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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 用戶(hù)同理心洞察：穿透用戶(hù)行為的情緒密碼 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：為何大量用戶(hù)調(diào)研報(bào)告無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)行為？1、 準(zhǔn)確預(yù)測(cè)用戶(hù)的行為，需要對(duì)用戶(hù)的場(chǎng)景、場(chǎng)景中的動(dòng)機(jī)有深刻的理解，需做到： 深刻洞察用戶(hù)身份 理解身份下之的信息繭房 構(gòu)建.. |
| 定制化需求轉(zhuǎn)通用需求實(shí)戰(zhàn)課 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：重新理解和認(rèn)識(shí)“定制化需求轉(zhuǎn)通用需求” 1、 對(duì)概念進(jìn)行重新梳理，是正確開(kāi)展工作的必要條件： 不是所有定制化需求都可以轉(zhuǎn)通用 深挖定制化需求背后的真實(shí)場(chǎng)景和痛點(diǎn).. |
| 商業(yè)模式與盈利模式分析 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 商業(yè)模式 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】第一個(gè)模塊：梳理商業(yè)模式與盈利模式概念1、 最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是將這兩個(gè)概念混為一談，若想規(guī)避這個(gè)錯(cuò)誤，需要做到： 了解兩個(gè)概念的定義內(nèi)涵 洞察兩個(gè)概念的構(gòu)成要素.. |
| 數(shù)據(jù)助力產(chǎn)品經(jīng)理決策能力提升 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一個(gè)模塊：重新理解與認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)對(duì)決策能力的作用1、 若想將數(shù)據(jù)對(duì)決策能力的作用發(fā)揮到最大化，需要做到： 深刻理解“數(shù)據(jù)質(zhì)量”的內(nèi)涵 圍繞“特征工程&rd.. |
| 產(chǎn)品創(chuàng)新的陷阱與規(guī)避策略 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：產(chǎn)品創(chuàng)新活動(dòng)為什么常態(tài)化以失敗告終？ 1、產(chǎn)品創(chuàng)新活動(dòng)變量與參數(shù)多，這個(gè)特點(diǎn)決定了失敗是常態(tài)、若想成功則需要做到： 抓住真場(chǎng)景 技術(shù)能力要匹配創(chuàng)新活動(dòng) 創(chuàng)新要匹配商.. |
| 產(chǎn)品經(jīng)理個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力提升 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：身為產(chǎn)品經(jīng)理，我們應(yīng)當(dāng)如何看待這個(gè)角色？1、 成功的產(chǎn)品經(jīng)理要求： 創(chuàng)新能力強(qiáng)、持續(xù)創(chuàng)新 協(xié)同能力強(qiáng)、整合各方力量推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展 運(yùn)營(yíng)能力強(qiáng)：高效扛得住日?，嵥楣ぷ?，.. |
| 產(chǎn)品生命周期管理 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：身為產(chǎn)品經(jīng)理，我們應(yīng)當(dāng)如何看待產(chǎn)品生命周期管理理論與實(shí)踐？1、 產(chǎn)品生命周期管理在商業(yè)化過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用： 將產(chǎn)品視為生命體的動(dòng)態(tài)視角 串聯(lián)“市場(chǎng)-供應(yīng)鏈-研發(fā)-客戶(hù).. |
| 產(chǎn)業(yè)視角下的市場(chǎng)分析 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一個(gè)模塊：雙鏈分析——產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈定位和拆解1、產(chǎn)業(yè)鏈定位與價(jià)值鏈拆解是產(chǎn)業(yè)分析、市場(chǎng)研究的基礎(chǔ)，有如下必做動(dòng)作： 繪制產(chǎn)業(yè)圖譜 利潤(rùn)分區(qū)：找到產(chǎn)業(yè)鏈高價(jià)值環(huán)節(jié).. |
| TO C產(chǎn)品的用戶(hù)研究與需求挖掘 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】模塊一：TO C產(chǎn)品用戶(hù)研究與需求挖掘的本質(zhì)是什么？ 1、 TO C產(chǎn)品用戶(hù)研究與需求挖掘其實(shí)是對(duì)“產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景->用戶(hù)心理驅(qū)動(dòng)因素->產(chǎn)品功能->用戶(hù)體驗(yàn)”這4個(gè)環(huán)節(jié)的分析、研究與匹配，這要.. |
