內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 如何讓工作時間更高效 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)：正確認識工作時間工作時間管理的四種特點目的性針對性操作性回報性收益點：培養(yǎng)正確的工作時間觀念，了解工作時間的含義、特點與價值.. |
| 擁抱數(shù)字化，再造增長極 |
| 主講老師：擎蒼 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、數(shù)字化的本質(zhì)是什么？1、為什么說數(shù)字化是企業(yè)的抓手而不是目標？2、數(shù)字化如何與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)相融合？3. 數(shù)字化與中臺建設、信息建設的關系是什么？二、數(shù)字化能給企業(yè)帶來什么？ 1、為什么說大型企業(yè)一定要數(shù)字化.. |
| 光伏風電市場分析與項目技術運作模式案例剖析 |
| 主講老師：王德順 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、 光伏市場現(xiàn)狀與發(fā)展案例分析一、光伏行業(yè)現(xiàn)狀介紹1、光伏研發(fā)背景2、光伏設計理念3、目標市場及目標人群分析4、產(chǎn)品營銷策略研討二、目標市場及消費分析1、目標市場環(huán)境2、市場特點3、市場趨勢 .. |
| 中和領導力 |
| 主講老師：許晉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 用員工夢實現(xiàn)企業(yè)組織夢——共塑愿景一、如何理解領導力是帶領團隊成員實現(xiàn)組織目標的能力1、抓緊組織目標、部門目標與個人目標之間的紐帶2、員工為什么愿意追隨你，他們想要什么二、卓越團隊的六.. |
| 卓越班所長管理能力訓練 |
| 主講老師：金鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：管理角色篇——班組管理者角色認知與團隊管理工作的定位1、從企業(yè)中的四種人，定位班組管理工作2、選人重德、用人憑能、育人因材、留人以情。3、班組長的角色認知1）兵頭將尾--行為標兵之示范作用.. |
| 客戶經(jīng)理初級培訓課程：財務報表分析 |
| 主講老師：賈宏波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章財務報告基礎知識篇1.權責發(fā)生制原則：權力與義務的對等描述2.穩(wěn)健性原則：低調(diào)行事的財務表現(xiàn)3.會計恒等式：財務上的能量守恒定律4.復式記賬法：有來就有往，來往必相等5.收益性支出與資本性支出原則：效益是長期還.. |
| 企業(yè)財務報表分析與企業(yè)估值實踐 |
| 主講老師：賈宏波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章財務報告及其相關性1.基本會計準則的要點2.資產(chǎn)負債表，損益表，現(xiàn)金流量表，所有者權益變動表3.合并財務報告和分部報告：邏輯與基本編制方法4.財務報告之間的勾稽關系5.管理報告和審計報告6.關注：交易所問詢.. |
| 中央經(jīng)濟會議及其投資機遇分析 |
| 主講老師：曲融 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 總裁研修 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：模塊一 繼往開來：中央經(jīng)濟會議的要點解析中央經(jīng)濟會議要點的對比分析21年中央經(jīng)濟會議vs.22年中央經(jīng)濟會議中央經(jīng)濟會議戰(zhàn)略要點解讀總體判斷：恢復基礎不牢.. |
| 人員共事與溝通協(xié)作效率 |
| 主講老師：左鳳山 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：壹. 團隊共識與共事能力分析(一).共事中成功的重要因素●韓非子如是說 ●真正的共事團隊概念●人員間整體共識與共事能力(二).團隊溝通中協(xié)作問題容易出在何處（潛在原因分析）●人員間溝通協(xié)作與效率的障礙所在（探討.. |
| 公文與宣傳信息寫作能力提升 |
| 主講老師：韋志國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：上午 公文寫作導學1.企業(yè)公文案例分析（公文寫作中的常見問題）2.公文的概念、類型3.撰稿者的代言人身份4.撰寫公文的基本流程5.如何分辨范文與病文（一）格式規(guī)范梳理與強化1.公文的發(fā)文方式2.通用.. |
