【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】

第一單元 促動(dòng)的基本概念
討論：Facilitator的迷思
Facilitation的概念
促動(dòng)、引導(dǎo)、催化等的本質(zhì)
思考：為什么要從傳統(tǒng)的培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變?yōu)榇賱?dòng)師

第二單元 促動(dòng)式培訓(xùn)師的素質(zhì)能力
促動(dòng)師的KSA模型
促動(dòng)師的六大核心能力
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，建立鏈接
工具一：快速預(yù)熱、融入課程——入場(chǎng)調(diào)查表
入場(chǎng)調(diào)查表是什么？
入場(chǎng)調(diào)查表對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的價(jià)值？
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：繪制一張入場(chǎng)調(diào)查表
使用入場(chǎng)調(diào)查表有哪些注意事項(xiàng)？
工具二：營(yíng)造氛圍、進(jìn)入主題——視覺(jué)探索卡
視覺(jué)探索卡有效的秘訣是什么？
復(fù)盤(pán)：運(yùn)用視覺(jué)探索卡的五個(gè)步驟
視覺(jué)探索卡在使用上要注意什么？

工具三：管理需求、深度思考——引導(dǎo)式調(diào)研
體驗(yàn)：引導(dǎo)式調(diào)研如何激發(fā)學(xué)員興趣
總結(jié)：引導(dǎo)式調(diào)研的五個(gè)核心步驟解讀
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：應(yīng)用引導(dǎo)式調(diào)研工具
使用引導(dǎo)式調(diào)研有哪些注意事項(xiàng)？

2、構(gòu)建培訓(xùn)場(chǎng)域
場(chǎng)域與培訓(xùn)場(chǎng)域是什么？
培訓(xùn)場(chǎng)域構(gòu)建的三要素？
如何營(yíng)造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)？
研討：如何有效運(yùn)用視覺(jué)海報(bào)搭建培訓(xùn)環(huán)境
如何通過(guò)布局促使深層鏈接？
討論：常見(jiàn)的課堂布局及應(yīng)用要點(diǎn)
如何運(yùn)用能量維持學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)？
練習(xí)：使用和掌握三級(jí)能量

3、引導(dǎo)式提問(wèn)（FQ）
體驗(yàn)：培訓(xùn)中提問(wèn)的價(jià)值
思考：無(wú)效提問(wèn)與引導(dǎo)式提問(wèn)的區(qū)別
分類(lèi)1：開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)的應(yīng)用技巧
分類(lèi)2：群體指向提問(wèn)與個(gè)體指向提問(wèn)的應(yīng)用技巧
分類(lèi)3：文字信息類(lèi)提問(wèn)與圖景信息類(lèi)的應(yīng)用技巧
分類(lèi)4：上堆思維提問(wèn)與下切思維提問(wèn)的應(yīng)用技巧
練習(xí)反饋：用引導(dǎo)式提問(wèn)設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)

4、共創(chuàng)式教學(xué)之頭腦風(fēng)暴（BSCC）
體驗(yàn)：用共創(chuàng)式教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)
復(fù)盤(pán)：共創(chuàng)式教學(xué)的六個(gè)關(guān)鍵步驟解讀
演練：分小組演練培訓(xùn)中的共創(chuàng)式教學(xué)
反饋：共創(chuàng)式教學(xué)操作時(shí)都有哪些注意要點(diǎn)？
小結(jié)：共創(chuàng)式教學(xué)常見(jiàn)的四種應(yīng)用場(chǎng)景

5、深層互動(dòng)之焦點(diǎn)研討法（ORID）
體驗(yàn)：ORID是如何發(fā)揮作用的？
解讀：ORID的邏輯及應(yīng)用要點(diǎn)
演練1：用ORID進(jìn)行對(duì)話(huà)框架設(shè)計(jì)
演練2：ORID工具在培訓(xùn)總結(jié)中的應(yīng)用

6、 引導(dǎo)式關(guān)閉總結(jié)（FC）
為什么課程的關(guān)閉總結(jié)如此重要？
有效的引導(dǎo)式關(guān)閉總結(jié)的三大特征和要求
工具1：走墻式復(fù)盤(pán)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及應(yīng)用要點(diǎn)分析
工具2：Key Learnings現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及應(yīng)用要點(diǎn)分析
工具3：接龍式總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及應(yīng)用要點(diǎn)分析
工具4：閉場(chǎng)圈分享現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及應(yīng)用要點(diǎn)分析

第三單元 促動(dòng)技術(shù)的方法簡(jiǎn)述

欣賞式探詢(xún)
世界咖啡
未來(lái)探索
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
開(kāi)放空間科技
魚(yú)缸會(huì)議
復(fù)盤(pán)技術(shù)
企業(yè)劇場(chǎng)
私董會(huì) 

專(zhuān)注于經(jīng)驗(yàn)萃取的研究和應(yīng)用
國(guó)際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會(huì)（IEEA）中國(guó)區(qū)副主席
經(jīng)驗(yàn)萃取學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
ATD Master Trainer™
《結(jié)構(gòu)性TTT及課程開(kāi)發(fā)》版權(quán)人
中華講師網(wǎng)，好講師網(wǎng)百?gòu)?qiáng)講師稱(chēng)號(hào)
自2009年開(kāi)始致力與個(gè)人與組織領(lǐng)域
致力于經(jīng)驗(yàn)萃取的研究、培訓(xùn)、咨詢(xún)等實(shí)踐工作。

主講課程
《玩轉(zhuǎn)萃取—經(jīng)驗(yàn)萃取，倍增組織績(jī)效》
《玩轉(zhuǎn)微課—經(jīng)驗(yàn)萃取與場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)》
《玩轉(zhuǎn)案例—經(jīng)驗(yàn)萃取與場(chǎng)景案例開(kāi)發(fā)》
《玩轉(zhuǎn)TTT—經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)創(chuàng)新》

產(chǎn)出成果
17年經(jīng)驗(yàn)萃取.課程開(kāi)發(fā)和講師訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為寶馬.交行.興業(yè).太保.人保.光明.蒙牛.東航.海航等眾多中外名企，萃取專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和組織最佳實(shí)踐，并形成不同類(lèi)型的微課/案例/課程包等階段性成果。
客戶(hù)評(píng)價(jià)課程內(nèi)容是“最快速.最落地.最可視的成果體現(xiàn)”，阿里巴巴商學(xué)院院長(zhǎng)評(píng)價(jià)他的授課是”所有講師的典范樣本。”
學(xué)員滿(mǎn)意度達(dá)到95%以上，贏得客戶(hù)的一致好評(píng)及重復(fù)采購(gòu)。 

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門(mén)的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• 培訓(xùn)師培訓(xùn)

   

  課程背景： 在高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者均形成了一個(gè)共識(shí)：企業(yè)必須建立一套學(xué)習(xí)的機(jī)制，依靠不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是這個(gè)機(jī)制中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但在企業(yè)開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)往往會(huì)遇到這樣的困境：如培訓(xùn)師是個(gè)技術(shù)能手，但表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓(xùn)講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓(xùn)師在上面講得口干舌燥..

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• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì) 一、萬(wàn)般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

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