |
| 主講老師：黃錚 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、了解什么是引導(dǎo)技術(shù)1. 引導(dǎo)者的角色和在課堂中帶來(lái)的影響。2. 了解引導(dǎo)者的角色是什么3. 實(shí)際案例分享4. 引導(dǎo)溝通技巧：收集想法、肯定感受、使人們充.. |
| 夾層投資與夾層融資 |
| 主講老師：劉東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、從資產(chǎn)負(fù)債表看企業(yè)融資二、融資環(huán)境、融資結(jié)構(gòu)、融資利率、融資期限以及關(guān)聯(lián)的債券及股市發(fā)展三、融資的邏輯與公司市值管理四、投資方向與投資估值、股權(quán)融資五、夾層融資基本定義六、夾層投資在中國(guó)與美國(guó)的發(fā)展七、夾層融.. |
| 賦能型領(lǐng)導(dǎo)力——賦能時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力新范式(兩天版) |
| 主講老師：林俞丞 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言：當(dāng)組織權(quán)力為零，你將如何重構(gòu)管理關(guān)系？第一部分：新經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn) 一、VUCA，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新常態(tài)1、商業(yè)和社會(huì)格局的變化形態(tài)：VUCA2、V：易變性，永遠(yuǎn)不變的是變化3、U：不確定性，不可預(yù)測(cè)成為常.. |
| 愛(ài)的幾種表現(xiàn)形態(tài) |
| 主講老師：馬昊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：愛(ài)的幾種表現(xiàn)形態(tài)什么是父母之愛(ài)？普天下的父母都是愛(ài)孩子的，但大多數(shù)父母不會(huì)表達(dá)愛(ài)，也缺少愛(ài)的能力。愛(ài)是一種能力，是需要學(xué)習(xí)的。1家長(zhǎng)燙燙的愛(ài)——溺愛(ài)2家長(zhǎng)冷冷的愛(ài)——缺愛(ài)3.. |
| 壓力與情緒管理 |
| 主講老師：徐一博 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程主要內(nèi)容】開(kāi)場(chǎng)破冰游戲一 壓力和情緒的來(lái)源及影響1 現(xiàn)代社會(huì)普遍的壓力狀態(tài)2 你的壓力源是什么？3 壓力與情緒對(duì)身心的危害（趣味互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)M練習(xí)：壓力在哪里）4 壓力的雙面性：負(fù)面影響和積極作用5 壓力.. |
| 化解壓力的藝術(shù)——情緒與壓力管理實(shí)務(wù) |
| 主講老師：趙成國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：認(rèn)識(shí)壓力第一講：壓力概論1. 壓力理論2. 壓力源3. 壓力反應(yīng)4. 壓力的定義5. 壓力管理的目標(biāo)工具：判斷您的壓力狀況第二講：身體對(duì)壓力的反應(yīng)1. 大腦2. 內(nèi)分泌系統(tǒng)3. 自主.. |
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