| 產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)跨部門(mén)溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】模塊一：產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)最重要的友鄰部門(mén)有哪些？1、若想正確開(kāi)展跨部門(mén)溝通協(xié)作，必須對(duì)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的友鄰部門(mén)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)： 研發(fā)團(tuán)隊(duì) 市場(chǎng)團(tuán)隊(duì) 產(chǎn)品自身=.. |
| 競(jìng)品分析與競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì) |
| 主講老師：盧海波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】第一個(gè)模塊：刷新對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)1、以BLM(Business Leadership Model)統(tǒng)領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)分析，這要求我們： 多角度、系統(tǒng)性理解市場(chǎng)與行業(yè) 充分認(rèn).. |
| 基于經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā)工作坊 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、洞悉本質(zhì)：經(jīng)驗(yàn)萃取必備認(rèn)知1、什么是經(jīng)驗(yàn)？視頻觀(guān)看：觀(guān)看視頻并討論，軍隊(duì)為什么要練兵？（《亮劍》）什么是經(jīng)驗(yàn)傳承？為什么要做經(jīng)驗(yàn)傳承？經(jīng)驗(yàn)的定義.. |
| AI+TTT-課程開(kāi)發(fā)與授課技巧訓(xùn)練 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、AI+課題分析1、AI基礎(chǔ)超級(jí)助手1)各類(lèi)AI工具功能一覽工作邏輯1)推理型AI的工作邏輯2)警惕五大AI幻覺(jué)3)四步減少AI幻覺(jué)2、AI應(yīng)用培訓(xùn)應(yīng).. |
| AI+內(nèi)訓(xùn)課程敏捷開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：Check in：組建學(xué)習(xí)小組概念篇：AI+培訓(xùn)基礎(chǔ)認(rèn)知1、傳統(tǒng)培訓(xùn)培訓(xùn)的定義對(duì)企業(yè)的意義對(duì)個(gè)人的價(jià)值內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向內(nèi)部課程開(kāi).. |
| TTT—內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、基礎(chǔ)知識(shí)1.教學(xué)本質(zhì)三項(xiàng)目的培訓(xùn)價(jià)值培訓(xùn)來(lái)源課程分類(lèi)五項(xiàng)差異2.學(xué)習(xí)特征五項(xiàng)特征三大.. |
| AI 與PPT：3小時(shí)速成PPT大師 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：AI的認(rèn)知躍遷1、正確認(rèn)知AI三個(gè)關(guān)鍵認(rèn)知AI是工具，不是魔法AI有邊界，并非萬(wàn)能AI是助手，不是對(duì)手AI的三項(xiàng)作用&#.. |
| TTT—內(nèi)訓(xùn)師PPT課件制作訓(xùn)練 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、PPT使用情境分析1.常見(jiàn)的PPT使用情境陳述型演示1)陳述型演示的特點(diǎn)2)陳述型PPT的要求說(shuō)服型演示1)說(shuō)服型演示的特點(diǎn)2)說(shuō)服型PPT的要求教學(xué)型.. |
| TTT—內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：破冰：培訓(xùn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)1、游戲互動(dòng)熟悉學(xué)員了解學(xué)習(xí)目標(biāo)2、分組建立PK機(jī)制制定獎(jiǎng)懲規(guī)則角色分配與團(tuán)隊(duì)組建3、共識(shí)目標(biāo)&.. |
| 微課開(kāi)發(fā)與制作訓(xùn)練 |
| 主講老師：張毓嵐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：線(xiàn)上課程：第一-三講第一講：認(rèn)識(shí)微課一、微課的定義1.微課的背景2.微課的特點(diǎn)3.微課的價(jià)值二、微課的類(lèi)型1.圖文類(lèi)2.H5類(lèi)3.動(dòng)畫(huà)視頻類(lèi)4.拍攝視頻類(lèi)5.音頻類(lèi)三、哪些內(nèi)容可以做成微課.. |
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