內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 銷售人員壓力與情緒管理 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 壓力管理1.1 職場壓力面面觀1.2 正確的認識壓力1.2.1 壓力分區(qū)1.2.2 壓力源于承受力1.3 壓力管理5步曲1.3.1 找到壓力源1.3.2 壓力化解1.3.3 接受不能改變的部分1... |
| 《基于未來探索的戰(zhàn)略共識會議》工作坊 |
| 主講老師：代志杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1天 一、領導致辭 介紹會議的目的、期望 讓參與者清晰會議目的、背景二、團隊組建 組建學習小組、建立連接-破冰暖場三、工作坊介紹 什么是工作坊 工作坊研討禮儀小組角色分工 明確研討角色四、回顧過去 是什.. |
| 客戶高品質(zhì)服務 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：高品質(zhì)服務的內(nèi)涵——不僅僅是態(tài)度一、引導案例：二、客戶需求與期望1、 需求、期望因何而產(chǎn)生2、 層次需求論3、 公平理論4、 激勵—保健雙因素理論三、 需求、期望.. |
| 七步成詩-品牌課程開發(fā)與設計 |
| 主講老師：張鵬浩 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場導入1、內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義2、 案例導入：并不多見的場景3、教學視頻《致匠心》第一步：課程選題與破題1、區(qū)分適合開發(fā)課題與內(nèi)容2、課程開發(fā)選題的三個維度3、破題的五個步驟4、編寫教學目標ABCD規(guī).. |
| 《百年未有之大變局與商業(yè)銀行的經(jīng)營環(huán)境分析》 |
| 主講老師：王興旺 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、當前經(jīng)濟形勢和金融市場熱點解讀——經(jīng)濟篇1.1當前全球經(jīng)濟走勢和資本市場大類資產(chǎn)表現(xiàn)1.1.1 當前資本市場各大類資產(chǎn)表現(xiàn)1.1.2 國內(nèi)股市春節(jié)后下跌的基本邏輯1.1.3 美國國債收益率為何.. |
| 校園到職場到底有多遠 |
| 主講老師：鄭士瓊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、從學生到職業(yè)人角色認知研討：學生和職業(yè)有什么區(qū)別？ 討論1､從學生到職業(yè)人的五大困惑2､角色認知3､如何看待規(guī)章制度？ .. |
| 新時代 新模式 新商機 ——大型家居賣場商家強大必由之路 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、總綱1、我們現(xiàn)在的行業(yè)危機四伏？2、賣場商家的危機到底在什么地方？3、我們的經(jīng)營思路為什么導致現(xiàn)在的困局？4、什么是大意失荊州？我們的經(jīng)營思路與策略讓我們這些具有多年在戰(zhàn)場拼殺的人居然重蹈“關云長&rdq.. |
| 企業(yè)合同管理 |
| 主講老師：林承鐸 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 合同管理實務流程一、銷售合同分類(含項目供貨及服務合同、產(chǎn)品銷售合同)二、銷售合同管理組織(ISO9001：2000執(zhí)行標準)三、職責分工(合同管理部、財務部、銷售部、生產(chǎn)部、合同管理員)四、合同的一般管理程序.. |
| 管理者—角色認知與轉變 |
| 主講老師：梅森 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一．管理者角色認知 本章學員核心收益：1)學員了解管理的定義與職責 2)管理者在組織中擔任的不同角色 3)管理者在工作中面對的不同立場本章課程輸出工具：1)管理者標準工作表2)ＭＴＰ管理者行為自檢表.. |
| 思維導圖 |
| 主講老師：常穎 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分： 思維導圖入門1、圖導思維我們思維困境用思維，打破思維困境如何用好思維導圖？2、無思維，不導圖導圖中的兩中核心思維發(fā)散.. |
| 道德經(jīng)的管理智慧 |
| 主講老師：顏何 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：《道德經(jīng)》的王道一、道家的領導藝術---玄德生慧1. 學習道家的領導藝術運用到工作中1）領導者在實際工作中會更好地管理下屬，同時更好地與上級相處2）能夠做到對組織忠誠不二，對上級承諾負責，對下級仁愛教育3）在.. |
| 戰(zhàn)略績效管理 |
| 主講老師：王琛淏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：績效管理認知課程引導，案例分享：正方形游戲一、績效考核與績效管理1. 績效考核與管理的區(qū)別2. 績效管理的核心價值二、傳統(tǒng)績效管理的困惑1. 績效過程管理的3大陷阱2. 公司政策總是給得不夠3. .. |
| 精益管理：全價值鏈生產(chǎn)運作精細化管理 |
| 主講老師：陶建科 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：生產(chǎn)系統(tǒng)思維與流程分析1. 管理六大問題2. 管理的七要素3. 管理三問題分析：原因分析與解決思路分析4. 企業(yè)利潤的三大來源5. 生產(chǎn)管理三大流程價值分析工具：制造業(yè)運營模型分享（新創(chuàng)）第二講：.. |
| 雙贏型商務談判 |
| 主講老師：鐘海濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景：談判首先是一門科學，其次是一門藝術，是參與者如何通過各種合理、合法的“技巧”，在雙贏的基礎上獲取最大利益。本課程從實踐出發(fā)，通過一系列的案例，讓參訓者了解在談判中應遵循的基本原則與程序，掌握在談判簽.. |
| 行動學習工作坊之 復盤 |
| 主講老師：王念山 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是復盤1.復盤的由來2.什么是復盤3.美國陸軍作戰(zhàn)法——AAR4.復盤的價值與意義5.對于復盤的正確理解二、怎么做復盤1.第一步：目標回顧2.第二步：評估結果3.第三步.. |
| 抖音短視頻直播變現(xiàn) |
| 主講老師：鐘理勇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別：廣告?zhèn)髅?/a> |
| 課程簡介：課程一：《抖音快速漲粉和電商變現(xiàn)全流程》上午（9:00-12：00）模塊一：把握風口、定位自身標簽；1.為什么說短視頻行業(yè)即將迎來爆發(fā)？2.從編輯推薦到算法推薦，解讀社交媒體變遷；3.抖音與快手，你該如何選擇？熱度優(yōu).. |
| MSA測量系統(tǒng)分析 |
| 主講老師：王緒旺 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【課程介紹】 管理決策取決于數(shù)據(jù)這個本是毋庸質(zhì)疑的理念卻經(jīng)到遭到人的懷疑，實際上這不是理念本身不對，問題是出在數(shù)據(jù)上。數(shù)據(jù)是什么，數(shù)據(jù)是測量的結果，如果測量的過程有問題，無疑直接會導致決策失誤。如何做到正確的測量，在測量的過程中減少.. |
| 戴著“瞄準器”做銷售 ——電話邀約及銷售實戰(zhàn)進階 |
| 主講老師：周力之 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程將結合課前調(diào)研問卷及相關行業(yè)、企業(yè)案例進行講授和演練。第1講. 銷售理念提升及精益方法突破1.1電話銷售面臨的局面行行業(yè)業(yè)在開展亂象叢生需規(guī)范誠.. |
| 用“行動學習”學行動學習 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排08:30 ~ 08:40 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。08:40 ~.. |
| 與時俱進｜共創(chuàng)未來 |
| 主講老師：郭賓 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 網(wǎng)絡營銷 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱《與時俱進共創(chuàng)未來》--新時代IP打造與直播培訓一、了解個人IP，市場發(fā)展前景。二、如何定位自己的個人IP。三、個人IP打造的注意事項。四、工具使用實操（拍攝、剪輯）。五、互聯(lián)網(wǎng)直播現(xiàn)狀與未來。 .. |
|
|