| 項目管理實體模擬沙盤培訓 |
| 主講老師：朱煥 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：組建團隊一、破冰游戲1. 自我介紹 2. 小游戲：《紙塔》、《好壞運氣》二、沙盤及規(guī)則簡介1. 介紹任務2. 沙盤地區(qū)的地理、氣候、人文情況3. 不同地理和氣象條件對生存物品的要求工具：《沙漠掘金.. |
| 職場情商賦能：組織情商賦能團隊凝聚力 |
| 主講老師：陳煒博 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：組織情商團隊凝聚力建設第一章：當今變革時代下，團隊凝聚力的價值與解析一、組織變革下團隊面臨的問題1. 多個團隊整合為一2. 老團隊遇到新領域3. 年輕員工VS老員工二、組織變革下團隊常出現(xiàn)的問題1... |
| 電商時代新趨勢新策略 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、互聯(lián)網(wǎng)電商化趨勢落地• 轉(zhuǎn)型升級：互聯(lián)網(wǎng)思維是什么？互聯(lián)網(wǎng)思維給我們帶來什么？互聯(lián)網(wǎng)思維獨孤九劍；• 為什么要做升級；• 憑什么轉(zhuǎn)型升級；• 如何做好轉(zhuǎn)型升級；.. |
| 企業(yè)員工感恩培訓 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、感恩培訓課程導入：從500強企業(yè)的選人標準得到的：只有心懷感恩，才能從以往的經(jīng)歷積累經(jīng)驗二、珍惜屬于自己現(xiàn)在！每個人在求職中都付出努力珍惜來之不易的.. |
| 中高層干部管理技能提升訓練營 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：后疫情時代下我們講如何認知管理一、烏卡（VUCA）時代下市場的顯著特點是1、易變性（Volatility）2、不確定性（Uncertainty）3、復雜性（Complexity）4、模糊性（Ambiguity.. |
| 員工職業(yè)化訓練 |
| 主講老師：蔡錦 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、認識企業(yè)-你所工作的職場第一單元 職業(yè)化概述1、企業(yè)目前的新形勢與服務新常態(tài)，要求員工具備高度職業(yè)化2、通過討論，讓學員認識到什么是職業(yè)化3、職業(yè)人的特點4、在企業(yè)工作，職業(yè)化就是要達到兩個統(tǒng)一-個人和職業(yè).. |
| 大數(shù)據(jù)時代下的目標管理與計劃制定、執(zhí)行與控制 |
| 主講老師：任朝彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程背景介紹：德魯克言：先有目標后有工作？第一單元:理解企業(yè)目標意義與管理的核心任務蓋洛普對500強企業(yè)的調(diào)查：經(jīng)理人的核心任務一份哈佛畢業(yè)生畢業(yè)后20年的跟蹤報告目標是什.. |
| 沙盤模擬體驗課程：卡努斯丹——打造卓越團隊 |
| 主講老師：趙陽 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引題：什么是團隊一、個人與團隊的關系思考：團隊與個人成功之間存在著怎樣的關系？大家好，你才能真的好二、團隊的五大要素團隊目標團隊角色᠊.. |
| 科學管理與流程萃取 |
| 主講老師：艾博 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：科學管理原理1認知影響行為2管理的起源與發(fā)展3管理問題診斷4戰(zhàn)略經(jīng)營落地到組織經(jīng)營邏輯圖第二單元：組織經(jīng)驗萃取1沒有組織經(jīng)驗萃取，就沒有組織成長2戰(zhàn)略經(jīng)驗萃?。耗繕朔纸?.1戰(zhàn)略設計：定位定天下.. |
| 管理者高效問題解決與成果化 |
| 主講老師：祁娜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一．現(xiàn)代管理者“高效問題解決”思維1. 當代管理對于企業(yè)發(fā)展的意義2. 管理者工作立場與個人角色分析1）消除管理者自我定位錯誤2）消除管理者在管理工作中的兩難現(xiàn)象3）建立正確的管理角色3... |
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