【培訓(xùn)對(duì)象】
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、主管。

【培訓(xùn)收益】
科學(xué)地定崗定位，有效避免冗員、責(zé)任不清、扯皮等不良現(xiàn)象，并為招聘、績(jī)效考核、培訓(xùn)等提供依據(jù)；而有了職位說(shuō)明書(shū)，員工更加明確自己的職責(zé)所在，也更加會(huì)對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情負(fù)責(zé)。因此對(duì)部門主管來(lái)說(shuō)，工作分析與職位說(shuō)明書(shū)是必須要做的基礎(chǔ)工作之一，必須學(xué)會(huì)用職位說(shuō)明書(shū)管理員工。

課程內(nèi)容
 
第一節(jié) 部門職能分解與有效定編定崗
1.清晰的組織結(jié)構(gòu)和部門職能描述
2.清晰的職位族劃分
3.清晰的部門二級(jí)結(jié)構(gòu)圖和崗位名稱、編號(hào)

第二節(jié) 如何進(jìn)行工作分析（講解與舉例）
1.工作分析的目的與作用
2.工作分析的項(xiàng)目、工作分析的程序
3.工作分析中的基本術(shù)語(yǔ)、工作調(diào)查的方法
4.工作分析容易出現(xiàn)的問(wèn)題

 

第三節(jié) 如何建立職位說(shuō)明書(shū)體系
1.職位說(shuō)明書(shū)在企業(yè)管理中的作用
2.誰(shuí)負(fù)責(zé)職位說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)
3.誰(shuí)負(fù)責(zé)完成、更新職位說(shuō)明書(shū)
4.人力資源部與部門主管的配合
5.標(biāo)準(zhǔn)職位說(shuō)明書(shū)樣本
6.標(biāo)準(zhǔn)職位說(shuō)明書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
7.編寫(xiě)職位說(shuō)明書(shū)的注意事項(xiàng)

 

第四節(jié) “工作分析與職位說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)”沙盤模擬訓(xùn)練
1.就現(xiàn)場(chǎng)選定的職位，應(yīng)用所提供的工具、摸板進(jìn)行工作分析（現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)操）
2.如何設(shè)計(jì)基本信息（講解、舉例、練習(xí)）
3.如何編寫(xiě)崗位使命（講解、舉例、練習(xí)）
4.如何編寫(xiě)崗位職責(zé)=運(yùn)用職能矩陣分解圖
5.如何界定任職資格（講解、舉例、練習(xí)）
6.如何編寫(xiě)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)（講解、舉例）

 

第五節(jié) 職位說(shuō)明書(shū)的應(yīng)用（講解、舉例、練習(xí)）
 

 

 南昌大學(xué) 學(xué)士

美國(guó)哥倫比亞大學(xué) 人力資源管理專業(yè)全日制進(jìn)修
SHL認(rèn)證培訓(xùn)師

知名實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理專家

華南理工大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、寧波大學(xué)，南昌大學(xué)、等10多所著名高校特聘講師 MBA班講師

中央電視臺(tái)“前沿講座”欄目特邀專家，國(guó)家勞動(dòng)部專家?guī)炱髽I(yè)管理專家

13年優(yōu)秀跨國(guó)企業(yè)國(guó)有企業(yè)、港資企業(yè)人力資源管理、運(yùn)作管理等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，11年專業(yè)顧問(wèn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于快速提升企業(yè)干部的綜合管理素質(zhì)和建立企業(yè)綜合管理體系有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的融合國(guó)際優(yōu)秀企業(yè)與中國(guó)本土企業(yè)實(shí)際于一體的顧問(wèn)師。
 
工作經(jīng)歷：
曾任大亞灣核電站、美國(guó)高露潔（美資世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)）
法國(guó)FCI（法資世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)）、英國(guó)Volex（著名英國(guó)上市公司）
是中國(guó)最早一批跨國(guó)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。
培訓(xùn)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)：成功講授大中型公開(kāi)課二百余場(chǎng)次、內(nèi)訓(xùn)兩百余場(chǎng)次，
受訓(xùn)人次超過(guò)二萬(wàn)人次。授課風(fēng)格清晰生動(dòng)、深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，
善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法及各種小故事、寓言、游戲等提高學(xué)員的興趣與參與度
，讓學(xué)員于不知不覺(jué)中領(lǐng)悟各種管理理念和方法。 
 

• 崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)

   

  課程簡(jiǎn)介： 韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也。”“治國(guó)之臣，效 功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。”“明君使事不相干，故莫訟。”第一句話的意思是說(shuō)，圣明的君主，要管理好臣子，就要有賞罰兩個(gè)手段。本質(zhì)就是一個(gè)獎(jiǎng)懲問(wèn)題。具體到企業(yè)中..

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• 醫(yī)院績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)及崗位分析難點(diǎn)與對(duì)策

   

  課程背景 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革已進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，隨之而來(lái)的是醫(yī)院人事制度改革。人事制度改革是醫(yī)療衛(wèi)生改革的必然，同時(shí)也是醫(yī)療衛(wèi)生改革的保障。調(diào)查研究表明，目前我國(guó)醫(yī)院人事管理的狀況很不統(tǒng)一，大部分醫(yī)院人事管理還沒(méi)有形成人力資源管理的體系，還處在人事檔案管理階段，各層級(jí)的管理人員缺乏較系統(tǒng)的人力資源管理理念和技術(shù)，醫(yī)院人力資源管理改革..

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