內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 大單道——終身壽險營銷特訓營 |
| 主講老師：鄢利 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：是什么——認識終身壽險一、終身壽產(chǎn)品解析1. 終身壽是個啥2. 終身壽險的類型3. 終身壽與年金險的區(qū)別二、終身壽與其他金融工具的對比1. 大額存單2. 銀行理財3. 基金.. |
| 工作的動力-為員工提升效率的充電站 |
| 主講老師：劉鵬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、員工問題與管理應對1、管理者的困惑A、員工的責任與熱情怎么了？B、管理者的管理重點到底是什么？C、為什么管理者難以操控局面？D、你每一天在重復的做某些事情嗎？2、發(fā)現(xiàn)引導員工需求A、物質(zhì)需求與精神需求的區(qū).. |
| 指尖上的決戰(zhàn) 互聯(lián)網(wǎng)思維下的品牌管理與營銷 |
| 主講老師：林景新 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：指尖上的沖擊：互聯(lián)網(wǎng)帶來什么變革1、為什么羊毛出在豬身上？2、為什么豬站在風口上也能飛起來？3、 為什么成立50年的企業(yè)干不過成立才1年的企業(yè)？第二部分：指尖上的攻占：粘住年輕人的時間，就是粘住未來的市場 .. |
| 大數(shù)據(jù)面向5G的承載網(wǎng)技術及解決方案 |
| 主講老師：何舟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景和趨勢1、信息通信產(chǎn)業(yè)用戶現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢2、信息通信網(wǎng)絡發(fā)展趨勢二、5G發(fā)展背景和基本概念1、4G面臨的挑戰(zhàn)2、未來移動通信的需求和挑戰(zhàn)3、新型業(yè)務驅(qū)動移動流量快速增長4、5G發(fā).. |
| 企業(yè)保密工作管理培訓 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 企業(yè)保密內(nèi)容與涉密界定一、保密業(yè)務范圍1、檔案文書2、業(yè)務往來3、外宣報道4、網(wǎng)絡安全5、用戶數(shù)據(jù)二、秘密等級1、絕密等級2、機密等級3、保密等級三、秘級載體1、技術方案2、.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維及運營實戰(zhàn) |
| 主講老師：李劍豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：市場分析與角色定位篇一、品牌市場定位篇：☆品牌定位的原則是什么？☆如何判斷你的品牌類型☆如何評估品牌所在的發(fā)展階段？☆如何利用數(shù)據(jù)尋找品牌的市場機會？☆如何從多角度找到你的競爭對手？☆如何精準梳理品牌的產(chǎn)品和.. |
| 客戶高品質(zhì)服務 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：高品質(zhì)服務的內(nèi)涵——不僅僅是態(tài)度一、引導案例：二、客戶需求與期望1、 需求、期望因何而產(chǎn)生2、 層次需求論3、 公平理論4、 激勵—保健雙因素理論三、 需求、期望.. |
| 七步成詩-品牌課程開發(fā)與設計 |
| 主講老師：張鵬浩 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場導入1、內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義2、 案例導入：并不多見的場景3、教學視頻《致匠心》第一步：課程選題與破題1、區(qū)分適合開發(fā)課題與內(nèi)容2、課程開發(fā)選題的三個維度3、破題的五個步驟4、編寫教學目標ABCD規(guī).. |
| 銷售人員壓力與情緒管理 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 壓力管理1.1 職場壓力面面觀1.2 正確的認識壓力1.2.1 壓力分區(qū)1.2.2 壓力源于承受力1.3 壓力管理5步曲1.3.1 找到壓力源1.3.2 壓力化解1.3.3 接受不能改變的部分1... |
| 當責領導力 |
| 主講老師：凌敬忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：當責領導力模塊 課程大綱 時間分 教學方法課程導入 •開場（客戶方）•破冰活動•研討公約•課程介紹•討論：學員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)容講解.. |
| 如何讓你的演講有吸引力 |
| 主講老師：王志強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 “五句話六張圖”全面認知演講，了解演講提升路徑 一、識別兩張圖；1、一張演講概念圖；2、一張?zhí)嵘葜v技能的路徑圖；二、跨過一扇門；1、跨過演講恐懼之門；三、走三步臺階；1、.. |
| 杭州華立公司游學考察學習培訓 |
| 主講老師：專家團 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：華立創(chuàng)立于1970年9月28日，最初由三家制造雨傘、掃帚和竹器的小作坊合并而成，開展小規(guī)模電能表生產(chǎn)。上世紀90年代發(fā)展成為中國電工儀表行業(yè)規(guī)模最大的企業(yè)，而后開始跳出工廠化發(fā)展模式而進行多元化投資布局，已投資、培育涉足醫(yī)療健康服務、中.. |
| 做自己的“管家”——女性魅力完美修煉 |
| 主講老師：范蓉 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、女性魅力完美修煉之一：重塑你的形象模塊一、形象 不可或缺的競爭力你的形象，價值百萬你的形象不好會有人直接告訴你嗎你知道印象管理：七秒定輸贏嗎模塊二：你希望自己成為什么樣的形象給自己一個新年齡：思考你的形象.. |
| 企業(yè)文化共識營——文化共識與組織凝聚之道 |
| 主講老師：楊克明 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：培育優(yōu)秀文化，打造卓越團隊——文化共識之“源”企業(yè)文化是什么小故事感悟企業(yè)文化企業(yè)文化的虛與實企業(yè).. |
| 曾子熙老師-核心課程-MTP管理人員管理能力提升 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：曾子熙老師-核心課程-MTP管理人員管理能力提升主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：MTP（英文全稱Management Training Program） 原義為管理訓練計劃，是美國企業(yè)管理研究機構與世界10余家.. |
| 流程管理實戰(zhàn)工作坊 |
| 主講老師：王翔 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、流程及相關概念辨析1.流程基本概念流程的定義流程優(yōu)化BPI流程再造BPR流程管理BPM2.流程的作用流程為什么ɨ.. |
| 優(yōu)秀班組長管理技能提升 |
| 主講老師：宋志軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：班組長的角色認知1、明確你的工作與職責2、一線管理者的定位3、班組長的工作4、班組長的使命5、班組長的任務6、班組長必備的能力7、班組長的反應與處理措施案例分析：某企業(yè)一線管理者管理感悟第二講.. |
| 戰(zhàn)略管理流程化——戰(zhàn)略流程管理工作坊 |
| 主講老師：王翔 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：戰(zhàn)略是什么為什么1.什么是戰(zhàn)略1.1.戰(zhàn)略的定義1.2.戰(zhàn)略管理的十大流派辨析1.3.戰(zhàn)略管理系統(tǒng)派解析2.為什么需要戰(zhàn)略2.1.戰(zhàn)略必要性的系統(tǒng)派解讀戰(zhàn)略與可能性空間ɨ.. |
| 弟子規(guī)與現(xiàn)代企業(yè)管理 |
| 主講老師：楊帆 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 企業(yè)需要什么樣的好員工第一節(jié)、企業(yè)危險品 —— 有才無德的員工第二節(jié)、好員工評價模型 —— 德能技第三節(jié)、企業(yè)的脊梁—— 忠誠付出的好員工.. |
| 龍門石窟旅游策劃方案 |
| 主講老師：熊大尋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：龍門石窟旅游策劃方案——魚躍龍門處，百帝十萬佛！熊大尋旅游策劃公司/文熊大尋旅游策劃公司為龍門石窟創(chuàng)意策劃了“魚躍龍門處，百帝十萬佛！”、“石刻是佛—&.. |
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